CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 1O
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral Discurso oral
 Planifica su participación oral, organizando la
información y anticipando el tipo de registro
lingüístico que utilizará.
 Expresa sus ideas con orden y argumentos
pertinentes, demostrando seguridad.
 Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos
y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y
EXPRESIÓN utilizando entonación según los estados
emocionales de los personajes.
 Relata noticias radiales en forma fluida,
pronunciando con claridad las expresiones;
Y haciendo las pausas y silencios pertinentes;
utilizando lenguaje apropiado.
 Escucha mensajes diversos, solicitando
COMPRENSIÓN aclaraciones si no entiende; animando a seguir la
conversación o terminándola cuando sea
necesario.
ORAL  Interpreta el significado que se transmite mediante
los recursos no verbales en situaciones diversas.
 Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la
pertinencia del lenguaje utilizado
ACTITUDES
 Valora el intercambio positivo
 La conversación. Convenciones de y crítico de ideas para una
participación en grupos. Factores que comunicación asertiva y
favorecen o limitan la comunicación. democrática.
 La narración oral: historias, anécdotas,  Respeta las convenciones de
relatos juveniles. comunicación interpersonal y
 El aparato fonador. Funcionamiento. grupal.
 Los recursos no verbales. Los gestos.  Respeta y valora la
 Diversidad lingüística en el país. diversidad lingüística y
 Niveles del habla: localismos y cultural.
regionalismos.
 Registros de uso lingüístico: formal e
informal.
Técnicas de lectura y teoría del texto
 El propósito comunicativo: informar,
entretener, persuadir
 El tema central y las ideas principales y
secundarias.
 La inferencia. Tipos: la predicción.
 El subrayado y la toma de apuntes.
 El resumen. Técnicas para su elaboración.
 Marcas significativas del texto (títulos,
imágenes, capítulos).
 El diccionario. Carácter polisémico de la
palabra.
 Textos narrativos. Elementos y estructura.
 Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
 Comprensión de textos Gramática y ortografía  Valora las formas
 Identifica el tema y la información relevante de los  Unidades significativas de la palabra. expresivas propias de cada
textos que lee, teniendo en cuenta las marcas  Conectores temporales. comunidad y región.
significativas del texto.  Signos de puntuación. Funciones. La  Respeta los puntos de vista
 Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para coma: clases y usos. diferentes a los suyos.
comprender un texto y hacer resúmenes.  Acentuación y tildación. Palabras tónicas y  Valora la lectura como
 Discrimina la información, estructura y átonas. fuente de disfrute y
características de noticias, historietas y afiches.  Ortografía de la letra: relación fonema- aprendizaje permanente.
 Infiere el propósito comunicativo del emisor en letra. Reglas generales.
cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Lenguaje audiovisual
COMPRENSIÓN  Organiza información sobre el lenguaje  El lenguaje periodístico. Características.
periodístico y de Internet.  El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
 Interpreta el contenido de los textos icono-  La noticia radial e impresa. Características
DE verbales a partir de las palabras y las imágenes. y estructura.
 Enjuicia el contenido de los textos que lee.  La historieta. Estructura y clases.
TEXTOS  El afiche: relación palabra-imagen.
 Periódicos murales. Secciones y
diagramación.
 Publicidad y propaganda.
 Fotografías y viñetas. Función
comunicativa.
 Correo electrónico. Condiciones de uso.

Literatura
 La literatura oral. Características.
 Textos literarios y no literarios.
 Formas de la expresión literaria: la prosa y
el verso.
 Teatro infantil y juvenil. La voz de los
personajes.
 Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
 Producción de textos Lecturas sugeridas  Se interesa por el uso creativo
 Planifica la producción de textos, identificando el del lenguaje y de otros
 Mitos, cuentos y leyendas del Perú e códigos de comunicación.
tema y los destinatarios a quienes se dirigirá.
Hispanoamérica.
 Redacta textos narrativos siguiendo un hilo  Valora la comunicación como
 Cuentos y leyendas infantiles. medio para solucionar
conductor; respetando su estructura; y utilizando
 Poesía, cuentos y fábulas quechuas. conflictos y crear una
los conectores propios de la narración.
 Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la convivencia armónica.
 Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su
selva.
estructura y utilizando el lenguaje formal o
PRODUCCIÓN informal, según los destinatarios a quienes se
dirija.
 Elabora afiches y avisos publicitarios,
DE incorporando fotografías y viñetas que
complementen el significado de los signos
lingüísticos.
TEXTOS  Construye periódicos murales en el que organiza
noticias, crónicas e historietas según las secciones
establecidas.
 Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre
su experiencia infantil, respetando las
características de la prosa y el verso, según
corresponda.
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que
produce, incluidos aquellos que se envían
mediante correo electrónico.
 Edita el texto para hacerlo novedoso.
 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2DO

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Expresión y comprensión oral Discurso oral  Valora el intercambio
 El diálogo. Condiciones y organización. positivo y crítico de ideas
 Planifica su participación oral organizando la
Roles del emisor y el receptor. para una comunicación
información y creando las condiciones favorables
 La comunicación asertiva. Características. asertiva y democrática.
para su intervención.
 La narración y descripción oral: tradiciones,  Respeta las convenciones
 Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje
costumbres. de comunicación
EXPRESIÓN adecuado; demostrando claridad y coherencia en
sus argumentaciones.
 Las cualidades de la voz (entonación, interpersonal y grupal.
timbre, intensidad, ritmo).  Respeta y valora la
 Narra tradiciones y costumbres, describiendo  Recursos no verbales: la mímica. diversidad lingüística y
personajes y escenarios; y utilizando entonación
Y según la naturaleza de los diálogos y las
 Giros expresivos y de entonación propios cultural.
de la comunidad y región.
situaciones presentadas.
 Relata radiodramas, pronunciando con claridad
COMPRENSIÓN los diálogos y modulando la voz según los Técnicas de lectura y teoría del texto
personajes que representa.  El sumillado y el cuadro sinóptico.
 Escucha mensajes diversos, formulando  El parafraseo: características y utilidad.
ORAL preguntas sobre lo que no entiende.  Tipos de inferencia: significado de la ironía
 Interpreta el significado que se transmite mediante y el doble sentido.
los recursos no verbales y los giros expresivos  El prólogo, la presentación y la
propios de una comunidad. introducción. Importancia.
 Enjuicia las ideas de los demás, presentan- do  El diccionario y el contexto lingüístico.
argumentos claros y convincentes. Cultura y significado.
 Textos narrativos con estructura no lineal.
Conflicto y desenlace.
 Recetas, esquelas y catálogos. Estructura.
 Comprensión de textos Gramática y ortografía
 Valora las formas
 Identifica el tema, la estructura y la información  El grupo nominal. expresivas propias de
relevante de los textos que lee.  Sustantivos, adjetivos y determinantes. cada comunidad y
 Identifica la importancia del prólogo, la presentación  Conectores lógicos. región.
y la introducción para la comprensión del texto.  El punto y punto y coma. Principales usos.  Respeta los puntos de
COMPRENSIÓN  Discrimina la información y la estructura de avisos,  Clases de palabras por la ubicación del vista diferentes a los
recetas, esquelas y catálogos. acento. Los monosílabos. La tilde en letras suyos.
 Infiere información de las tradiciones, crónicas, mayúsculas.  Valora la lectura como
mitos, cuentos y leyendas.  Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
DE  Discrimina las características del lenguaje denotativo
fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
y connotativo en los textos que lee.
 Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas Lenguaje audiovisual
TEXTOS para comprender el texto.
 Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos  La crónica periodística. Características.
que lee.  La revista manuscrita. Secciones y
 Organiza información sobre los géneros literarios y la diagramación.
literatura infantil y juvenil.  Ilustraciones: graffitis, fotografías,
 Enjuicia el contenido de los textos que lee. caricaturas, infografías.
 El chat. Características del código. Utilidad.
 El radiodrama. Características y estructura.
 Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
 Avisos publicitarios. Estructura.
 Producción de textos Literatura
 Planifica la producción de textos, identificando el  Se interesa por el uso
 Literatura infantil y juvenil.
tema, los destinatarios y el registro lingüístico que creativo del lenguaje y
utilizará.  Denotación y connotación.
 Géneros literarios. Diferencias de otros códigos de
 Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los comunicación.
elementales.
personajes, describiendo conflictos y desenlaces y  Valora la comunicación
 Poesía y narrativa. Diferencias.
utilizando los conectores propios de la narración. como medio para
 El cuento popular.
 Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando solucionar conflictos y
 Textos lúdicos (rimas, acrósticos,
su estructura y utilizando el lenguaje formal o crear una convivencia
cuartetos, etc.).
PRODUCCIÓN 
informal, según los destinatarios a quienes se dirija.
Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando
armónica.

eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos

visuales para generar mensajes sugerentes.
DE  Elabora revistas manuscritas, organizando los textos
(noticias, crónicas, amenidades) y gráficos en las
secciones respectivas.
Lecturas sugeridas

TEXTOS Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su
experiencia personal o de su comunidad, teniendo en
cuenta las características del lenguaje literario.  Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para Hispanoamérica.
otorgar coherencia y corrección a los textos que  Poesías, mitos, leyendas de la selva.
produce.  Poesía, cuentos y fábulas quechuas.
 Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar  Obras de teatro infantil y juvenil.
información sobre temas distintos.  Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
 Edita el texto para hacerlo novedoso.  Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
 El vuelo de los cóndores / Abraham
Valdelomar.