Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Unidad 2 Fase 3 Dora
Unidad 2 Fase 3 Dora
.
Unidad 2: Fase 3
Analizar el problema encontrado en el proceso de intervención
Presentado por:
DANIELA HOLGUIN.
1020442477
Presentado a:
GRUPO:
712003_30
1. Introducción.
3. Lluvia de ideas.
4. Metodología.
5. Encuestas.
6. Referencias.
.
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Describir los factores y una consecuencia que pueden tener influencia directa del
Bullying en los estudiantes del grado Cuarto y Noveno la de la Institución
Educativa Luis Carlos Gonzales Mejía.
.
Objetivos específicos
Baja autoestima
Maltrato familiar
Rechazo
Bajo rendimiento escolar
CAUSAS Frustración
Experimentar cosas nuevas
Hacer parte del grupo popular
Según la periodista Esteban en le guía infantil (2019) “Bullying es una palabra inglesa
que significa intimidación. Desgraciadamente, esta palabra está de moda debido a los
innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las
escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras. El bullying se refiere a todas las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por
uno o más estudiantes contra otro u otros”. (Esteban, 2019).
Por lo tanto, desde que nacemos venimos equipados para sentir y reconocer los estados
afectivos de los demás. A este respecto, Wallon afirmaba que la expresión y la
comunicación emocional durante los primeros años de vida suponían la base del
progresivo proceso de individuación el origen del desarrollo de competencias sociales
básicas como el lenguaje (Wallon, 1934)
Los problemas de violencia escolar no ocurren en un coto de poder aislado del resto de
las relaciones sociales que viven los jóvenes, sino que están en perfecta sintonía con el
ambiente social, cultural y mediático con el que se relacionan. Las instituciones escolares
se muestran ante ello ciegas; lejos de proponer una sociedad mejor a sus alumnos,
reproducen automáticamente y fuera de toda conciencia las relaciones de poder que le
circundan: las faltas de respeto, los abusos, los malos tratos, los daños a la propiedad
ajena, la ley del más fuerte, entre otras.
Diseño de encuesta a implementar en la Institución Educativa Luis Carlos
González Mejía
SI NO
¿Piensas que, si no estás de acuerdo con tu compañero, puede ser
agredido?
.
Nombre: Sexo: F M
¿Qué es la violencia?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Sabes que es el bullying escolar? Si es si, contesta. SI NO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Crees que en la escuela de tu hijo exista esta problemática del bullying? SI es si contesta.
¿Eres capaz de detectar si existe bullying con tus hijos dentro de la escuela? SI NO
¿Asistiría a reuniones de padres para detectar este tema y ayudar a encontrar una solución?
SI NO
Reflexión
No Hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.
REFERENCIAS
Castillo Rocha, Carmen, & Pacheco Espejel, María Magdalena. (2008). Perfil del
maltrato (bullying) entre estudiantes de secundaria en la ciudad de Mérida, Yucatán.
Revista mexicana de investigación educativa, 13(38), 825-842. Recuperado en 10 de
octubre de 2019, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
66662008000300007&lng=es&tlng=es.