Trabajo de aplicación: La educación de la afectividad)

“Programa de Educación de la Afectividad”

Los contenidos propuestos para cada etapa en cuanto a educación para la

afectividad de la Institución educativa Infantas desde la escuela como desde la
familia son los que se relacionan a continuación para un bimestre académico;
teniendo en cuenta que están planteados desde una plataforma exclusiva para
ello denominada Novus A+:

ETAPA Contenidos Mínimos

De cero a tres años
De tres a seis años
De seis a doce años
Soy Hombre – Soy Mujer
Mi cuerpo
Cuidado de mi cuerpo
Me conozco a mí mismo
Vínculos afectivos
Valores afectivos
La Convivencia
Mi entorno
Ciclo y características de los seres vivos
Ciclo vital: intrauterino en adelante
El Cuerpo humano y sus partes
Funcionalidad por sistemas: Tipificación
Aportes de cada sexo 1
Aportes de cada sexo 2
Prevención del abuso: diferenciar las expresiones
de cariño de las caricias abusivas
Autoimagen: imagen integral
Habilidades sociales: trajes para cada ocasión
Ciclo y características de los seres vivos
Ciclo vital: intrauterino en adelante
El Cuerpo humano y sus partes
Funcionalidad por sistemas: Tipificación
Aportes de cada sexo 1
Aportes de cada sexo 2
Prevención del abuso: diferenciar las
expresiones de cariño de las caricias abusivas
Autoimagen: imagen integral
Habilidades sociales: trajes para cada ocasión
Inestabilidad anímica en la adolescencia.
Desarrollo psicosexual.
 Influjo hormonal. Pubertad y adolescencia.
Manifestaciones de la fertilidad.
Registros de fertilidad.
Autoimagen: reelaboración de la imagen corporal.
Hábitos saludables: higiene postural.
Hábitos de alimentación: influencia de los medios
masivos de comunicación en la alimentación.
TIC.
De doce a 15 años Responsabilidad.
Diferenciar lo esencial de lo accidental (Ley
natural).
Desarrollo moral: retén social “que dirán”,
“puedo perjudicarlos”.
Autoconcepto: aceptación de los cambios
psicofísicos y jerarquización de valores.
Sentido de dolor.
Sentido de propósito: planificando metas
valoradas.
Modelos sociales.
Modelos sociales: aspectos positivos y
negativos.
Cultura y trascendencia.
Clase inaugural. Trascendencia humana
Realidad y verdad: Verdad real, verdad
ontológica, verdad formal
Realidad y verdad: Verdad material, verdad
lingüística, verdad aparente
Autoafirmación: Impacto de la publicidad sobre
la visión de mundo y sobre las decisiones
Dictadura del dinero- Materialismo
Pensamientos erróneos: hipergeneralización,
designación global, filtrado negativo,
pensamiento polarizado, autoacusación
Pensamientos erróneos: personalización,
proyección, hipercontrol, hipocontrol,
razonamiento emocional
Autoimagen: Identidad cambiante ante la oferta
Prudencia
De 15 a 18 años Optimismo
Lo común lo diferente
Forma de ser personal
La debilidad y limitación humana
Autoconcepto (Autoincapacitación)
Trabajo camino de excelencia
Perfectibilidad humana
 Ser virtuosos vs actos de virtud
Rehabilitación de la virtud
Conductas de riesgo y abuso
Vigorexia
Ortorexia
Toma de decisiones
Proyecto de vida: aspecto personal
Hitos
Autoconocimiento
Matriz de autoconocimiento FLOR 1
(Fortalezas-Limitaciones-Oportunidades-
Riesgos)

Para desarrollar uno de los contenidos mínimos mencionados anteriormente y

teniendo en cuenta la estructura de persona DAIP, hemos decidido centrarnos
en la etapa de 15 a 18 años.

El contenido que se ha elegido trabajar es: Ortorexia

 OBJETIVOS:

- El estudiante demuestra interés por mejorar sus hábitos de alimentación y

conservar su salud física y mental.
- Valora y configura estilos de vida saludable.
- Relaciona la concordancia entre los actos presentes y las aspiraciones de
futuro y estructura sus anhelos bajo la elaboración del proyecto de vida.
- Facilitar a través de las estrategias planteadas la interacción con padres –
maestros – estudiantes sobre los estilos de vida saludable y su positiva
repercusión en la vida del ser Humano.

 ACTIVIDADES:

- Se presenta el programa, actividades, plan de acción y metodología.

- Se llevará a clase varios alimentos para que los clasifiquen en naturales, sanos,
procesados…dialogar sobre las restricciones que tiene al alimentarse y si es
excesiva como se le llama a esto.

- A partir de una infografía animada sobre el tema, el estudiante describirá con sus
propias palabras qué es la Ortorexia, cuáles son sus síntomas y su impacto en
la vida de las personas.
- Se buscará en medio de la comunidad educativa un padre
de familia profesional en nutrición y psicología donde se
profundice el tema.

- Emprenderán una campaña en contra de la Ortorexia diseñando afiches y

sensibilizando a la comunidad educativa en los pasillos de la institución o aulas
de clase.

- Se les invitará a organizar un desayuno, merienda, almuerzo y cenas saludables

de acuerdo a la edad con varios alimentos que se les suministrará previamente.

MEDIOS:

- Sala de audiovisuales
- Proyector Vídeo Beam
- Folletos para los padres y estudiantes
- Alimentos para clasificar
- Computador
- Micrófono

EVALUACIÓN:

Al final de la actividad se abrirá un espacio para debatir entre padres – hijos y

profesionales invitados algunas inquietudes y observaciones frente al tema.

Se les suministrará un folleto resumen para llevar a casa.

Paseo por el sector donde están expuestas las campañas elaboradas y con
base en ello se escogen tres participantes al azar para que realicen la
conclusión.

TIEMPO ESTIMADO

- Una sesión de una hora con padres de familia.

- Dos sesiones con los estudiantes para llevar a cabo las actividades
programadas.
 COLABORACIÓN PADRES-COLEGIO

Teniendo en cuenta que los padres de familia previamente participaron de la charla

con profesionales invitados de la misma comunidad, tuvieron la misma orientación
de los maestros de la institución que se le brindó a los estudiantes; se les invita a
revisar permanentemente los alimentos que compran para la canasta familiar; así
como a revisar permanentemente el comportamiento, gustos o cambios de sus hijos
en casa en cuanto a la alimentación.

Desde el departamento de bienestar se continúa realizando acompañamiento a los

estudiantes sobre el tema y otros relacionados con el tema de la afectividad;
Enfermería realizará control de talla y peso y en entrevistas periódicas con padres
de familia se les informará de los avances, para que estos a su vez compartan los
que se presenten en casa y así tener un balance y colaboración en cuanto a la
orientación de este tema.