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FORMATO Y CONTENIDOS DEL SYLLABUS

Nombre de la asignatura Derechos Humanos y DIH

Código 400LJG011

Información Básica
Departamento que la ofrece: Departamento Ciencias Jurídicas y Políticas
Área de conocimiento: Ciencias Sociales y Humanas
Núcleo Básico del Conocimiento: Derecho y Afines

Créditos: 2 Horas con acompañamiento docente Horas de trabajo

independiente:
No. Total de Horas de Horas de práctica o 72
Horas: clase: 24 laboratorio
96 con acompañamiento
docente: N/A

Periodicidad de las sesiones y número de semanas: Una inmersión al semestre

Prerrequisitos: N/A

Correquisitos: N/A

Asignaturas de las que es prerrequisito: N/A

Asignaturas equivalentes: N/A

Cupo máximo por grupo: 35

Instalaciones: Aula con ayudas audiovisuales

Otros recursos requeridos: N/A

Periodicidad: Semestral

Período en que se ofrece: Primer y Segundo Semestre del año

Naturaleza de la asignatura: Teórica

Responsable de la asignatura en el departamento: Nohra Patricia Palacios

Modalidad: Mixta
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Tipo de asignatura: cerrada

Idioma en que se imparte: N/A

Descripción y Justificación de la asignatura

El derecho de los derechos humanos se ha convertido en estructura fundamental del derecho contemporáneo; sus
consecuencias impactan todos los ámbitos de la vida social, económica, política y jurídica de la comunidad
internacional y de los actores que la conforman. De consecuencia, la creación permanente de estándares
internacionales ha generado una evolución sin precedentes en la historia de la comunidad internacional dando
vida a sistemas e instituciones encargados de interpretar el alcance de tales normas complejizando de
sobremanera la aplicación adecuada de sus preceptos.

La recepción Estatal de dichos preceptos y el dialogo entre los sistemas y sub sistemas internacionales en el
ámbito interno supone un reto para la sociedad moderna; Normas vinculantes y no vinculantes, controles
constitucionales y convencionales, supra estatalidad e internacionalidad, son tan solo algunas de las herramientas
teóricas que, aprendidas de forma adecuada, constituyen un valiosos insumo para la actividad del profesional
contemporáneo.

Adicionalmente el advenimiento de sistemas de Justicia Transicional y la incursión del aparato Estatal

Colombiano en materia, supone perspectivas innovadoras que garanticen el Derecho de las Victimas, el Castigo
de crímenes atroces y la Construcción de Paz dentro de un intrincado sistema nacional que soporta su actuación
en las normas internacionales. Una tarea para nada fácil de entender en el contexto institucional Colombiano.

Teniendo en cuenta este complejo panorama el presente curso pretende aproximar a los profesionales de la ciencia
sociales al estudio de los principios, sistemas e instituciones del Derecho Internacional de los Derechos Humanos
(DDHH) y el Derecho Internacional Humanitario (DIH).

La catedra ha sido elaborada con un enfoque multidisciplinario, sin apartarse de la fundamentación jurídica
básica necesaria para comprender la estructura del sistema, la propuesta acentúa la capacidad del sistema
internacional de crear Políticas Publicas en materia de protección, promoción y prevención de violaciones de
Derechos Humanos al tiempo que analiza las convergencias con otras ramas del derecho internacional, como el
Derecho Penal Internacional, el Derecho Internacional de la Cooperación al Desarrollo y el los Derechos
Regionales.

Intencionalidades formativas de la asignatura1

Conocer los fundamentos, sistema e instituciones principales del Derecho Internacional de los Derechos
Humanos y del Derecho Internacional Humanitario y su aplicación multi nivel.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Identificar los principios fundamentales de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional

Humanitario, contenidos en las normas, jurisprudencia y costumbre.
● Conocer las instituciones internacionales que intervienen en la creación de la norma internacional de
Derechos Humanos y DIH.
● Analizar las formas de aplicación del Derecho Internacional de los Derecho Humanos y del DIH en el
ámbito nacional y local.

1
Intencionalidades formativas: capacidades que el estudiante debe lograr al finalizar el curso
expresadas en competencias, objetivos de aprendizaje, habilidades, etc.
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● Identificar los mecanismos y medios de exigibilidad del Derecho Internacional de los derechos humanos
en el ámbito nacional e internacional.
● Analizar la aplicación del DIH en los conflictos armados, en contextos de transición y en tiempo de paz.

Contenidos de la asignatura: problemas centrales y

conocimientos básicos2
Sesión 1 (DÍA 1)

Conceptualización: Derechos Humanos y Globalización

Problema por resolver

¿Los Derechos Humanos son Absolutos, Inmutables y Progresivos o son una construcción
histórica cambiante?

Biografía de soporte (Lecturas)

La relación simbiótica y conflictiva entre la Política y los Derechos Humanos

• B Martynov, El Dilema del “Mundo Multipolar” y America Latina, Traducción del

artículo publicado en la revista rusa «Латинская Америка», № 10, 2009, Multipolaridad e
Interaccion Civilizacional.

Filosofía y Derechos Humanos

• N Bobbio. El tiempo de los Derechos. 1991 (Leer Parte I,II,III,IV)

• M Del Toro, La Declaración Universal de los Derechos Humanos: Un texto

Multidimensional, Colección del Sistema Universal de Protección de Derechos Humanos.
(Páginas de la 47 a la 93)

Sesión 2 (DÍA 1)

2
Lineamientos para el Diseño del Syllabus, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas- Pontificia
Universidad Javeriana Cali. Pág. 3. 2016.
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Derecho Internacional y Derechos Humanos

Problema por resolver

¿El Sistema Internacional de Protección de Derechos Humanos es subsidiario o

complementario del Sistema Interno?

Biografía de soporte

• Fuentes del derecho internacional de los Derechos Humanos. (Pag de la 14 a la 39)

• Mejía, M. (2017). El derecho internacional de los derechos humanos, un nuevo

concepto. En Justicia, No. 32 - pp. 38-63 - Julio-Diciembre 2017 - Universidad Simón
Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-744132.

El Sistema ONU de Protección de Derechos Humanos

Biografía de soporte

● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani. Pag.

413-431
● CASSESE, Antonio. Los derechos humanos en el mundo contemporáneo.Barcelona:
Editorial Ariel, S.A. 1991. pp. 225 – 256.
● El sistema de Defensa Colectiva y de Autotutela: La prohibición del uso de la Fuerza
como mecanismo de "protección" de Derechos Humanos.
● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani. Pag
49-54
● Misiones de Paz ONU (Capitulos 1 y 2)
● Resolution 1973 (2011) No Fly Zone Libya (Taller de Clase)

La represión de Crímenes Internacionales como límite del Ejercicio Estatal.

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•Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani. Pag 395-411
•Informe sobre las actividades de examen preliminar(2016)Situación en Colombia. (Taller en
Clase)

Sesión 3 (DÍA 2)

Derecho Internacional Humanitario

Problema por resolver

¿El DIH responde a las necesidades de protección contemporáneas y al avance de la

tecnología militar?

Bibliografía de soporte

● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani. Pag

367-394
● CICR, Derecho Internacional Humanitario, Respuestas A Sus Preguntas, Manual,
Comité Internacional de la Cruz Roja.
● Tipologia de los Conflictos Armados: CICR
● Revista del Comité Internacional de la Cruz Roja: Nuevas Tecnologías: Retos y
perspectivas del DIH (Taller de discusión, División de lecturas en grupo)
○ Cyber conflict and international humanitarian lawSome legal challenges posed
by remote attack.
○ Pandora’s box? Drone strikes under jus ad bellum, jus in bello, and
international human rights law
○ Nanotechnology and challenges to international humanitarian law: a
preliminary legal assessment.
○ Some legal challenges posed by remote attack
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Sesión 4 (DÍA 2)
Sub-Sistemas Regionales de Protección
Problema por resolver

¿Los Subsistemas Regionales de Protección de Derechos Humanos poseen verdadera fuerza

vinculante en el Derecho interno?

Bibliografia de soporte

El Sistema Interamericano de Protección de Derechos Humano

● Camarillo, L. (2016). Convergencias y divergencias entre los sistemas europeo e

interamericano de derechos humanos. Revista Prolegómenos Derechos y Valores, 19,
37, 67-84. DOI: http://dx.doi.org/10.18359/prole.1680

Sesión 5 (DÍA 2)

Constitución Colombiana, Derechos Humanos y Justicia Transicional

Problema por resolver

¿La Constitución colombiana posee un sistema de protección de Derechos Humanos

Adecuado?

Bibliografía de soporte

● Funezalida B, Control de Convencionalidad: La jurisprudencia de la CIDH y la

supranacionalidad, Rev. derecho (Valdivia) vol.28 no.1 Valdivia jul. 2015
● Prada M., La Integraciòn del Derecho Internacional en el Sistema Colombiano,
Protección multinivel del Derecho Internacional en el Sistema Colombiano
● Sentencia C 488/09
● Sentencia C 401 /05
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Justicia Transicional en Colombia

¿Colombia es pionera en sistemas de Justicia Transicional?

Bibliografía de soporte

● Comisión Colombiana de Juristas, Anotaciones sobre la ley de Justicia y Paz Una

Mirada desde los Derechos de las Victimas. (de la Pág. 11 a la pág. 60)
● Aguilar M., La Jurisdicción Especial para la Paz (JEP): claridad ese incertidumbres
de un modelo innovador de justicia transicional. Capitulo Sexto
●
● Sesión 6 (DÍA 3)
● Seminario Alemán
● Perspectivas y Retos de los Derechos Humanos
● Problema por resolver
¿Cuáles son los retos de los Derechos Humanos?
Bibliografía de soporte Derechos Humanos y Economía

● Normas sobre las responsabilidades de las empresas transnacionales y otras empresas

comerciales en la esfera de los derechos humanos
● Los principios ONU de Empresas y Derechos Humanos
● Plan Nacional de Acción en Empresas y Derechos Humanos (Colombia)
● Opacidad Mediática o Indebida Diligencia: La tarea pendiente de los medios de
comunicación cuando se habla de Empresas y violaciones a los Derechos Humanos.
● Martinez P., Políticas operativas del Banco Mundial: Mucho más que políticas.
● Martinez P., The World Bank Group operations in Conflict Affected States and the
Ruggie Principles.
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(Taller de discusión, División de lecturas en grupo)

● Comercio internacional y desarrollo (resoluciones 1995 (XIX), de 30 de diciembre de

1964, y 60/184, de 22 de diciembre de 2005);
● El sistema financiero internacional y el desarrollo (resolución 60/186, de 22 de
diciembre de 2005);
● La crisis de la deuda externa y el desarrollo (resolución 60/187, de 22 de diciembre de
2005);
● Productos básicos (resolución 59/224, de 22 de diciembre de 2004).
● Seguimiento y aplicación de los resultados de la Conferencia Internacional sobre la
Financiación para el Desarrollo (resolución 60/188, de 22 de diciembre de 2005).
● Desarrollo sostenible (decisión 60/549, de 22 de diciembre de 2005):
● Sesión 7 (DÍA 3)
● Derechos Humanos y Nuevas TecnologíasSeminario Alemán
● El Derecho a la Intimidad (Privacy) y las TIC
● Derechos de privacidad e información en la sociedad de la información y en el entorno
TIC
● Privacidad y libertad de expresión en el ámbito de las TIC El Derecho a la Libertad de
Pensamiento y las neurociencias
● Neurociencia y derecho: problemas y posibilidades para el quehacer jurídico
● Libertad, culpabilidad y neurociencia
● La Dignidad Humana y la Genética
● El Derecho de las Generaciones Futuras y el Calentamiento Global
● LOS EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL EN LOS DERECHOS DEL
NIÑO. UNA PERSPECTIVA DESDE EL DERECHO INTERNACIONAL Cambio
Climático, Derecho y Medio Ambiente
● Decisión de la Corte Suprema de Justicia en la protección de la Amazonia Colombiana
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Estrategias pedagógicas3
Mediaciones Pedagógicas y Herramientas Didácticas en la Enseñanza del Derecho Internacional
de los Derechos Humanos

2.1 Ir Más allá del Derecho de los Tratados de Derechos Humanos

En este contexto de continua mutación resulta fundamental que el jurista (sin importar la
especialización que ostente) cuente con herramientas cognoscitivas, prácticas y deontológicas
para afrontar con suficiencia profesional los retos de un mundo cada vez más interconectado y
global para que, desde la academia, la administración pública o el litigio privado pueda responder
a las necesidades de justicia material y de prevención y promoción de los Derechos Humanos.

El Estudiante de Derecho contemporáneo necesita aprender los Derechos Humanos como

herramienta práctica, del día a día, que le permita adquirir competencias interpretativas,
argumentativas y críticas para el ejercicio del Derecho. Es menester involucrar al estudiante en
dinámicas experienciales que le permitan tocar de primera mano el ejercicio de los Derechos
Humanos en el ámbito internacional. En tal sentido es importante impulsar clínicas jurídicas,
estudios de caso y audiencias simuladas ante las cortes de Derechos Humanos más relevantes
(Corte Interamericana, Consejo de Derechos Humanos, CPI). Posibilitar visitas a organismos
internacionales e instituciones regionales o generar intercambio de saberes con otras
Universidades. Estas son tan solo algunas de las dinámicas necesarias para afianzar la enseñanza
del Derecho Internacional.

2.2 Interdisciplinariedad Como Herramienta Pedagógica

Siendo una materia extensa, con vocación transversal en el Derecho, otra herramienta
metodológica importante para la comprensión de los pormenores jurídicos internacionales es
involucrar otras asignaturas dictadas en el espacio universitario que permitan enriquecer el debate.
Así las cosas, generar actividades académicas entorno a -por ejemplo- los tratados internacionales
en materia de Derecho Laboral y sus organismos de seguimiento y monitoreo o estudiar a fondo
los asuntos procesales y principios del procedimiento de las cortes internacionales, se convierte
en una insumo valioso que permite acercar al estudiante a la práctica real y efectiva del Derecho.

El profesor empleará la metodología clínica que incluye:

• Clases magistrales: Aquí se presentará el contenido básico de cada módulo. Debido a que
la materia requerirá la permanente participación de los alumnos, el profesor propondrá problemas
y/o temas de discusión sugiriendo a los alumnos diferentes posturas doctrinales y
jurisprudenciales así como posibilidades de análisis de manera que se motive a los mismos a llegar
a sus propias conclusiones mediante un permanente ejercicio de argumentación jurídica.
Igualmente propondrá ejercicios de análisis legal, jurisprudencial y de derecho comparado. Esta
metodología se encuentra basada en el modelo Program Based Learning (PBL) de Harvard School
Business, que propugna por el aprendizaje activo del estudiante.

3
Ibid. Pág. 4
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• Presentación de conferencias por parte de otros investigadores o expertos en determinados

temas de la materia.

• Asignación de lecturas obligatorias y sugeridas.

Por su parte, los estudiantes deberán:

• Preparar las lecturas asignadas por el profesor, de manera previa a la clase para dar
cumplimiento al modelo metodológico.

• Prepararse en casa para responder preguntas formuladas por el profesor en clase, así como
para generar cuestionamientos. Con este punto, al igual que con el anterior se busca generar
hábitos para acrecentar sus conocimientos de manera sistemática, ordenada, seria y profunda.

• Poner en práctica, con total responsabilidad y creatividad los conceptos discutidos en

clase en casos prácticos y simulaciones realizadas en clase

• Asumir roles en los distintos casos asignados desarrollando así sus capacidades y
habilidades como abogado.

Investigación formativa

El profesor previamente indicará las lecturas que deben realizarse para cada clase. Aun cuando
la clase se desarrollará bajo el esquema de cátedra magistral, ello no obsta y de plano implica que
los estudiantes participen activamente en ella y planteen sus inquietudes. Adicionalmente, el
profesor sugerirá el material adicional que considere puede ayudar a profundizar en el estudio de
cada tema específico.

Durante el curso el estudiante deberá poner en práctica, con total responsabilidad y creatividad
los conceptos discutidos en clase en casos prácticos y simulaciones realizadas en clase, en
especial, en la evaluación final. Esto tiene por objeto que el estudiante aprenda a desarrollar la
capacidad de elaborar su propio discurso jurídico, lo cual le aportará herramientas para su ejercicio
profesional, ya sea como litigante, o consultor.

Igualmente se realizarán talleres prácticos que le permitan al estudiante acercarse a la realidad

práctica de la materia, mediante la solución de casos, y el análisis de situaciones problemáticas
que generen en el estudiante el desarrollo de capacidades básicas para la aplicación del arbitraje
internacional.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE FORMARÁ Y

DESARROLLARÁ EL COMPONENTE TEMÁTICO

1. Competencia en el desarrollo del Hacer

● Privilegia el autoaprendizaje como herramienta de interpretación de los Derechos
Humanos..
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● Elabora adecuadamente y conoce los pormenores en la producción de escritos ante

Cortes Internacionales de Derechos Humanos.
● Posee competencias de argumentación oral y escrita para presentar demandas ante
las Cortes Internacionales de Derechos Humanos..
● Desarrolla competencias de trabajo en equipo dentro de un ejercicio de litigio en
grupo.
● Desarrolla competencias de liderazgo y división uniforme del trabajo en equipo
dentro de un ejercicio de litigio internacional.
2. Competencias en el desarrollo del Saber
● Establece diferencias y posturas críticas frente a los fenómenos de Política
Internacional más comunes en la sociedad internacional actual.
● Identifica y aplica correctamente las fuentes del Derecho Internacional, normas de
primer, segundo y tercer grado.
● Aprende y conoce las fuentes legales más representativas para la vida del Estado y
su armonización jurisprudencial.
● Identifica los diversos mecanismos de solución de controversias internacionales.
● Identifica y aplicar correctamente los sistemas de adecuación de la norma
internacional a la norma interna.
● Reconoce los sistemas y subsistemas de protección de Derechos Humanos
● Conoce el procedimiento, los pormenores y la jurisprudencia más relevante de la
Corte Interamericana y la Corte Penal Internacional.
● Desarrolla en la práctica destrezas interpretativas, analíticas y criticas de litigio ante
la corte.
3. Competencias en el Desarrollo del Ser
● Entiende el papel del jurista en la construcción de la paz internacional.
● Entiende el papel de los Derechos Humanos y la cooperación internacional en el
mantenimiento de la paz.
● Reconoce la guerra como patología social y último mecanismo en la resolución de
conflictos.
● Reconoce los medios pacíficos como mejor mecanismo de solución de conflictos.
● Entiende la multiculturalidad, la tolerancia hacia la diferencia y la aceptación de
las culturas foráneas como único mecanismo de interacción inter civilizacional.
● Trabaja por un mundo multipolar que garantice la paz para los pueblos.
● Reconoce el principio de autodeterminación de los pueblos como valor
fundamental de la actuación social.
4
Evaluación
La evaluación tomará en cuenta los siguientes aspectos: Participación en talleres de Clase, trabajo
en grupos y trabajo escrito.

Primera nota: 30%. Participación en talleres y Trabajo en Grupo

Segunda nota 30%: Trabajos individuales y grupales.

Tercera nota: 30%. Se obtiene de un documento escrito producto de un Caso Hipotético de

evaluación.

4
Ibid. Pág. 6
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Se recuerda que todo documento que sea utilizado de manera textual en el ensayo debe ser
debidamente citado, pues de lo contrario se estaría incurriendo en plagio, lo cual implica que
la situación sea puesta en conocimiento de la Facultad para que se impongan las sanciones
pertinentes.

Reglas específicas para la asignatura (Opcional para el

profesor de cada grupo)
Se han acordado las siguientes reglas:
● Llegar a tiempo. Se llamará a lista a los 15 minutos después de la hora
prevista de clase.
● Los estudiantes deberán evitar el Bullying y las comunicación odiosa
durante la clase.
● Las asesorías personalizadas deberán contar con cita previa.
● El trabajo en Clase y la lectura del material es primordial para el
desarrollo de la clase.
● Es indispensable usar computador durante toda la sesión de clase, los
estudiantes deberán llevar cuadernos, hojas y esferos para poder
participar de los talleres.

Bibliografía
Medios didácticos
Los estudiantes contarán con el Blog http://internacionalddhh.blogspot.com/. creado
como espacio de reflexión debate y fuente de materiales de toda índole respecto del
Derecho de los Derechos Humanos.

Recursos pedagógicos
E. Jiménez de Arechaga, Curso de derecho internacional público, L. I. Montevideo.

Zanghi, La protezione internazionale dei diritti dell'uomo. Terza edizione

E. Escalante B, Valoración Pedagogica de la Enseñanza del Derecho Penal General,

UNIJUS, UNAL, 2016
● N Bobbio. El tiempo de los Derechos
● M Del Toro, La Declaración Universal de los Derechos Humanos Pag 58-93
● U Yepes, EJRLB, Modulo de Formación en Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitario Primer Parcial Sugerida
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● B Martynov, El Dilema del “Mundo Multipolar” y America Latina,

Traducción del artículo publicado en la revista rusa «Латинская Америка»,
№ 10, 2009, Multipolaridad e Interaccion Civilizacional. Primer Parcial
● X Batalla, Bipolar, Unipolar, Multipolar, 1983-2006 Los Cambios màs
Profundos desde el inicio de la Guerra Fria, Fundaciòn SIDOB, Barcelona,
2006. Primer Parcial
● J.E. Noyes, The Sources of International Law.American Journal of
International Law - Vol. 109 Nbr. 2, April 2015, Book review. Sugerida
Primer Parcial
● M Becerra Ramirez, Notas Sobre Problemas Teoricos de la Costumbre
Internacional, Biblioteca Juridica del Instituto de Investigaciones Juridicas de
la Ciudad de Mexico. Primer Parcial
● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani.
Pag. 49-101 Primer Parcial
● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani.
Pag. 413-431
● Resoluciones de Naciones Unidas
● C. Zanghi, La protezione internazionale dei diritti dell'uomo. Terza edizione
● CASSESE, Antonio. Los derechos humanos en el mundo
contemporáneo.Barcelona: Editorial Ariel, S.A. 1991. pp. 225 – 256.
● Nuevos Desarrollo del Derecho Internacional: Compilación Norberto Consani.
Pag 49-107
● Pacto Brian Kellog 1928
● Resolution 1973 (2011) No Fly Zone Libya
● CICR, Derecho Internacional Humanitario, Respuestas A Sus Preguntas,
Manual, Comité Internacional de la Cruz Roja. (obligatoria)
● Tipologia de los Conflictos Armados: CICR (obligatoria)
● Caso Nicaragua contra Los Estados Unidos de America 27 de Junio de 1986
(Contras)
● H Faundez. El sistema Interamericano de Derechos Humanos, Aspectos
Institucionales y Procesales, Instituto Interamericano de Derechos Humanos.
2004
● Como Elaborara Sentencias de la Corte Interamericana de Derechos Humanos
Sistema de fuentes del Bloque de Constitucionalidad en Colombia
Sentencia C 010 /00
Sentencia C 067/03
Sentencia C 179/94
Sentencia C 291/07
Sentencia C 418/02
Sentencia C 488/09
Sentencia C 667/06
Sentencia SU 039/97
Sentencia T 789/03

● La Construcciòn de Sentencias de Justicia y Paz y de la “Parapolitica” Centro

Internacional para la Justicia Trancisional.
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● El Proceso de Kimberley: Diamantes y Zonas de conflictos

● The Clean Diamond Trade Act
● Los principios ONU de Empresas y Derechos Humanos
● Plan Nacional de Acción en Empresas y Derechos Humanos (Colombia)
● Caso Hipotético: Fiscal de la Corte Penal Internacional c. Carlos Alfredo
Supremo
● Reglas de Procedimiento CPI.
● Estatuto de Roma
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Control de Cambios

Nombre de la asignatura DERECHOS HUMANOS Y DIH

Código 400LJG011

Modificación efectuada Fecha Efectuada por Aprobada por

Actualización
Elaboración 21 11 2018 Ivan L Martinez Nohra Palacios