Sexto grado de Primaria

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 1 26/09/15 04:26

 Ministerio de Educación

Unidad Didáctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didáctica 1- 6.to grado de Primaria- Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOS

Equipo pedagógico (Unidad integrada): Equipo pedagógico (Unidad de Matemática)

Mariela Corrales Prieto Claudia Annie Caycho Aquino

Elizabeth Rojas Del Aguila Giovanna Karito Piscoya Rojas
Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez Marisol Edith Zelarayan Adauto
Sofía Irene Bahamonde Quinteros
José Carlos Herrera Alonso
Milagro Rocío Gil Sánchez

Diseño gráfico: Cristhiam Anticona Herrera

Corrección de estilo: Luigi Pietro Battistolo Ramírez
Ilustración de carátula: Edgar Rueda Bruno

Primera edición: Octubre 2015

Tiraje: 60 480 ejemplares

Hechos en el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2015 - 14328

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2- San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe

Impreso:
Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en
los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - Lima

Impreso en el Perú/Printed in Peru

© Ministerio de Educación
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 2 21/10/15 14:15

 Sexto Grado - Unidad 1

Presentación
Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas

secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su
planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad.
En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos, que aparecen de forma
recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales permiten el desarrollo
de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que
parten las unidades didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de
aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya
que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son necesarios para
el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica1 con sus respectivas sesiones de aprendizaje.

Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación
y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas
unidades proponen retos que deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de
las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la
reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu
escuela como en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones,
estaremos a la espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer
llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu
región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 3 26/09/15 04:26

 Sexto Grado - Unidad 1

Índice
Presentación............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje........................................................................................ 5
Comunicación.............................................................................................. 11
Unidad didáctica 1 : Organizándonos mejoramos nuestra convivencia
en el aula y la escuela.................................................. 13
Sesión de aprendizaje 01 : Construyamos nuestras normas de convivencia
para vivir en democracia............................................. 19
Sesión de aprendizaje 02 : Dialogamos para planificar de nuestras actividades ... 26
Sesión de aprendizaje 03 : Leemos y reconocemos nuestros cambios ................. 34
Sesión de aprendizaje 04 : Somos parte de un grupo ........................................... 42
Sesión de aprendizaje 05 : Compartimos responsabilidades en el aula ............... 50
Sesión de aprendizaje 06 : Elaboramos un manual de convivencia....................... 60
Sesión de aprendizaje 07 : Nuestras diferencias nos ayudan a crecer:
resolución de conflictos............................................... 67
Sesión de aprendizaje 08 : Elaboramos nuestras metas personales para una
mejor convivencia ...................................................... 75
Sesión de aprendizaje 09 : Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar..... 82
Sesión de aprendizaje 10 : Nuestra historia de grupo a través de anécdotas ....... 93
Sesión de aprendizaje 11 : Nos organizamos para elegir un delegado o delegada
de aula ......................................................................... 101
Sesión de aprendizaje 12 : Evaluamos nuestros acuerdos de convivencia............ 107

MATEMÁTICA.................................................................................................... 117
Unidad didáctica 1 : Organizando el aula, aprendemos matemática ........... 119
Sesión de aprendizaje 1 : Usamos el millón en problemas cotidianos. ................ 124
Sesión de aprendizaje 2 : Representamos números ............................................ 131
Sesión de aprendizaje 3 : Representamos el número de habitantes del Perú ..... 138
Sesión de aprendizaje 4 : Descubrimos números grandes y los comparamos...... 143
Sesión de aprendizaje 5 : Resolvemos problemas de dos etapas usando
estrategias.................................................................... 150
Sesión de aprendizaje 6 : Resolvemos problemas usando esquemas gráficos..... 157
Sesión de aprendizaje 7 : Reconocemos los elementos del plano cartesiano
al elaborar un croquis................................................... 163
Sesión de aprendizaje 8 : Aprendemos a girar y crear figuras en el
plano cartesiano........................................................... 172
Sesión de aprendizaje 9 : Aprendemos a identificar el ángulo de giro................. 179
Sesión de aprendizaje 10 : Decoramos el aula con figuras que tienen patrones
geométricos.................................................................. 185
Sesión de aprendizaje 11 : Ampliamos patrones geométricos al elaborar
banderines................................................................... 194
Sesión de aprendizaje 12 : Valoramos nuestros aprendizajes ................................ 202

4

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 4 1/10/15 11:44

 Sexto Grado - Unidad 1

Orientaciones y recomendaciones para el

uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a
una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de las áreas
curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas
retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las unidades didácticas
guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos en una unidad permitan
que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren para la siguiente.
La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se
resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta desde
una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen de acuerdo
con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de
sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso
de la unidad didáctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como parte
de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta
forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma
situación significativa que las otras áreas.
Las unidades didácticas que se incluyen en este material son las primeras que se ofrecen. En
ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y
didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad
didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que
les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar
identificadas en tu programación anual.
Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas,
revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus
estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por desarrollar.
Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran
las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir
vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver, comprender o
ampliar sus saberes.

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 5 1/10/15 11:46

 Sexto Grado - Unidad 1

En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que
se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en
funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones
para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos.
También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu

disposición para que las uses de acuerdo con las
necesidades de las niñas y los niños, pero también con
las propias. Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempo

Para el desarrollo de las unidades didácticas se requiere un tiempo que está determinado
por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el
año escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación y Matemática. Sin embargo, estas áreas no son
las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación primaria. Es por ello que
te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo, de modo que puedas
optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra está pensado para 3
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 4 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de modo que
se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos
y, además, las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de
sesiones que hemos preparado para la unidad 1 son: de Matemática 7, de Comunicación
y 5 que corresponden a Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los
planificadores son para que tú organices en cada semana sesiones para las otras áreas
Ciencia y Ambiente, Tutoría, Arte, Educación Religiosa y Educación Física.

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 6 26/09/15 04:27

 Sexto Grado - Unidad 1

Primera semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social
Matemática Matemática Comunicación 3 Matemática
Sesión 1

RECREO

Comunicación
Matemática
Sesión 2

Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Comunicación Personal social

Matemática Matemática
Sesión 4 Sesión 6 Sesión 7

RECREO

Matemática
Personal Social
Sesión 5
Matemática

Tercera semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Personal Social

Matemática Matemática Matemática
Sesión 8 Sesión 11

RECREO

Comunicación Comunicación Comunicación

Matemática
Sesión 9 Sesión 10 Sesión 12

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 7 26/09/15 04:27

 Sexto Grado - Unidad 1

Actividades permanentes para aprender

Las actividades permanentes que realizamos todos los días en nuestra escuela como: uso
de los carteles de asistencia y calendario; trabajo en sectores; saludo inicial o conversación
libre; hora de lectura, normas, etc. También ofrecen oportunidades para que los niños
desarrollen competencias y capacidades.

Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada área

curricular:

En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didáctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.

Matemática
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didáctico que implica la comprensión
del problema, el uso de estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reflexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito específico que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didáctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didáctica de la construcción de conocimientos
propios de la matemática.
Según el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la unidad didáctica.

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 8 26/09/15 04:27

 Sexto Grado - Unidad 1

¿Cuáles son los propósitos de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje?

Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificación y en
la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didácticos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
prácticas docentes en el aula.

Contribuir con la labor

Mejorar los niveles de docente de planificar y
aprendizaje de todos y cada gestionar procesos de
uno de los niños y las niñas enseñanza y aprendizaje
en la Educación Primaria. con calidad.

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 9 26/09/15 04:27

 Sexto Grado - Unidad 1

¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje?

Antes: cada
Revisa la secu
encia didáctica de
pa ra ap ro pi ar te de la lógica de las
sesión
ndizaje.
actividades de apre os,
El lo te ay ud ará a prever los recurs
s
al izar co ordi na ci ones y preparar lo
re
rios.
materiales necesa

Durante:
en te la s co m pe te ncias, capacidades
Ten pres tos
sarrollar porque es
e indicadores a de la
nstit uyen la m et a de aprendizaje de
co
sesión. da
en ta la se cu en ci a didáctica que ca
Implem al
en tanto responde
sesión te propone .
fo qu e y a la di dá ctica de cada área
en

¿Puedo modificar Claro, solo hay que

algunas actividades tener en cuenta el logro
de las sesiones? esperado en la sesión.

Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes, esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.

10

Z_PAGINAS INICIALES 1-10.indd 10 26/09/15 04:27