ESCUELA NORMAL REGIONAL DE

ESPECIALIZACIÓN

III SEMESTRE. EVALUACIÒN

EDUCATIVA II
Sede:
PIEDRAS NEGRAS, COAH

CATEDRÁTICO. FRANCISCO
ARIAS

ALUMNO. YVETH ARYOL

SALAZAR FARÍAS
 Evaluación del contexto físico-ambiental en el aula
ELEMENTOS A EVALUAR DESCRIPCIÓN SON FAVORABLES MODIFICACIONES
O DESFAVORABLES PERTINENTES
PARA EL
APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS
1. Mobiliario (bancas, Cuentan con Es favorable ya que Esteban y Raquel se
escritorios, libreros, bancas cada alumno cuenta encuentran en la
pizarrón, sillas, etc.)individuales para con su propio parte de enfrente
 Ubicación cada alumno, espacio. para estar en
 Condiciones beneficiando la constante atención.
 Comodidad comodidad de los
mismos.
2. Materiales o El aula cuenta con Es favorable ya que Es necesario bajar el
recursos (libros, 27 alumnos, la cuentan con el nivel de exigencia a
cuadernos, lápices, organización de la material necesario Esteban y Raquel
material didáctico, maestra se trabaja para que los para que logren
etc.) con todo el grupo, alumnos logren los apropiarse de los
 Ubicación y únicamente en aprendizajes contenidos.
organización experimentos en esperados.
 Condiciones subgrupos o
 Motivantes actividades que así
e lo requieran,
interesantes cuentan los
 Se ajusta a alumnos con libro
los de texto y libreta
propósitos de los mismos.
de trabajo
3. Espacios (espacios Los alumnos y Favorable ya que No es necesario.
entre compañeros y alumnas eligen su cada alumno cuenta
otro, espacio entre banca, no con su espacio
las bancas y el menciona falta de personal.
pizarrón, espacios espacio o
para las mochilas, materiales, las
etc.) bancas son
individuales
4. Limpieza (hay botes No menciona en el No menciona en el No menciona en el
de basura, trapos texto. texto. texto.
para limpiar, los
pisos están limpios,
etc.)
5. Iluminación y NA NA NA
sonoridad (entra
suficiente luz, hay
mucho eco, etc.)
6. Otros elementos NA NA NA
Conclusiones

Se concluye que la escuela cuenta con la infraestructura adecuada para que los alumnos puedan
adquirir los aprendizajes esperados, es necesario realizar ajustes en la organización de la
planeación para que estos reciban atención individualizada y modificaciones en los materiales
brindados para de esta manera puedan procesar con mayor facilidad los contenidos otorgados por
la docente de grupo.