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Sexo/género
en los boliches del Cordón
Ediciones Universitarias,
Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (ucur)
isbn: 978-9974-0-1683-5
Discusión..........................................................................................................................................................................145
El trazar de estos relatos.................................................................................................................145
Huellas disciplinares..........................................................................................................................154
¿Conclusión(es)?.........................................................................................................................................................161
Referencias...................................................................................................................................................................165
Rodrigo Arim
Rector de la Universidad de la República
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¿Sexo/género?
Los avatares del «dispositivo de la sexualidad» que describiera Michel
Foucault (1976/1987, 1984/1986 y 1984/1987) parecen haber concorda-
do con un encierro de difícil resolución. En efecto, el binomio hombre-mujer
aparece constituido como una suerte de segmento de recta que captura la po-
sibilidad del pensamiento en una linealidad definida por estos dos signos. Este
proceso de captura cognitiva aparece, también, en una suerte de alianza retó-
rica con el par hetero-homo de la sexualidad; otra línea de segmentaridad que
se agencia con la anterior para obstaculizar la posibilidad de «líneas de fuga»
(Deleuze y Guattari, 1972/1985) que permitieran evadir tal binarismo.
En un ejercicio de juego retórico que permita ilustrar el párrafo anterior,
resulta conveniente recurrir a los aportes deconstruccionistas. Vale recordar, en
este dominio, que deconstrucción no ha sido más que la traducción propuesta por
Jacques Derrida para el alemán destruktion, que empleara Martin Heidegger en
Ser y tiempo (1927/2003). Tal propuesta se fundamenta como más pertinente
que la traducción clásica («destrucción»), en la medida en que no se trata tanto
de la reducción a la nada de la metafísica como de mostrar en qué medida esta
ha sido abatida. En Heidegger, la destruktion conduce al concepto de tiempo; la
destruktion debe velar por la experiencia del tiempo que ha sido recubierta por
la metafísica, haciendo olvidar el sentido originario del ser como ser temporal.
Así, Derrida traduce y recupera por cuenta propia la noción de deconstrucción;
entiende que la significación de un texto es el resultado de la diferencia entre las
palabras empleadas, ya que no lo es de la referencia a las cosas que ellas repre-
sentan. Se trataría de una diferencia activa, que trabaja en cruce con el sentido de
cada uno de los vocablos que ella opone, de una manera análoga a la significación
diferencial en lingüística.
Para marcar el carácter activo de esta diferencia, Jacques Derrida
(1967/1989) propone el término différance; palabra/enlace que articula la acción
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¿Identidad?
El devenir del sistema sexo/género nos impulsa, en función de continuar con
las procedencias de este trabajo, a reflexionar sobre la identidad, una categoría que
desde allí adquiere una particular trascendencia política. El concepto de identidad
(del latín identĭtas, -ātis) configura una construcción de la propia mismidad; el
«Hecho de ser alguien o algo el mismo que se supone o se busca» (rae, 2018).
Definir la identidad conduce a definir las reglas de la existencia, y sobre ello se
configura la importancia estratégica de sus efectos políticos. El sistema sexo/gé-
nero se constituye desde un constante maridaje con el vocablo identidad, maridaje
garante de consolidar los avatares que dicho sistema performa.
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Discursividad y narrativa
Atender al plano de la discursividad (la cualidad de discurso), así como las
«formaciones discursivas» de Michel Foucault (1969/2010) implica priorizar
una mirada que, conjugando la definición de la rae con los aportes de la «teoría
de la discursividad social» (Verón, 1988/1993), así como el arsenal epistemo-
técnico de los estudios del discurso, permita dibujar comprensiones específicas
sobre los sociosistemas inscritos en el sistema sexo/género.
discurso (Del lat. discursus). 1. m. Facultad racional con que se infieren unas co-
sas de otras. 2. m. Acto de la facultad discursiva. 3. m. Reflexión, raciocinio sobre
algunos antecedentes o principios. 4. m. Serie de las palabras y frases empleadas
para manifestar lo que se piensa o siente. Perder, recobrar el hilo del discurso.
5. m. Razonamiento o exposición sobre algún tema, que se lee o pronuncia en
público. 6. m. Doctrina, ideología, tesis o punto de vista. El partido tiene un
discurso revolucionario. 7. m. Forma característica de plantear un asunto en un
texto. Es un rasgo propio del discurso barojiano. 8. m. transcurso. El discurso
del tiempo. 9. m. Ling. Unidad igual o superior al enunciado que constituye
un mensaje. 10. m. Ling. Lenguaje en acción, especialmente el articulado en
unidades textuales. La lingüística del discurso. 11. m. T. lit. Escrito o tratado,
generalmente de no mucha extensión, en que se discurre sobre una materia de-
terminada. 12. m. desus. Trayecto o curso de una parte a otra. (rae, 2018)
En primera instancia, el vocablo discurso suele identificarse como acto de
habla orientado hacia la captura de la atención de un público. En este sentido, se
lo asocia fundamentalmente con un mensaje oral o —tal vez— escrito. Visto de
esta manera, su principal función consistiría en configurarse como técnica argu-
mentativa (un recurso de la retórica); comunicar o exponer, pero con el objetivo
principal de persuadir.
El discurso se dispondría, así, como una forma de lenguaje escrito (texto) o
hablado (conversación) en su contexto social, político o cultural. La etnografía lo
jerarquiza, particularmente, como evento de comunicación. Foucault lo enfoca
como un sistema de discursos, diagramado en, como, y desde un sistema social de
pensamiento. Dada la multiplicidad de los enfoques posibles, en la comunidad
académica se ha acordado en concebir el discurso como una estructura verbal,
pero también como un evento comunicativo cultural, una forma de interacción,
un sentido, una representación mental, un signo, etc. Como interacción, el dis-
curso es una secuencia de turnos y acciones de varios participantes, en que cada
acto se lleva a cabo en relación con el anterior y prepara el siguiente. Aparte de
sus estructuras secuenciales, los discursos tienen muchas otras estructuras en
varios niveles; la gramática, el estilo, la retórica, y el formato global.
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