I.E.S. “STA. ANA”. DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.

MATERIA: VALORES 1º ESO. Curso: 2015-16.

1. MÉTODO DE RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DE LA MATERIA.

Para recuperar la materia se deberá entregar un dosier o cuaderno de clase con todas las actividades y tareas
realizadas durante el curso en la convocatoria de septiembre de Valores 1ºESO según el calendario y
horario organizado por la Jefatura de Estudios.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA.

Para aprobar la materia es necesario entregar el dosier o cuaderno de clase completo con todas las
actividades y con una presentación adecuada. Las actividades que deben realizarse están especificadas en
el siguiente apartado, aquéllas que son en grupo hay que hacerlas individualmente. La puntuación será de 0
a 10 dependiendo de los criterios establecidos durante el curso que dependen tanto de criterios formales
(orden, limpieza, márgenes,...) como de contenidos (corrección, grado de desarrollo de las actividades,…).

3. CONTENIDOS DE LA MATERIA (RECURSOS NECESARIOS):

Todas las actividades realizadas durante el curso, no solo las fotocopias entregadas, sino el material
audiovisual trabajado en clase. Aquellas que incluyen material audiovisual se incluye su enlace.

El listado de las todas las actividades es el siguiente:

à Actividad: Mírate al espejo
à Actividades iniciales. Reflexiona sobre estas cuestiones.
à Actividades iniciales. Autobiografía: ¿Qué podríamos hacer con nuestras vidas?.
à Actividad: Encuesta de valores.
BLOQUE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA.
à Actividad: El pingüino y el canguro.
à Actividad: El zorro bocazas.
à Actividad: Los huérfanos de la guerra.
à Actividad: El rey indigno. Texto definición de dignidad.
à Actividad: Comentario del corto de you tube: https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI
à Actividad: La virtud en Aristóteles. La anorexia y la bulimia, “síntomas de un sufrimiento síquico”.
30 DE ENERO. DÍA DE LA PAZ. Actividades:
à Actividad: ¿Quién soy yo para decirte que no vengas?. https://www.youtube.com/watch?
v=kqL5c_qZvKg Cuestionario. Valoración personal.
à Actividad: Definición de refugiado y cómo podemos ayudarles. https://www.youtube.com/watch?
v=f1lj-M_tYmc.
à Actividad: Acnur – refugiados. https://www.youtube.com/watch?v=6_BVadlvXl0&feature=youtu.be
à Actividad: Comentario personal de “Niños soldados” de Fernando León de Aranoa de la peli
"Invisibles" https://www.youtube.com/watch?v=MtWzYn7_Ur8
BLOQUE: LA COMPRENSIÓN, EL RESPETO Y LA IGUALDAD EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
à Actividad: El viaje de Emilia.
à Actividad: Desvían un vuelo con destino a Tenerife para bajar a 14 personas maleducadas.
à Actividad: Las tres hormigas.
à Actividad: Abuelos contra marcianos.
à Actividad: Completar los valores morales.
à Actividad: comentar el vídeo “Carta escrita en el 2070”. https://www.youtube.com/watch?
v=ji1BsbdRb9o
à Actividad: Reciclando. Mitos. Artículo del Día 13/04/2016. Tres gestos que harías para conservar el
medio ambiente.
à DILEMAS. Pros y contras de copiarse en un examen.
 ACTIVIDAD: Mírate al espejo

Mírate en el espejo……..

Cuáles son tus virtudes……….

Cuáles son tus defectos……

Cómo podrías mejorar personalmente……….

Y ya puestos, comprométete a cambiar…….

1……

2……

3……
ACTIVIDAD INICIAL.

REFLEXIONA SOBRE ESTAS CUESTIONES

1.- ¿Crees que realmente te conoces?

2.- ¿Crees que es fácil quererse a sí mismo?

3.- Si pudieras, ¿te cambiarías por otro (siendo exactamente el otro, no tú mismo en las circunstancias del
otro)?

4.- Cuando piensas en alguien a quien admiras, o en alguna persona a la que querrías parecerte, ¿crees que ha
tenido que hacer esfuerzos o sacrificios para llegar a ser como es?

5.- ¿Podemos hacer alguna cosa para tener buena suerte en la vida, o la suerte es precisamente eso, una
cuestión de suerte?

6.- ¿Crees que sabes convivir con las demás personas?

7.- ¿Dirías que eres una persona que se quiere a sí misma?

8.- ¿Qué peligros asocias al consumo de alcohol y drogas?

9.- ¿Te cuesta decir que no a tus amigos cuando te piden algo con lo que no estás de acuerdo?
ACTIVIDAD INICIAL.

AUTOBIOGRAFÍA: ¿Qué podríamos hacer con nuestras vidas?

“Imaginar que tienen 40 años. Sus vidas han transcurrido ya en gran parte,
y muchos de los sueños, proyectos e ilusiones que tenían de jóvenes se han
hecho realidad. Han llegado a ser aquello que deseaban: quizá un gran artista, un
científico, un deportista, un famoso… o quizá simplemente un trabajador sencillo
o una persona feliz con su familia. En ese momento de sus vidas, van a realizar
una entrevista en televisión, contando vuestra autobiografía”.
Vamos a dedicar 10 minutos a reflexionar, de forma individual, sobre lo que deseamos que sea nuestra
vida en el futuro. ¿Cómo me gustaría que se desarrollase mi vida?. ¿Cómo contaría yo mi autobiografía a los 40
años?. Deben imaginar toda una serie de acontecimientos que os han sucedido: los estudios, el trabajo, la familia,
el matrimonio, los éxitos y los fracasos, los momentos buenos y malos…
Después, dedicaremos 5 minutos más a pensar en los valores que han desarrollado en esa vida que están
contando: ¿qué han buscado durante esos 40 años?, ¿la felicidad, el éxito, el dinero, la fama…? ¿Por qué han
escogido esos valores? ¿Los han alcanzado a los 40 años? Escoged 4 valores básicos e inventad una autobiografía
que los desarrolle de forma consecuente.”

Después, un alumno elegido al azar entrevistará a algunos compañeros. En el diálogo deben

quedar claros los valores que han fundamentado la “autobiografía”, y el modo en que éstos se han hecho
realidad.

Preguntas para el debate

1. ¿Qué valores habéis escogido como fundamentales en vuestras vidas?, ¿Por qué?
2. ¿Cómo se han sentido al ser entrevistados? ¿Era una situación cómoda?.
3. ¿Qué obstáculos ven actualmente que existen en sus vidas para llegar a ser aquello que
soñáis?
4. ¿Han cambiado vuestra escala de valores, de alguna manera, después de escuchar las
entrevistas de vuestros compañeros?
ACTIVIDAD INICIAL.

ENCUESTA DE VALORES.

1. ¿Qué crees que son los valores?.

2. En tu opinión, ¿qué es más importante? a) Aprobar b) Saber c) La gratificación familiar por las
notas.

3. ¿Qué importancia tienen en tu vida estos cinco aspectos: familia, amistad, ocio, política, religión?
(ordénalos de mayor a menor).

4. ¿Crees que en la actualidad la mujer está completamente equiparada al hombre?.

5. ¿Qué es lo que más te preocupa de nuestra sociedad? ¿y de tu realidad más inmediata?.

7. Tu grado de felicidad es: a) Alto. b) Medio. c) Pequeño. d) Inexistente.

8. ¿Crees que no te gustaría tener por vecinos a (señala cuáles, si es el caso):

a) drogadictos g) musulmanes
b) empresarios h) asiáticos
c) homosexuales i) minusválidos
d) familias numerosas j) seropositivos
e) negros k) invidentes
f) blancos l) otros...

9. ¿Legalizarías las drogas? ¿Por qué?

10. ¿Piensas alguna vez en la muerte?

11. ¿Te consideras una persona religiosa?

12. ¿El respeto por la naturaleza es más importante que el progreso económico?

13. ¿Qué virtudes crees que es más importante desarrollar? (escoge tres):

a) determinación g) independencia
b) fe religiosa h) tolerancia
c) sentido de la economía i) respeto
d) obediencia j) responsabilidad
e) imaginación k) buenos modales
f) capacidad de trabajo

14. En tu opinión, lo más importante para la vida en pareja es (señala cuáles):

a) el respeto g) tolerancia
b) el afecto h) ternura
c) la fidelidad i) diversión
d) la comprensión j) imaginación
e) la libertad k) economía
f) sexualidad l) otros

15. ¿Es justificable la eutanasia? a) Nunca b) A veces c) Siempre.

16. ¿La bondad o la maldad de un acto depende por entero de las circunstancias?.

a) De acuerdo b) En desacuerdo c) No lo tengo claro

17. ¿Qué crees que es más justificable (ordena la siguiente lista de más a menos):

a) homosexualidad f) robar
b) divorcio g) conducir bebido
c) aborto h) tomar drogas
d) matar en defensa propia i) asesinar a la pareja
e) corrupción j) pobreza

18. ¿La existencia del sida tiene que influir en nuestros comportamientos sexuales? ¿Por qué?.

19. No hay un criterio absolutamente claro sobre qué es el bien y el mal.

a) A favor b) En contra c) No sé.

20. ¿Cuáles crees que son los valores más importantes en nuestra sociedad? (escoge cinco).

21. ¿Cuáles tu sistema de valores? (indícalos por orden de preferencia).

22. ¿Harías algún trabajo voluntario o en una ONG? ¿De qué tipo?.

23. Tu interés por la política es: a) Elevado b) Medio c) Pequeño d) Nulo.

24. ¿Qué virtudes admiras más en una persona?.

25. ¿Qué virtudes crees tener en mayor grado?.

26. ¿Qué es más importante a tu entender, la libertad o la igualdad? ¿Por qué?.

27. ¿Por qué crees que la gente vive en situaciones de necesidad: por injusticia, sistema social,
pereza, mala suerte, falta de afecto, desempleo, razones políticas, razón es económicas,
otras.............................................. (subraya las que creas que influyen).
ACTIVIDAD:

El pingüino y el canguro
Había una vez un canguro que era un auténtico campeón de las carreras, pero al que el éxito había vuelto
vanidoso, burlón y antipático. La principal víctima de sus burlas era un pequeño pingüino, al que su
andar lento y torpón impedía siquiera acabar las carreras.
Un día el zorro, el encargado de organizarlas, publicó en todas partes que su favorito para la siguiente
carrera era el pobre pingüino. Todos pensaban que era una broma, pero aún así el vanidoso canguro se
enfadó muchísimo, y sus burlas contra el pingüino se intensificaron. Este no quería participar, pero era
costumbre que todos lo hicieran, así que el día de la carrera se unió al grupo que siguió al zorro hasta el
lugar de inicio. El zorro los guió montaña arriba durante un buen rato, siempre con las mofas sobre el
pingüino, sobre que si bajaría rondando o resbalando sobre su barriga...
Pero cuando llegaron a la cima, todos callaron. La cima de la
montaña era un cráter que había rellenado un gran lago. Entonces
el zorro dio la señal de salida diciendo: "La carrera es cruzar hasta
el otro lado". El pingüino, emocionado, corrió torpemente a la
orilla, pero una vez en el agua, su velocidad era insuperable, y
ganó con una gran diferencia, mientras el canguro apenas
consiguió llegar a la otra orilla, lloroso, humillado y medio
ahogado. Y aunque parecía que el pingüino le esperaba para
devolverle las burlas, este había aprendido de su sufrimiento, y en
lugar de devolvérselas, se ofreció a enseñarle a nadar.
Aquel día todos se divirtieron de lo lindo jugando en el lago. Pero el que más lo hizo fue el zorro, que con
su ingenio había conseguido bajarle los humos al vanidoso canguro.
http://cuentosparadormir.com/

VALORES: La vanidad y el orgullo; la humildad y la deportividad.

ACTIVIDADES
1.- Explica el significado del cuento.
2.-Piensa en una situación real similar que hayas visto, vivido…
3.-Explica el significado de los valores anteriores.
4.-Dime cuales son preferibles y arguméntalo.
ACTIVIDAD:

El rey indigno
Había una vez un rey rico y poderoso, dotado de gran inteligencia, y aún mayor soberbia. Tal era su orgullo, que
nadie le parecía un rival digno para disfrutar de su afición favorita, el ajedrez, e hizo correr la voz de que daría
la décima parte de sus riquezas a quien mostrara tener la dignidad suficiente. En cambio, si el rey no lo
consideraba digno, sería decapitado de inmediato.
Muchos arriesgaron sus vidas desafiando al orgulloso rey. Fueran ricos o pobres, torpes o inteligentes, el rey los
encontraba siempre indignos, pues o no eran sabios jugadores, o no podían rivalizar con su poder. Con el tiempo,
desaparecieron los temerarios rivales, y el rey comprobó satisfecho que no había en la tierra nadie digno de
enfrentarse a él.
Años después, un pobre mendigo se acercó a palacio con la intención de jugar contra el rey. De nada sirvieron las
palabras de aquellos con quienes se cruzó, que trataban de evitarle una muerte segura, y consiguió llegar al rey,
quien al ver su harapiento aspecto no podía creer que a aquel hombre se le hubiera pasado por la cabeza ser un
digno rival suyo.
- ¿Qué te hace pensar que eres digno de enfrentarte a mí, esclavo?- dijo el rey irritado, haciendo llamar al verdugo.
- Que te perdono lo que vas a hacer. ¿Serías tú capaz de hacer eso?- respondió tranquilo el mendigo.
El rey quedó paralizado. Nunca hubiera esperado algo así, y cuanto más lo pensaba, más sentido tenían las
palabras de aquel hombre. Si le condenaba a muerte, el mendigo tendría razón, y resultaría más digno que él mismo
por su capacidad para perdonar; pero si no lo hacía, habría salido con vida, y todos sabrían que era un digno
adversario... Sin haber movido una ficha, se supo perdedor de la partida.
- ¿Cómo es posible que me hayas derrotado sin jugar? Juegue o no juegue contigo, todos verán mi indignidad.- dijo
el rey abatido.
- Os equivocáis, señor. Todos conocen ya vuestra infamia, pues no son las personas las indignas, sino sus obras.
Durante años habéis demostrado con vuestras acciones cuán infame e injusto llegásteis a ser tratando de juzgar la
dignidad de los hombres a vuestro antojo.
El rey comprendió su deshonra, y arrepentido de sus crímenes y su soberbia, miró al mendigo a los ojos. Vio tanta
sabiduría y dignidad en ellos, que sin decir palabra le entregó su corona, y cambiando sus vestidos, lo convirtió
en rey. Envuelto en los harapos de aquel hombre, y con los ojos llenos de lágrimas, su última orden como rey fue
ser encerrado para siempre en la mazmorra más profunda, como pago por todas sus injusticias.
Pero el nuevo rey mostró ser tan justo y tan sabio, que sólo unos pocos años después liberó al anterior rey de su
castigo, pues su arrepentimiento sincero resultó el mejor acompañamiento para su gran inteligencia, y de sus manos
surgieron las mejores leyes para el sufrido reino.
Pedro Pablo Sacristán
ACTIVIDADES
1.- Explica el significado del cuento.
2.-Subraya los valores en el texto; explica su significado.
3.-Dime cuales son preferibles y arguméntalo.

El término dignidad proviene de la palabra latina dignus, que significa valioso. Es la cualidad de digno, excelencia.
También significa decoro y decencia de las personas en la manera de comportarse. La dignidad es el
reconocimiento del valor del ser humano como persona, por sí mismo y por la sociedad a la cual pertenece.
Exige el deber de reconocer en la práctica los derechos de la persona y de exigir su cumplimiento.
Ultrajar o denigrar la esencia de la persona promueve la destrucción del ser y del profundo valor del amor. Todo lo
que ocasione odio, hostilidad y aversión a través de la provocación, el escándalo, la calumnia, la perfidia, es una
ofensa contra la dignidad de la persona, como también cuando se obstaculiza el derecho a la justicia y el ejercicio
de la libertad por coacciones físicas o psíquicas, represión violenta, torturas, linchamiento, esclavitud y otras
humillaciones. Igualmente, el autoritarismo, la intolerancia, la demagogia, la imposición de ideologías, la falta de
respeto a las creencias y el no saber escuchar al otro, son denigrantes.
Atentar contra la vida es ir contra la dignidad, valor esencial de los derechos humanos, que demanda el debido
respeto para la persona, la familia y la comunidad sin ninguna discriminación. También es ir contra el humanismo
que enaltece a la persona y repudia la humillación de los ciudadanos en la vida cotidiana, social y política.
Se concluye afirmando que no podrá haber paz social si no se considera fundamental el respeto a la dignidad de la
persona y a la inviolabilidad de los derechos humanos desde la concepción hasta la muerte natural. La dignidad de
la persona debe ser intocable. Respetarla, protegerla, y defenderla es deber del estado y debe ser tarea y obligación
de todos.

ACTIVIDADES
1.- Define DIGNIDAD.
2.-Explica con un par de ejemplos prácticos como se puede violar la dignidad de una persona.
ACTIVIDAD:

Los huérfanos de la guerra

El director del orfanato de Lashkar Gah -la capital del Helmand-, Haji Abdul Kasom,
declara que en el último medio año han recibido a 30 niños, casi el mismo número que ya
tenían. El orfanato cuenta ahora con 75 criaturas y ya no hay sitio para más. Los que se
queden sin padre o madre a partir de ahora tendrán que buscar otro lugar.
"También tenemos a 25 niños y niñas que sólo
vienen durante el día y pernoctan en otro sitio",
detalla. Es la única solución que han encontrado a
tanta demanda.

En el orfanato sólo hay niños. No porque en

Afganistán no haya niñas huérfanas, sino porque no
se acepta socialmente que las niñas pernocten fuera
del hogar familiar. ¿Quién velará por ellas? ¿Quién
garantiza su dignidad? En Afganistán las niñas a
menudo son entregadas en matrimonio a hombres
que les superan de mucho la edad, a cambio del
cobro de una suculenta dote y a pesar de que lo
prohíbe la ley. Sólo 10 niñas acuden al orfanato, pero durante el día, aclara el director. Al
atardecer, se van a casa de algún familiar.

"Mi hermano me trajo aquí", es lo único que acierta a decir Abdul Rauf, de siete años,
cuando se le pregunta por qué está en el orfanato. Llegó hace 10 días. Es el niño que
aparece en la fotografía con la cabeza tapada. Dice poco más y se muestra avergonzado,
como si fuera su culpa que él hubiera acabado en ese lugar. Su padre murió. Tiene cinco
hermanos y hermanas más, pero a ellos no los llevaron al centro.

Escasos recursos

La reacción de los otros niños es similar. Shirin, de 11 años –a la izquierda de la imagen, de

pie y con camisa marrón-, también clava la mirada en el suelo cuando se le pregunta y casi
hay que arrancarle las palabras para que diga algo. "Mi madre me dijo que tenía que
quedarme aquí para estudiar", murmulla al final. De eso ya hace dos años.

A Ali Sha Mohammad, de 12 años y que llegó hace dos meses y medio, su padre también
le argumentó lo mismo: que tenía que estudiar y que el orfanato era el mejor sitio. El niño
no puede caminar como consecuencia de una poliomielitis, se arrastra por el suelo como
puede y se queda apartado, en un rincón de la habitación, cuando la periodista toma la
fotografía. "Mi madre murió", continúa explicando, "vivíamos en un campo de
desplazados”. También cuenta que tiene tres hermanos pequeños que poco ayudan en
casa, pero su padre se quedó con ellos y a él lo llevó al orfanato.
http://www.elmundo.es/elmundo/2010/03/22/internacional/1269259826.html

ACTIVIDADES
1.- Explica el texto con tus palabras (de 10 a 15 líneas)

ACTIVIDAD:
El zorro bocazas
Pingüino, reno y zorro eran muy amigos. Un día, el pingüino y el reno encuentran un montón de fruta
y deciden guardarlo en secreto. Por el camino, se encuentran al zorro, que al verles tan felices les
pregunta por qué. Se resisten a contarlo porque es secreto, pero el zorro les pide que confíen en él y lo
hacen. Cuando llegan al pueblo, se olvida de su promesa y lo cuenta a todo el mundo. Cuando vuelven el
pingüino y el reno por la fruta, los otros animales del pueblo ya se la habían comido. Ese mismo día
pingüino y reno encuentran otro lugar lleno de comida, y se repite la misma historia con el zorro.
Enfadados por sus traiciones, deciden darle una lección, y al día siguiente le cuentan que han
encontrado un lago tan lleno de peces que no hay que esforzarse en cogerlos. El zorro vuelve a
traicionarles y cuenta el secreto. Al día siguiente, el zorro aparece lleno de golpes, porque al contarles a
todo el mundo lo de los peces, habían ido allí hasta osos polares; pero al no encontrar peces se sintieron
engañados y le dieron una buena zurra al zorro.
Y el zorro aprendió que la confianza es muy importante, pero que para que puedan confiar en uno, hay
que ganarse esa confianza con lealtad, y cumpliendo las promesas. Alguna trampa más le pusieron sus
amigos, pero como ya no era un bocazas, el zorro volvió a recuperar la confianza de pingüino y reno, y
éstos le perdonaron.

ACTIVIDADES
1.- Explica el significado del cuento.
2.-Piensa en una situación real similar que hayas visto, vivido…
3.-Dime los valores que encontramos en el cuento. Explica su significado.
4.-Dime cuales son preferibles y arguméntalo.

ACTIVIDAD:
La virtud en Aristóteles
Según Aristóteles la virtud está en el justo medio entre dos extremos viciosos. Sin embargo el problema
estriba en saber quién determina el término, cuestión que Aristóteles responde argumentando que el
término medio lo muestra el "hombre prudente" con su ejemplo.
Aristóteles presenta algunos ejemplos en los que aplica este punto
de vista:

En relación con el miedo y la audacia, el término medio vendría a

ser el valor; el que se excede en audacia es temerario (atrevido) y
el que se excede en el miedo, cobarde. En relación con el dar y
recibir dinero, el término medio es la generosidad, el exceso el
derroche, y el defecto, la tacañería.

Si ya tenemos claro que según Aristóteles hay que evitar el exceso

y el defecto y mantenernos en el término medio, ¿qué determina que esto sea así? La razón.
El término medio no se puede establecer de manera universal, ya que debe ser determinado por cada uno,
en esta decisión influyen nuestras inclinaciones. se consigue mediante el hábito. Por tanto no nacemos
buenos o malos por naturaleza, sino que dependerá de las costumbres que vayamos adoptando. No se
nace virtuoso, hay que aprender a serlo.

La crisis agudiza la obesidad en países como España

Los niveles de obesidad han aumentado en la mayoría de los países durante los últimos cinco años, siendo
la crisis económica el factor que probablemente más haya contribuido. El informe muestra que la falta de
recursos económicos ha aumentado que las familias gasten menos en comida sana como frutas y
verduras e, incluso, en los hogares más pobres se haya modificado la dieta hacia la comida basura con
alto contenido calórico.
La encuesta, publicada este martes muestra que la mayoría de las personas en los países de la OCDE
tienen sobrepeso o son obesos, esto provoca unas consecuencias sociales y económicas que califica de
"dramáticas", ya que supone la exposición de un número creciente de personas con enfermedades
crónicas como la diabetes, enfermedades del corazón y cáncer. Según los datos publicados, de media el
18% de la población adulta es obesa; aunque hay que tener en cuenta que más de uno de cada tres adultos
en México, Nueva Zelanda y Estados Unidos son obesos, lo que se encuentra muy por encima de la
media.
Mientras, uno de cada cinco niños tiene sobrepeso, aunque esta tasas puede ser más alta en países como
Grecia, Italia, Eslovenia y EEUU donde afecta a uno de cada tres. No obstante, hay países que han
logrado estabilizar o incluso reducir ligeramente las tasas de obesidad infantil pero que por el contrario
tienen un alto índice de obesidad adulta.

Datos en España
En España la tasa de adultos obsesos supera la media ya que uno de cada 6 adultos es obeso, y más de 1
de cada 2 tiene sobrepeso.
Las tasas de sobrepeso infantil son altas también en España en comparación con otros miembros de la
OCDE, ya que el 26% de los varones y el 24% de las niñas tiene sobrepeso.
http://www.elmundo.es/salud/2014/05/28/5385f43ce2704e181f8b4576.html

La anorexia y la bulimia, "síntomas de un sufrimiento psíquico"

 En España existen más de 300.000 pacientes de anorexia o bulimia, trastornos alimentarios que en los
últimos años se han multiplicado por diez y de los que solo un tercio de las pacientes se recupera.
Psicólogos clínicos vinculan estos trastornos con problemas propios de la adolescencia y con depresiones
complicadas de diagnosticar.
Dos terceras partes de las adolescentes se declaran insatisfechas con su cuerpo. Solo un tercio de
estas pacientes –y hablamos en femenino porque la inmensa mayoría son mujeres, según los expertos-
logran curarse y un 10%, los casos de depresiones más graves, mueren. Los daños físicos que sufren
las "adictas del hambre", como las llama el doctor Franco, son tales que al final la muerte les viene por
desnutrición y un fallo multihormonal. Estas jóvenes pierden masa ósea, sufren problemas cardíacos,
anemia o fallo renal. También se les retira la regla, les aumenta el vello, se les oscurece la piel y, a veces,
incluso se les caen los dientes como consecuencia de los continuos vómitos.
"La anoréxica pura se consume, la bulímica sufre grandes variaciones en su peso", explica el doctor.
Existen una serie de factores que predisponen a las mujeres a sufrir trastornos alimentarios: la edad (entre
13 y 20 años), inestabilidad anímica, haber sufrido obesidad durante la infancia, tener carencias afectivas
en la familia o tener familiares con algún tipo de adicción. En los últimos años, comenta Franco, estos
trastornos alimentarios propios de sociedades desarrolladas donde la cultura "asocia la delgadez a la
eficacia, el autocontrol y la disciplina" no ha dejado de aumentar. En España se estima que hay más de
300.000 enfermas.

ACTIVIDADES
1.- Investiga: Anorexia/Bulimia
2.-Realiza un diagrama con estos trastornos alimentarios como extremos y dime cuál es el término medio.
3.-¿Ese término medio siempre es el mismo para todas las personas?. Justifica la respuesta.

ACTIVIDAD:
 Quién soy yo para decirte que no vengas,
Risto Mejide. Vídeo de apoyo a los refugiados. (2´23´´).

VALORACIÓN PERSONAL:

1. ¿Quién o quiénes son los responsables de esta situación?.

2. Ponte en su lugar. ¿Qué harías tú en su situación?.

3. Los gobiernos están ayudando a solucionar esta crisis humanitaria.

ACTIVIDAD
EL VIAJE DE EMILIA
Emilia no es una vaca cualquiera. No, no…Emilia es una vaca con aspiraciones, con sueños y deseos. Emilia estaba
aburrida de la vida en la granja. Ella quería conocer la ciudad. Se moría por estudiar, aprender y conocer lugares
nuevos. Por eso, un día decidió que era hora de partir en busca de aventuras y agarró la mochila de Hello Kitty,
cargó el iPod, el sombrero con flores, la cámara de fotos y el saquito rosa que le había tejido la abuela y y se dirigió
muy campante a la estación de trenes del pueblo con el firme propósito de emprender su viaje hacia la ciudad.
Después de andar un rato por el camino, Emilia
finalmente llegó a la estación de trenes, pidió un billete y
se acomodó en un asiento del lado de la ventana. No le
daban los ojos para mirar todo lo que iba recorriendo. Las
casas, el pueblo, las rutas y caminos, la gente, los árboles
y flores. Emilia estaba encantada y súper ansiosa. Cuando
el tren entró en la ciudad y los caminos polvorientos
dejaron lugar a las calles y avenidas y las casas de
ladrillos y techos de chapas se convirtieron en altos
edificios, Emilia casi casi que se pone a llorar de lo
contenta que estaba.
Se bajó del tren y empezó a caminar por el andén y en eso se dio cuenta que tenía sed, así que fue hasta un maxi
kiosco y se compró una coca light, sí, sí, light porque Emilia era vaca pero se cuidaba. Cuando salió del kiosco,
Emilia casi se mata de un porrazo, al tropezarse con algo que había en el piso y que ella no había visto. Cuando
logró levantarse y recuperarse del desparramo que armó, Emilia empezó a buscar con qué se había tropezado y fue
en ese momento que vio las gafas más lindas que alguna vez haya visto. Eran enormes, con un marco rojo divino y
unos cristales espejados. Emilia miró para todos lados, viendo si alguien los estaba buscando pero como todo el
mundo seguía corriendo de acá para allá, apurados como en todas las ciudades, Emilia decidió agarrar las gafas y se
las probó para ver cómo le quedaba. Apenas se las puso, casi que se desmaya. Empezó a ver el interior de las
carteras, de los bolsos, valijas y mochilas. Veía todo como si los bolsos y carteras fueran transparentes. Emilia no
entendía nada y se sacaba y se ponía las gafas, tratando de entender qué estaba pasando. En eso, se dio cuenta que
también podía ver adentro de los negocios, detrás de los mostradores, debajo de las baldosas, ¡veía hasta adentro de
los trenes! Pero eso no fue todo, con esas gafas Emilia notó que también podía ver el interior de las personas y así
fue como empezó a ver gente que estaba llena de humildad, otras de alegría, otras de pesar, otras de bondad. Una
señora viejita con cara de abuela estaba llena de ternura. Un señor gordo que pasó apurado, estaba lleno de
ansiedad. El interior de las personas era de distintos colores, había verde esperanza, azul serenidad, rojo pasión,
naranja compasión, etc. Emilia iba encantada con sus anteojos descubriendo todo a su paso y maravillada con los
colores de las almas de las personas, hasta que se topó con un alma que no tenía color, era negra, negrísima como la
noche más cerrada y se dio cuenta que esa persona estaba llena de maldad. Se quitó las gafas asustada y se encontró
con una bruja fea, feísima.
La bruja estaba enojadísima, furiosa y de un manotazo le arrancó las gafas a Emilia porque decía que eran suyas. Y
como estaba tan enojada también se llevó la mochila de la vaquita con todas sus cosas. Emilia se quedó pasmada,
inmóvil y asustada, sola y sin dinero en el medio de la estación de trenes, en una ciudad enorme donde no conocía a
nadie. Se puso tan pero tan triste que empezó a llorar desconsoladamente. Y yo no sé si alguna vez viste llorar a una
vaca, pero cuando las vacas lloran no lo hacen como los demás, las vacas gritan, pegan alaridos que te dejan sordo,
se tiran al piso y patalean y les agarra un berrinche que no lo olvidas en tu vida! La gente empezó a correr para
todos lados, tapándose las orejas y gritando como locos porque ellos tampoco nunca habían visto llorar a una vaca.
Los gritos de Emilia se escuchaban a 20 cuadras a la redonda y así fue como la escucharon las palomas de la plaza
que estaba enfrente a la estación y que salieron volando rápidamente para ver que estaba pasando con tanto
alboroto. En eso vieron a Emilia y trataron de calmarla, preguntándole que le pasaba, porque se había puesto así, si
le dolía la panza, si se había perdido. Hasta que la vaquita se fue calmando y les contó todo lo que le había pasado.
Las palomas se miraron y empezaron a revolotear como locas, subían volando a toda máquina, gritaban cosas que
Emilia no entendía, se reían, se enojaban y se volvían a reír. Emilia empezaba a pensar que las palomas de la ciudad
estaban todas trastornadas, hasta que Pablo, el palomo más grande pudo calmarse y le explicó que la bruja con la
que se había cruzado se llamaba Perfidia, que era la bruja más mala, envidiosa y celosa que existía y que ellos,
lamentablemente, la conocían y mucho. Pero también le dijeron que no se preocupara, que ellos la iban a ayudar a
recuperar sus cosas y volver al campo.
Rápidamente emprendieron el viaje hacia los túneles de la ciudad, donde sabían que se escondía Perfidia.
Caminaron por estrechos pasadizos durante un buen rato, hasta que llegaron a la guarida de la bruja que estaba
profundamente dormida. Con mucho cuidado y tratando de hacer el mayor silencio posible, Pablo se acercó
despacito y vio las gafas mágicas sobre una piedra, al lado de la bruja. Las cogió con el pico y salió volando, pero
se acordó que faltaba la mochila de Emilia, así que les entregó las gafas a las otras palomas y volvió a ver si
encontraba la mochila. Pablo volaba sigilosamente buscando, hasta que vio que la mochila estaba al lado de la
bruja. Temblando de miedo, pero con determinación, se acercó lo más suavemente que pudo y recuperó la mochila,
mientras Perfidia seguía roncando de lo lindo.
Una vez que recuperaron todo, Emilia decidió que quería volver al campo y les dijo a las palomas si no querían irse
con ella. Pablo y los demás aceptaron porque ya estaban cansados de la ciudad y decidieron viajar de regreso al
campo en el primer tren de la mañana.
Esa noche, mientras esperaban el amanecer para ir a la estación, Emilia se sentía triste y no pudo dormir ya que
había algo que le daba vueltas y vueltas en la cabeza. Y es que se acordó que cuando había visto el interior de la
bruja con los anteojos, entre toda esa negrura le había parecido ver una lucecita muy suave que brillaba débilmente.
Entonces, Emilia decidió ir a buscar a Perfidia y perdonarla y tratar de convencerla para que sea su amiga. Cuando
Emilia les contó su plan a las palomas, Pablo y sus amigos creyeron que a la vaca se le había soltado un tornillo y
se había vuelto loca de remate. Pero Emilia, les explicó que todos merecemos una segunda oportunidad porque ella
estaba convencida que en el fondo todos éramos buenos…

Valores del cuento: bondad, solidaridad, amistad, amabilidad, comprensión.

ACTIVIDADES
1.- Termina el cuento.
2.-Explica el significado de los valores del cuento.
3.- ¿Crees que los animales tienen sentimientos? ¿Se comunican? ¿Deben recibir un trato digno?
Razona tus respuestas.
ACTIVIDAD

DESVÍAN UN VUELO CON DESTINO A TENERIFE PARA BAJAR A 14 PERSONAS POR

MALEDUCADAS.
Un vuelo desde Glasgow – Tenerife tuvo que aterrizar en Portugal para que 14 pasajeros se bajaran del avión
después de tener un comportamiento inadecuado con la tripulación de cabina. Las autoridades policiales
investigan ahora los hechos.
La aerolínea británica Jet2 tomó la decisión de prohibir de por vida la entrada a sus aviones a los 14 pasajeros
involucrados. El piloto, tras ser avisado por la tripulación de que había un grupo de personas que se estaba
comportando de forma ruda y soez, tomó de inmediato la decisión de realizar un aterrizaje de emergencia en la
ciudad de Faro, en el Algarve.
El vuelo tuvo que permanecer en territorio portugués durante tres horas, a la espera de tener permiso de nuevo para
volar hacia Tenerife.
Diario de Avisos · septiembre 6, 2015

ACTIVIDADES

1.- Explica el significado de:

-“comportamiento inadecuado con la tripulación de cabina”
-“había un grupo de personas que se estaba comportando de forma ruda y soez”
2.- ¿Qué castigo han recibido estas personas?
3.- ¿Te parece un castigo justo? Proponme otro.
4.-Dime qué relación ves con el tema.
ACTIVIDAD:

LAS TRES HORMIGAS

Una mañana iba la hormiga Pequeña por un camino cuando se encontró una miga de pan.
– ¡Qué bien! –pensó.
Me la llevaré al nido para comer pan este invierno.
Cuando ya la tenía cogida, oyó que alguien le gritaba.
– ¡Deja ese pan que es mío! ¡Yo lo he visto primero!
Era una hormiga de otro hormiguero que también agarró el pan y comenzó a estirar en la otra dirección.
Una estiraba hacia aquí, la otra hacia allá, y, claro está, el pan ni se movía.
Por fin dejaron el pan y comenzaron a darse bofetadas.
– ¡Es mío!
– ¡No, es mío!
Y no paraban de pelearse.
Cuando ya se habían repartido unas cuantas bofetadas, llegó una tercera hormiga, vio la miga de pan y quiso
cogerla,
pero las otras dos la vieron y le dijeron:
– ¡Alto ahí! Deja ese pan que es nuestro –dijo una.
– Eso es, y si quieres pan, tendrás que pelearte con nosotras –dijo otra….
Termina el cuento
 Un final posible para el cuento.

……………….
– ¿Pelearme yo? –exclamó la tercera hormiga.
No tengo ningunas ganas de pelearme. Yo lo único que quiero es comer. ¿Por qué no nos partimos el pan entre las
tres?
– ¿Partirnos el pan? Pero si era para mí sola, . . –dijo la primera hormiga.
– No es verdad, era para mí –dijo la segunda hormiga.
– ¿Lo veis? Así no habrá forma de entenderse – exclamó la tercera hormiga. Más vale que nos lo partamos ahora
que sólo somos tres y no que esperamos a que venga otra hormiga.
– Mira, en eso tienes razón –dijeron las dos primeras de acuerdo.
Así que se partieron el pan y sacaron un poco de queso que llevaban y hasta un porrón de vino.
Y suerte que decidieron comérselo, si no, a estas horas todavía estarían discutiendo.
Es fácil y muy interesante teatralizar la historia al modo de teatro leído.
BIBLIOGRAFÍA: Larreula, Enric: Las tres hormigas. Editorial Teide. Barcelona. 2003
(https://pazuela.wordpress.com/2009/02/03/las-tres-hormigas/)
ACTIVIDAD:

ABUELOS CONTRA MARCIANOS

La humanidad se jugaba su futuro en un gran partido de fútbol. Era la última oportunidad que nos habían dado los
marcianos antes de exterminarnos. Solo unos pocos equipos formados por los mejores jugadores de los mejores
clubs del mundo se ofrecieron a salvarnos. Bueno, esos, y un equipo de abueletes, tan viejecitos y despistados
que ni ellos mismos sabían cómo habían acabado apuntados en la lista. Y como suele pasar con estas cosas, fue el
equipo que salió elegido en el sorteo.
De nada sirvieron las quejas de los gobernantes, las manifestaciones por todo el mundo o las amenazas. Los
marcianos fueron tajantes: el sorteo fue justo, los abuelos jugarían el partido, y su única ventaja sería poder elegir
dónde y cuándo.
Todos odiaban a aquellos abuelos viejos, despistados y entrometidos, y nadie quiso prepararlos ni entrenar con
ellos. Solo sus nietos disculpaban su error y los seguían queriendo y acompañando, así que su único
entrenamiento consistió en reunirse en corro con ellos para escuchar una y otra vez sus viejas historias y
aventuras. Después de todo, aquellas historias les encantaban a los chicos, aunque les parecía imposible que fueran
verdad viendo lo arrugados y débiles que estaban sus abuelos.
Solo cuando los marcianos vinieron a acordar el sitio y el lugar, el pequeño Pablo, el nieto de uno de ellos, tuvo
una idea:
- Jugaremos en Maracaná. Mi abuelo siempre habla de ese estadio. Y lo
haremos en 1960.
- ¿En 1960? ¡Pero eso fue hace más de 50 años! - replicaron los marcianos.
- ¿Vais a invadir la tierra y no tenéis máquinas del tiempo?
- ¡Claro que las tenemos! - dijeron ofendidos. - Mañana mismo haremos el
viaje en el tiempo y se jugará el partido. Y todos podrán verlo por televisión.
Al día siguiente se reunieron los equipos en Maracaná. A la máquina del
tiempo subieron los fuertes y poderosos marcianos, y un grupito de torpes
ancianos. Pero según pasaban los años hacia atrás, los marcianos se hacían
pequeños y débiles, volviéndose niños, mientras a los abuelos les crecía el
pelo, perdían las arrugas, y se volvían jóvenes y fuertes. Ahora sí se les veía totalmente capaces de hacer todas las
hazañas que contaban a sus nietos en sus historias de abueletes.
Por supuesto, aquellos abuelos sabios con sus antiguos y fuertes cuerpos dieron una gran exhibición y aplastaron al
grupo de niños marcianos sin dificultad, entre los aplausos y vítores del público. Cuando volvieron al presente,
recuperaron su aspecto arrugado, despistado y torpe, pero nadie se burló de ellos, ni los llamó viejos. En vez de
eso los trataron como auténticos héroes. Y muchos se juntaban cada día para escuchar sus historias porque todos,
hasta los más burlones, sabían que incluso el viejecito más arrugado había sido capaz de las mejores hazañas.
Pedro Pablo Sacristan

Actividades:

1. Extrae al menos tres enseñanzas de la historia “abuelos contra marcianos”, intenta razonar tus respuestas.
2. Cuál es tu opinión sobre la valoración de los ancianos en nuestra sociedad.
ACTIVIDAD: COMPLETA:
A _ _ S _ _D

Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el
trato.

A___E____A

Valoración generalmente positiva de sí mismo.

C__P____N

Sentimiento de conmiseración y lástima que se tiene hacia quienes sufren penalidades o desgracias.

E_F____O

Empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades.

F____IA

Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas.

G _ _ _ _ _ _ _ _ AD

Cualidad de la persona que ayuda y da lo que tiene a los demás sin esperar nada a cambio.

JU _ _ _ _ _ A

Virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que le corresponde.

LI _ _ _ _ _ D

Capacidad que posee el ser humano de poder obrar según su propia voluntad a lo largo de su vida,
por lo que es responsable de sus actos.

PA _ _ E _ _ _ A

Capacidad de padecer o soportar algo sin alterarse.

RE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ AD

Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de
un hecho realizado libremente.

TO _ _ _ _ _ _ _ A
Respeto o consideración hacia las opiniones o prácticas de los demás, aunque sean diferentes de las
nuestras.

V _ _ E _ _ ÍA
Valor, energía y voluntad para afrontar situaciones difíciles o adversas.

ACTIVIDAD: LECTURA DEL ARTÍCULO DEL DÍA DEL 13/04/2016.

Reciclando mitos
El compromiso de la sociedad canaria con el reciclaje es una realidad
cada vez más evidente, un hábito que genera un impacto positivo en el
medio ambiente. Cada vez son más los isleños que tienen interiorizados
valores de respeto y cuidado a la naturaleza. Sin embargo, a día de hoy
existen ciertas leyendas urbanas en relación al reciclaje que provocan
que algunos ciudadanos eludan su responsabilidad con el cuidado del
planeta.

Si ya pago la tasa basura, ¿para qué voy a reciclar?

El servicio de recogida de los contenedores amarillo, verde, azul que los ayuntamientos realizan no
se financia con las tasas que los ciudadanos pagan. Como la ley indica, son las compañías que
comercializan productos envasados las que económicamente hacen posible que estos residuos se
reciclen. Pero para que el sistema funcione, además del compromiso de las empresas que
financian el sobrecoste que supone la recogida selectiva a los municipios, se necesita la
colaboración de los ciudadanos a través de la separación en origen en los hogares.

Los envases que reciclo en los diferentes contenedores se mezclan luego en los camiones
No es cierto que esto ocurra. En el caso de que suceda, se trata de algo excepcional que hay que
perseguir y denunciar a los ayuntamientos. Lo que sí es cierto, y muchos ciudadanos desconocen,
es que existen camiones con un sistema bicompartimentado en su interior, es decir, tienen la caja
dividida en dos partes (una para los envases procedentes del contenedor amarillo y otra para los
residuos procedentes del contenedor de resto) y de esta manera se pueden transportar distintos
tipos de residuos en el mismo vehículo.

El reciclaje es un negocio inventado por las empresas

Para que los residuos sean gestionados adecuadamente, el reciclaje conlleva una actividad
industrial que además fomenta la innovación y genera empleo. De hecho, solo la actividad de
Ecoembes, organización que cuida el medio ambiente y que coordina el reciclaje de los envases
que se depositan en los contenedores amarillos (envases metálicos, de plástico y briks) y azules
(envases de papel y cartón), ha generado más de 42.000 empleos en España, 9.400 de ellos de
manera directa. Asimismo, el reciclaje ejemplifica la denominada "economía circular": los residuos
se convierten en recursos, se protege el medio ambiente, a la vez que se evita la extracción de
materias primas y de recursos naturales como agua, petróleo o minerales, reduciendo
enormemente los costes que tendrían su extracción.

Reciclar contamina más que producir productos nuevos

Todo lo contrario. Extraer materias primas para fabricar nuevos productos conlleva un mayor coste
ambiental que el reciclaje de los mismos. Un ejemplo de ello son los beneficios generados con el
reciclaje de envases domésticos el pasado año. Gracias a los 1,2 millones de toneladas de envases
depositados en el contenedor amarillo y azul, se evitó el consumo de 3 millones de MWh, lo que
equivale al gasto anual de energía del 31% de los smartphones que hay en todo el país, y de 24,5
millones de metros cúbicos de agua, equivalente al consumo anual de 400.000 personas. Pero
estos no son los únicos beneficios del reciclaje. También se evitó la emisión de 1,2 millones de
toneladas de CO2 a la atmósfera, que equivale a retirar el 29% de los vehículos censados en el
Archipiélago. Este dato adquiere mayor relevancia este año, al haberse celebrado a finales de 2015
la Cumbre del Clima de Naciones Unidas en París y en que la Unión Europea se ha comprometido
a reducir al menos un 40% sus emisiones hasta 2030.

Hay países que pagan por reciclar

La mayoría de los países europeos cuentan con el mismo sistema de reciclaje que el implantado en
España. De hecho, el 95% de los envases en Europa se reciclan mediante un sistema como el
nuestro de separación en origen, es decir, por contenedores. Sin embargo, existen iniciativas
minoritarias como el sistema de depósito, devolución y retorno de envases (SDDR), en el que el
ciudadano adelanta un impuesto al comprar un producto, el cual se le reintegra solo en el caso en
que el envase sea devuelto vacío y en perfectas condiciones a través de unas máquinas ubicadas
en los comercios. Por lo tanto, al ciudadano no se le paga por reciclar, sino que es él quien tiene
que adelantar un importe que no siempre recupera para que los envases sean reciclados. Este
sistema es privado y la organización que lo promueve busca un interés comercial a través de la
venta de máquinas. De hecho, se trata de un ejemplo minoritario en Europa, pues solo sirve para
reciclar los envases de bebidas. Además, sus escasos resultados ambientales, sus altos costes
económicos y las dificultades que conlleva para el ciudadano han llevado a muchos países a
rechazarlo.

Los envases reciclados no son productos de calidad

Los envases fabricados con material reciclado, cada vez más comunes, mantienen la misma
calidad que aquellos fabricados a partir de materias primas vírgenes. Las botellas que incorporan
plástico PET reciclado son un buen ejemplo. También se emplean residuos reciclados en la
fabricación de textiles, vehículos o mobiliario urbano. Productos cada vez más respetuosos con el
entorno sin perder su funcionalidad.

No pasa nada por no reciclar

Algunos ciudadanos piensan que el hábito de reciclar es insignificante, pero si sumamos los gestos
de los más de 2 millones de personas que residen en las Islas, y los ampliamos con los del resto
del mundo, lograríamos importantes avances. De hecho, el pasado ejercicio las toneladas de
envases domésticos reciclados en Canarias crecieron un 12%, pasando de 43.306 en 2013 a las
48.508 en 2014, cifras que demuestran la mayor concienciación ciudadana. Depositar los envases
en el contenedor adecuado es un pequeño gesto que aporta grandes beneficios medioambientales.

Las administraciones públicas y las empresas son las únicas responsables

Tanto administraciones y compañías como ciudadanos debemos colaborar conjuntamente para
impulsar el reciclaje. Para ello, los organismos públicos deben poner a disposición de la sociedad
los recursos y medios necesarios para gestionar los residuos; las empresas deben ser sostenibles y
los ciudadanos, además de consumir responsablemente, deben comprometerse a reducir la
generación de residuos y separarlos adecuadamente en sus hogares. A través de esta colaboración
ya se reciclan en Canarias 48.509 toneladas de envases domésticos.

Actividad:

1. Tres gestos que podrías hacer para conservar el medio ambiente.

Actividad: COPIAR O NO COPIAR

El hecho de copiar en un examen con el fin de aprobarlo, a veces puede perjudicar a los demás
compañeros, como, por ejemplo, cuando se trata de una oposición a un puesto de trabajo, o cuando la
nota media influye en el examen de selectividad y, por tanto, en la elección de plazas restringidas para
una carrera o universidad. Sin embargo, y en otras ocasiones, ese hecho no tiene influencia directa o
material en los demás, como sucede, por ejemplo, en la E.S.O., ya que las notas medias no tienen
repercusiones académicas significativas.

Cuestiones
a) Imagina que tuvieras la oportunidad de copiar impunemente en un examen. ¿Lo harías si se tratase
de una oposición? Justifica tu respuesta.