Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Cálculo integral
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
evaluación: integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
viernes, 16 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante describe los conceptos, propiedades y características de la

fundamentación de la integral definida, indefinida y de los teoremas
fundamentales del cálculo integral en la solución de problemas prácticos
de su campo de formación, adquiriendo destreza en el manejo de las
TIC, en su formación académica, por medio del uso de los medios y
mediaciones que la UNAD le ofrece.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – La integración. En esta unidad se desarrollarán las temáticas
de la antiderivada, la integral indefinida, la integral definida, área bajo
la curva, y los teoremas que la sustentan (teorema de integrabilidad,
valor medio de una función, teorema fundamental de cálculo, teorema
de simetría)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 –
Exploratoria, Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 -
Diseño y construcción, Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 –
Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad 3 y Fase 8 - Evaluación final)
para ser presentadas en los diferentes entornos del curso.

Fase 2 – Planificación

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la

asignación de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los foros

con sus comentarios que contribuyan a una apropiada planificación del
trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual

realiza aportes significativos directamente en el foro de producción y no
por fuera de él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las
diferentes herramientas de acompañamiento docente sincrónico y
asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el desarrollo

de la actividad propuesta y el grupo consolida un documento final, y de
acuerdo con la asignación de roles, un integrante del pequeño grupo
publica un único producto final en el entorno de evaluación y
seguimiento, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos para la
actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 3 – Evaluación unidad 1. Con el fin de

afianzar los conocimientos adquiridos en la Fase 2 – Planificación, el
estudiante presenta la evaluación unidad 1.

6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus avances,

logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje autónomo, así
como las dificultades que se le han presentado durante el desarrollo de
la fase propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 2 –

Planificación (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo con
el acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser

publicado en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante
del grupo, según programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de

aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el
foro de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entorno de conocimiento

Entornos El estudiante consulta los recursos educativos

para su requeridos correspondientes a la unidad 1 para realizar
desarrollo la actividad propuesta.
Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas
teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dir
ect=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Temáticas de estudio: Cálculo de primitivas-Integrales

inmediatas
Rodríguez, A. (2015, noviembre, 23). Fundamentos de
integración. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7148
Temáticas de estudio: Sumas de Riemann-
Propiedades e integrabilidad-Aplicaciones de la Integral
definida.
Rivera, F. (2014). Calculo integral: sucesiones y series
de funciones. México: Larousse – Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=11013520&tm=14609960373
86
Temáticas de estudio: Teorema fundamental del
Cálculo
Guerrero, T. (2014). Cálculo integral: Serie Universitaria
Patria. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=11013529&tm=14609964321
30
OVI Unidad 1 - La integración
Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 1 - La integración.
[Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11510
 Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este

entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para su
entrega.

Individuales:
El estudiante presenta en el entorno de evaluación y
seguimiento la evaluación unidad 1 en forma individual
(realimentación automática), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 1.

Ponderación de la actividad individual:

(Hasta 60/500 puntos)

Productos a
entregar
Fecha de programación de la actividad individual:
por el
(Ver agenda de curso)
estudiante
Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de
evaluación y seguimiento hará entrega del producto
final, de acuerdo a las siguientes condiciones:
- Revisar en el entorno de información inicial la agenda
del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).
- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos
educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 1.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y estrategias
con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro

de la Fase 2 – Planificación. No se revisan o califican
aportes de estudiantes que no hayan participado en el
foro colaborativo y que únicamente adjunten un
producto final en el entorno de evaluación y
seguimiento, quienes así lo hagan su nota es cero (0.0)

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización en
la nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del producto
final (resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto
de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un editor

de ecuaciones como el de Word, no se aceptan aportes
escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de
cada uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de

evaluación, antes de presentar cualquier inconformidad
por la realimentación brindada de su participación tanto
individual como colaborativa en la actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte

o independiente del archivo que en su momento esté
consolidando el pequeño grupo colaborativo. No se
revisan o califican aportes que se incluyan en el
consolidado sin antes haber sido relacionados como un
archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de

la primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos
ejercicios de la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y uno
o dos ejercicios de la tercera parte (del No. 9 al No. 12),
esto con el fin de afianzar su conocimiento en las
diferentes temáticas que componen la unidad didáctica
(ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes de

cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y
desarrollar los ejercicios propuestos de la siguiente
manera:

• Estudiante 1: 1, 5, 9
• Estudiante 2: 2, 6, 10
• Estudiante 3: 3, 7, 11
• Estudiante 4: 4, 8, 12
• Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.

Según lo anterior, un estudiante repetirá los desarrollos

de algunos de los ejercicios, lo que permitirá a los
demás integrantes del grupo, comprobar y realimentar
los procedimientos con el acompañamiento y
orientación del docente y en el caso en que un
estudiante no participe en la actividad, la consolidación
del Producto final se facilita un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si los

aportes que realicen los demás compañeros al interior
del foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el

pequeño grupo colaborativo deberá realizar y
consolidar. No es necesario que un único estudiante
realice todos los ejercicios sin embargo, si realiza más
de un ejercicio por cada parte, esto puede permitirle
tener una mejor apropiación de la temática pero, es a
criterio del estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en el

entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades

y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y
seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2 -

Planificación

Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso,

título del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)

2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones

5. Referencias (norma APA versión 3 en español,

traducción de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el
entorno de evaluación y seguimiento en la actividad
tarea: Fase 2 - Planificación. Este archivo se debe
anexar en formato Pdf por un integrante del equipo en
el tema creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente

nombre: código del curso_número del grupo_Fase
2_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 2_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa

correspondiente a la Fase 2 - Planificación, se debe
revisar el anexo para consultar las actividades a
desarrollar.

Anexo 1. Descripción detallada actividades

planificación
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del

grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás

integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo institucional
con el fin de establecer la metodología a desarrollar
para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

participativo y de responsabilidad al interior del grupo.
Planeación
de Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
actividades para participar con aportes significativos en el foro que
para el enriquezcan la actividad propuesta.
desarrollo
del trabajo Socializa al interior del grupo, la manera en que los
colaborativo integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir de
manera equitativa la actividad propuesta, según los
lineamientos establecidos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás

integrantes del grupo con acompañamiento del
docente.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que pueden
hacer parte de la entrega final.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
 estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/43420
6/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

.,
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 1: La ☒ Final ☐
evaluación
integración
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
en el foro de trabajo
colaborativo de El estudiante
El estudiante nunca
1. manera pertinente participó en el foro
participó en el foro
Participación con el desarrollo de de trabajo
de trabajo
individual del uno o dos problemas colaborativo pero
colaborativo o realizó
estudiante en por cada una de las sus aportes no son 8
aportes faltando dos
el foro de partes en que se han significativos para
o tres días para el
trabajo dividido los doce la consolidación del
cierre de la actividad.
colaborativo. problemas Producto final.
propuestos: 1 al 4, 5
al 8 y 9 al 12.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
El estudiante participó
2. Planeación primera parte del participó en la
en la primera parte
y desarrollo trabajo con el primera parte del
del trabajo con el
de los desarrollo de uno o trabajo con el
desarrollo de uno o
problemas dos problemas de desarrollo de uno o
dos problemas de los
propuestos los cuatro dos problemas de los
cuatro propuestos
del No. 1 al propuestos cuatro propuestos 14
(problemas del 1 al
No. 4 (problemas del 1 al (problemas del 1 al
4), se utiliza
mediante la 4) y aunque se 4), tampoco hace
adecuadamente un
utilización de utiliza un editor de uso de un editor de
editor de ecuaciones y
un editor de ecuaciones algunos ecuaciones o los
los procedimientos
ecuaciones. procedimientos son procedimientos son
son correctos.
incorrectos o los incorrectos.
aportes no son
 significativos.

(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
participó en la
El estudiante no
segunda parte del
El estudiante participó participó en la
3. Planeación trabajo con el
en la segunda parte segunda parte del
y desarrollo desarrollo de uno o
del trabajo con el trabajo con el
de los dos problemas de
desarrollo de uno o desarrollo de uno o
problemas los cuatro
dos problemas de los dos problemas de los
propuestos propuestos
cuatro propuestos cuatro propuestos
del No. 5 al (problemas del 5 al 14
(problemas del 5 al (problemas del 5 al
No. 8 8) y aunque se
8), se utiliza 8), tampoco hace
mediante la utiliza un editor de
adecuadamente un uso de un editor de
utilización de ecuaciones algunos
editor de ecuaciones y ecuaciones o los
un editor de procedimientos son
los procedimientos procedimientos son
ecuaciones. incorrectos o los
son correctos. incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la
El estudiante no
El estudiante participó tercera parte del
participó en la
4. Planeación en la tercera parte del trabajo con el
tercera parte del
y desarrollo trabajo con el desarrollo de uno o
trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de
desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro
dos problemas de los
propuestos cuatro propuestos propuestos
cuatro propuestos
del No. 9 al (problemas del 9 al (problemas del 9 al 14
(problemas del 9 al
No. 12 12), se utiliza 12) y aunque se
12), tampoco hace
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de
uso de un editor de
utilización de editor de ecuaciones y ecuaciones algunos
ecuaciones o los
un editor de los procedimientos procedimientos son
procedimientos son
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los
incorrectos.
aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Estructura
del Producto
final. Aunque el
El documento documento
El grupo de trabajo
(Criterio presenta una presenta una
no tuvo en cuenta
válido para excelente estructura. estructura base, la
las normas básicas
estudiantes misma carece de 2
para la construcción
que realizaron algunos elementos
de informes.
aportes antes del cuerpo
de los tres solicitado.
días del cierre
de la
actividad)
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
6. Fines de la
actividad Aunque se
propuesta resuelven los
(producto problemas
Se resolvieron todos
final) propuestos El Producto final no
los problemas
mediante la da respuesta
propuestos mediante
(Criterio utilización de un adecuada a los
la utilización de un
válido para editor de problemas 4
editor de ecuaciones y
estudiantes ecuaciones, algunos propuestos en la
los procedimientos
que realizaron procedimientos son actividad.
son correctos.
aportes antes incorrectos o el
de los tres Producto final está
días del cierre incompleto.
de la
actividad)
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
7. Formato Se utiliza
Se maneja de
del Producto El manejo de citas y adecuadamente uno
manera inadecuada
final. referencias (normas o dos de los ítems
el uso de citas y
APA), el formato en (citas y referencias
referencias (normas
(Criterio PDF y el nombre del con normas APA,
APA); no se hace uso 2
válido para archivo son formato en PDF y
del formato en PDF y
estudiantes satisfactorios. nombre del archivo)
el nombre del
que realizaron
archivo es incorrecto.
aportes antes
de los tres (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
días del cierre
de la
actividad)
El grupo
8. Entrega del colaborativo
Producto relacionó más de un
final. Producto final en el
El grupo colaborativo entorno de El grupo colaborativo
(Criterio relacionó evaluación y no relacionó un
válido para correctamente un solo seguimiento o el Producto final en el
estudiantes Producto final en el Producto final fue entorno de 2
que realizaron entorno de evaluación relacionado en el evaluación y
aportes antes y seguimiento. foro de trabajo seguimiento.
de los tres colaborativo y no
días del cierre en el entorno de
de la evaluación y
actividad) seguimiento.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60