ACTIVIDAD VIRTUAL

En la actividad virtual los estudiantes, de forma individual desarrollarán un taller sobre

ejercicios del libro "Matemáticas aplicadas a la Administración y a la Economía",
sobre las inecuaciones lineales. El objetivo de esta actividad es utilizar las inecuaciones
lineales, para encontrar las áreas de solución. Al finalizar esta actividad, usted
desarrollará la competencia de gestión del conocimiento.
VER: Lea en el libro "Matemáticas aplicadas a la Administración y a la Economía", el
capítulo 10, "Programación Lineal", sección 10.1, sobre el tema de las inecuaciones
lineales. Además, revise los videos "Graficando sistemas de desigualdades" y "Problema
verbal de gráficas de sistemas de desigualdades".
JUZGAR: A partir de los recursos que consultó, identifique, subraye y tome nota sobre
los conceptos más relevantes del tema que abordó. En un documento borrador, haga un
resumen sobre las ecuaciones lineales y un ejemplo de cada una de estas. Asimismo, es
fundamental que las preguntas que tengan sobre la temática queden reseñadas para
luego llevarlas al encuentro presencial.
ACTUAR: Teniendo en cuenta la comprensión de los conceptos que se trataron en la
temática, resuelva de forma individual el siguiente taller práctico, con base en los
ejercicios y problemas que encontrará en la sección 10.1, del libro de "Matemáticas
aplicadas a la Administración y a la Economía":

o Ejercicios: 1, 4, 6, 10, 15 y 18.

o Problemas: 19, 20 y 24.

En el desarrollo de la actividad, utilice la herramienta Wolfram Alpha, para determinar la

respuesta gráfica de las inecuaciones que se presentan. Compruebe en cada caso la
solución mediante el desarrollo del proceso detallado de los problemas.
Para el encuentro presencial lleve el taller desarrollado anteriromente y un integrante del
grupo descargará el archivo "Unidad 5. Taller práctico" y lo llevará sin diligenciar al
encuentro presencial.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA

El encuentro presencial se dividirá en dos momentos. En el primero, se plantearán las
preguntas surgidas en el desarrollo del taller de la actividad virtual, con el objetivo de
generar las claridades sobre los procedimientos y en el segundo, cada uno de los grupos
desarrollará el taller práctico sobre: Gráficos de inecuaciones, puntos de equilibrio y
aplicaciones. Con su elaboración fortalcerá las competencias de gestión del
conocimiento, y aprendizaje continuo
ACTUAR: Al iniciar el encuentro se organizan con los grupo de trabajo, compartiendo el
taller elaborado durante la semana virtual. Identifiquen las similitudes o diferencias en los
procedimientos y resultados. Establezcan las preguntas surgidas al momento de la
elaboración o al comparar los talleres. Luego, cada grupo socializa las preguntas, y el
tutor resuelve las dudas desarrollando algunos de los ejercicios.
Posteriormente, con su Grupo de trabajo, desarrollaran el taller "Unidad 5. Taller
práctico", en el que deben encontrar el punto de equilibrio utilizando los gráficos y las
herramientas algebraicas que se vieron en el curso. El tutor resolverá las dudas que
surjan al interior de cada grupo.
Una vez finalizado este taller, el tutor realiza un Quiz de forma individual, que debe ser
entregado al tutor para su calificación y quien lo entregará en el próximo encuentro
presencial. Los estudiantes deben escanearlo para subirlo a la plataforma virtual, en los
tiempos estipulados por el tutor y como evidencia de su realización.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada estudiante
compartirá en su grupo una reflexión sobre las siguientes preguntas:

ACTIVIDAD VIRTUAL
Durante esta actividad el estudiante hará un análisis problémico, aplicando el método
simplex para la solución de un problema de tipo económico, aunque también puede
utilizar el análisis gráfico. El objetivo de esta actividad es que resuelva los problemas
reales, empleando el análisis de modelos económicos lineales y aplicándolos a la
economía y a la administración. Se fortalecerán las competencias de gestión del
conocimiento, solución de problemas y trabajo en equipo.
VER: Lea las secciones 10.3 y 10.4 del libro "Matemáticas aplicadas a la Administración y
a la Economía" sobre el tema del método simplex.
JUZGAR: A partir de los recursos que consultó, identifique, subraye y tome nota sobre
los conceptos más relevantes del tema abordado. Determine los modelos económicos
lineales en la administración.
ACTUAR: Elabore un resumen sobre los modelos económicos lineales en la
administración, realice algunas aplicaciones en la economía y la administración de los
temas seleccionados; incluya por lo menos dos (2) ejemplos en los que aplique el método
simplex y evidencie los pasos que se utilizan para su desarrollo.
Posteriormente, descargue de la plataforma el archivo "Unidad 6. Análisis problémico".
Desarrolle cada una de las situaciones que se presentan, empleando el análisis gráfico
que se vio en la Unidad 5. Luego, teniendo como insumo el resumen y los ejemplos que
usted estudió, aplique, hasta donde pueda, los pasos del método simplex y lleve al
encuentro presencial las preguntas que tenga sobre su desarrollo.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA

El encuentro presencial se dividirá en dos (2)momentos. En el primero, participará de un
conversatorio sobre los contenidos de la unidad y en un segundo se planteará un análisis
problémico, se organizarán mesas de trabajo.
ACTUAR:
Primer momento: teniendo como insumo el resumen que elaboró, el tutor hará
una introducción al tema e iniciará un conversatorio para facilitar la comprensión de los
contenidos de la unidad. Asimismo, el tutor resolverá las preguntas de los estudiantes,
identificando las dificultades que tienen frente a la comprensión de los conceptos que se
trabajaron.
 Segundo momento: el tutor organizará las mesas de trabajo para facilitar la discusión y
solución adecuada de las dos (2) situaciones que se plantean en el análisis problémico,
que empezó a desarrollar en el momento virtual. Estas mesas de trabajo serán
conformadas, de acuerdo con los Grupos de trabajo. El tutor resolverá las dudas que
surjan al interior de cada grupo. Posteriormente, se hará una plenaria para que los grupos
compartan la solución que dieron a cada situación y el tutor retroalimente sus respuestas.
Finalizada esta actividad, el tutor hará un Quiz de forma individual; luego, debe tomarle
una foto y subirla a la plataforma, en el tiempo establecido y como evidencia de su
realización; después entréguelo al tutor para su calificación.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, un representante de
cada mesa de trabajo compartirá una reflexión en la que describa cómo cada integrante
aportó las ideas desde sus fortalezas en el desarrollo de problemas relacionados con
el álgebra lineal y cómo se tuvo en cuenta cada contribución para la realización y la
consolidación de la actividad.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Grossman S., S. I. y Flores G., J. J. (2012). ÁLGEBRA LINEAL. México: Mc Graw-Hill.

 Arya, J.