EIS Ze Prola \ten TECNICAS Sectional Boo Cauca Ue (32.1216) ! INTERACTIVAS : (2ccg) TE eas inerdlies para (ano. Sol Golda PARA LA : Beahir Elena Garefa Chacén, Sancla fephicaa INVESTIGACION Grourdles Labola, Ardea Quivor. Title, Angela is Voleequer Vispen, Res hfe Gnis'ots.| SOCIAL eee ee eee AIC A41 Qué son? ‘Tradionalmentelos disedce metodolégicos de iaveripacia han efinido la tGcnicas como el cénjunto de procedimieatoe y here smiestas pata coger, valida yanaitarinformacién®., Las écicas se desurollansegin un tema expecfico y el objetivo conézeto pro- puesto por la investgaci, generalmente son implementadas por el iavestigndor con el ico fin derecogee datos ites pa el extodo y e ext manera la informacion se concibe por fuera del sujet, 9 ‘considers como wna realidad sense independiente de, como algo aque se encuentm frente alinvesigndor yes susceptible de ser recog de ‘A teens de scien qi ewan tacionalents te peo: pone ulna nar eras” e los dios metodcégicos pata Is invenigni socal cali. Estas técnica on dpoitivor que seta I expesign de ls peony fcitan el hace ves acer. hablar, hacer ecuperas, ace recreary hacer analiza; om mecanis- mos qe permite visas sentinenos, viens formas dese, et ig, ta, senty recom Gand se san “Won inatins" le inormacin es generida, consensuaday rildada por los sjetos enh eaboruin de Weta, aazeacionesy relatos, en amas dé Wenddos que se consteuyen intesobjeirarente. De esta fora se generan proceso interactivespe promueven el reconocimiento y el encuentzo entse los sujetos, {que propician la construccién colectiva del conocimiento el didlogo sdesaberes, la reflexividad y la recuperacién de la memoria colectiva, haciendo posible la objetivacién, la construccién y reconstruccién de ottos sentidos y comprensiones, Las “tina intersias"a0 son insteucciones o ecetas que se pue- den seguit mecinicamente, al contratio ellas requieren una fundamentaciéa tedrice y metodolégica que permita dimensionar sus sentidos y finalidades, entendiendo que su aplicacin es un tipo de prictice social intencionsda. Los investigadozes pueden disefar ua soporte teérico, metodolépico y procedimental que les posiilite crear y 2vereas “Heicasinorasinar” que estén de acvezdo con las 6t- sactersticas y condiciones del contexto, las necesidades de la pobla- «in con la cual van a interactuay, el tiempo, el espacio y los recursos disponibles. Aungue no son juegos, las “Wont interatnae retoman el juego ‘como wn componente sociocultuel que promueve I integacion del apo, la emp, la confizna, Is diversi, la inveiva, el trabajo «xeados la evitalzacin del memoria conienca de corporalidad, el movimiento, el reconociiento de los otzos como iguaes, liber tad y la actracia de la expresin;ademis, ls técnices permiten cvidenciat la forms come los sujetosestablecen acuerdos y conser~” sos felexionae sobre el 42 ¢Por qué son técnicas imteractivas? La premisa de la can! se parte es que en Ia interaceién social los seres humanos aprenden signifiados y simbolos que les permiten cjercer sus eapacidades para conocer, relacionarse, creat y pensarse. or este motivo los seres humanos pueden modifcarlas formas como realizan la interpretacién y comprensién de x mismos, de los oiz0s y Sav que cmeen con los que surge de observacones dens acide cheersciones que permitan profundizarademis, 3 debe pleut orehaza informacion ses preciso y al mismo Gempo star atentos alos imprevistos, ‘Revisat casos margnales: es importante esta alerts fete snjnformaciéa qe es aii en rlacién conc foco den investi: weg ye puede arp desviat el proces; cs pertinent Ob ee Trepesentaidnd oa eoenca con qe apace et infor ran ens atores Js escenario donde se vest Replica bllzgot se debe eter y stoma nO iba de deta frmespts contrat la petinencha de los dos Comastarexpicaciones es recomendable buscar tema cenmatvesy expliccones a informacion decvada del ands i {EL pes con exo esate as atgoras de ands de informa onesie yexpeiendal yes posble contrast os datos Perma entemente ‘Reacciones de los sujetos que partcipan en el estudio: este potas efi ala devolcin,evalacin y setolimentacion Suc y Gal dels datos que genera los ajeton en el prossso invergativo. Jeo cio de fos compafros lor to eeprante el cp de vegas y exper eles Bacen epoiciones Soe eles aanes toes y expences stematzado con Td ssc oe exten seas bisquedas 0 dein pun- tosaprofindizar ‘Matetiales de soporte de informaci6n: se recopilan y otga- sizan os diversos producto del desaeclo da “ena iferatias” “donde queda consignada la informacion dels paticipantes la evi ‘enc del trabyjo realizado algunos insumos pueden st forogeafias, Aibajos cinae de video y matales ‘Corrobotato establecer coherercia estructural: los datos «que se gencran en cada ia dee“ intata deen se co- troborados con la informacibn producida en desarolo de otras téc- ‘ies, con'e in de vishumbrar la eoherencia y idvertixcontuadiccio- net ort si hay algo que sea necestio rofandizar o refuse. Establecer adecuacién teferencial: es ver si las. “Wontar indracivas” que se dsarollan son coherentes con el objetivo de la sven Ande ene pr pee ts45 Clasificaci6n de las técnicas interactivas La clasiicacién de las “tas intrtinae que 8 propane toma en venta los momentos y las intencionalidades que se pueden presen- tar en un proceso invesgativo oxientado por una légicacusltativa, ‘sta clasficacin se sustenta en los planteamientos tebricos y rmetodoligicos que se desaztollan en el presente texto yno es esti a, al contatio se puede recrear seg la particulaidad de ead pro- 451 Descriptins ‘Son ls técnicas que a partic del dibujo, la pinura, la esi, ef retrato 0 la fotografi, les permiten 4 los sujetosplasmar y naar Ihechos, situaciones, momentos y ambienes,e informar sobre lot componentes y caracteistcas de su realidad y sobze las percepeio- ‘ned y comprentiones que tienen de ell l utliartéchicas descrpt- ‘vas sebusca que ls personas expresen el mundo, tl como viven y lo expetimentan cotidianamente,Ellenguaje como teato socal pet- ‘mite ln expresién y el desciamiento de'modos de sentir, pensar, actoaeyrelacionar Las cies descipvs tenes ue nivls de ones i ciate se prunt po el "pte deck gut en, piesa, Gent, ul hye, qo ocurel segundo iterrogante ade Inexpaciéao comprension deo ue ya ‘pera cous, las racones yl ‘or ge y el eres vel sé ocupa el “aa” mo sinten io exper, cio lo vives, como interpreta. Es. ts tenes porte nda prodcirinformacion yea ea- {nding lox proton enor qu se ecient inmertos los toe Y.ademispermiten moet y explicate componetes qo exten _ coopers 45.2 Histérico-natrativas Las ténicashistsico-nztatinstenen el interés de restr l cexpesenca de los sujetosyzecuperarhechosy procesos dl pasado aque cobtan vida en el presente einciden en el fauro. Con esta cat ae bua iotesprete y comprender ls vivenciakteniendo en venta el contette eh el cul se desarolatoa, se pretende que los ‘ujetosconstrayan sus propia narutiasy zepresentaiones y que eden pence “la mora coetn ga tien arisen a te icone, iy etic frre indies, en seis de dete el ei, bes, em a easy ne propio ure; la mois) activa liao brea da idan” (Con hs técnicashistSrico-narmatves se pueden evocar momentos sigaifcativos y ecuperar la memoria individual y colectiva pata in- terpieta y comptender lo que se dio, para descubritatculaciones, selacionesy senidos. 453 Analiticas Las técnica antcas evan alos sujetos a teflesionar acerca de sus propias vides, los problemas sociales yla edad social que habi- tan; esto ve login esubleciendo relactonesy exces entre axpectos «que son evident y haciendo tznsitosy comparaciones que indur- can a comprender stuaciones reales de a sociedad yl vida misma ‘Las técnica falta I compeensin 7 expicaién de loe sentidos {que estin ocultos detris de a cotidanidad de las acciones & interaeciones de los suetos con suentorno y permitendescubri las causas que motivan a los actores de una realidad « interactuar en cela, abubtaa y a confgurils de una manera determinad Gat ln Par een anode ih ‘Son ea ren oa V Ene Nae eae ‘lic 201 Mel ons ei La igh 206. aCon eluso de esta téenicas se busca que los sujetos se acerguen 3 su realidad y hagan un andisis mis profundo y dindmico de ela al ‘encontrar conexiones y contradeciones entse los diferentes aspec- tos que a componen. El anilisis parte de lo que se expresaen el esarrollo de la técnica misma, buscando que el sjeto ponga en ‘comin formas de pensar, sentir y cree, y que relacione Jo que ha ‘experimentado en el ejerccio con su propia vivencia. 454 Expresivas [Estas técnica lee pertiten oe sujetos manifesta ss ventimien- tos ypensamnientosy pata elo se valen de expresiones gestusesort- les, escrts, musicales y plisticas, ‘er lls personas elaboran rts bre ean de aside y pose proba sigs 9 simols que periten e1 erat copes 9 lexan de a formas cami cass tos suialr”™ 46 Mate para clasificar las técnices interactvas Esta masz seve como guia pata aienar en la cece, diseBo y poss en marcha de alguna dela tia intrastnas Esizmporante clans que cada tenia se puede ubicar en més de una categoria, stungue pos sus caractriticns haga énfass en alguna de elas Recensioni." oR 1 ry a Se | igi] "S| Aris | cia Cole de cesnos x x ‘Natal de situaciones x X Fotlenguje x Canora x Siets x x “Tivol de problemas x Eijico x [x Cartogeatia corporal x Fotohitoia x Seciodama = [x Reablo x Tale x 47 Desceipcién de las técnicas interactivas Las “tees intratias que se presenta 2 contnuaciéa son alga- ras de ls que se destzollazon ea el estudio “Tramat de comin y hoatiscn de cys om aes ela", 47.1 Colcha de retazos Objetivo Poner en evden entimionts, expresiones y viens de los ssjeror en elacin con is eit y manezs deters cola read oc<2 ‘rene pcan nen * treo cca EP Desarrollo dela ence Bho whe ; i ito 4 hcp ues pcan, “eve somptecs 7 peda des oeo Expresién poner en juego ls exategin que sean neces pars crear un am iene propio, donde los patipantes se sentan + gusto hablando ste sus compateros sobre su propia eabosscin, oterpretacion Bs pentnente formulae preguntes que propcin le reflexiny el Abate entre les parscpatesy que sirvan como patos de apoyo para centas la informacién que se gecesita para el proceso Jnvestiguvo, Se pueden vase preguntas como étas: Que re obser: ‘a? Qué relaciones se pueden esablecer entre los retaz0s? eQué seasaciones produce lo expres? ¢Cudles son los aspectos mis re- levantes des vida cosdans de on sujetor que express la coleha de renzo? Reflesién ‘Uns rez socialzada la actividad individual, busca qu los parti- ipantes conclyaa, sntexiceny elaboren coastaccionescoectiras sobre el tema sbordada Fa este momento es necessio que inter vengt el facitador iarestigados tematiza los aportes dels parti- ‘ipantes, sca conclasones concretsy las devuele pata valdahs, ‘guia el debate hacia el tema de tzabsjo para no petdet Ia iacion onversicionl y hace preguntas de ietze pars alata las percep ‘nesyconceptos que edetvan de a sesén. Este momento es el que permite reflexion sobre el vensido de lo expresado ea a “ila de ‘ty descubsitensiones, miedo, logzog, metas comanes,viven- ins siguitiaivas, sinaciones a uperts, replanteas, decooseaisy resgnifica, ° 472 Mura de siteaciones Objetivo Tdentifica smaciones, espacio, actote, tempos, objetosy sine oles que representa lo qu suede en le cotdaniad de lov auje- tos los grupos, las comunidades y ls procesos sociales 1Caracteristicas EI mural postbilta descr simacions, devel sus xt y po- net en evidencia procetos en los vals los syjetosy los grupos han estado 0 estin involueados; es usa téenia que permite expresat ritmo de vida y emporaliades. Desarrollo dela técnica Desetipcion Antes de inci a ses, e! factor fa en un loga vsbe par todos -una pared un tablet, ete—un pedazo grande de papel i ploy resistente sobre el eal ee va a conetraiego el “ral ita Inichlmente cada pattcpante plasma en un pedazo de papel su percepcin del tema propuesto para tabait,valéndose de dibujos, ics y textos. Lnepo se procede a divide grupo de tabs en fubgrupos 7 en cada uno de &tos los integantes compacten su laboraciones individuals para construir un boceto comin, fruto de Jn negocacin colectva. Los bocetos se elaboren con materiales que potencien ls creatvided de loe partcipantes PPosteiormente cada subgeupo elige un espacio del papel par colocar su boceto colecivo ¥ de esta manera se consouye el mu Expresida ‘Condo todos los subgropos hayan colocado sus bocetos en el ‘mural, se eliza un plenava paea compari los products logrados yyexpresarseacerea de ellos. Es importante que todas ls personas tengan al alcance desu vista I totalidad del “mura dr sae, que puedan observat as elaboracionespropiasy las de sus compafeos. ci Tnterpretaciin El grupo elintzpete delo que seba puerto en elmalyelque obj la sitacionesy macifetacions om ae cole oe pac antes exresansaimente ur vvenis de este modo compende hace conscentes micas que permanecea, hecho ysucesor pas mado por oto: Pars etvacla reflec yl debate sobre lo expresdo en el mura, cs necsuio hace pguatae como Estas Qué se ve Cémo se dite tebuyen ene espacio elementos como dentro-fues, gande-peque- fi, personas-objetor- animales, relaciones-tensionesyvincloe-com- Fictor? Qué pereepriones ae tienen de lo que ee observa? ¢Qué le {ala a moa? ¢Quéles gota agregar? Qué expres el mualy pot ge Reflexion Execs un moment de sfotei en el cual os participates saan conclsiones apart de a eflesién sobre el tea abordado, se bus ‘x que enenente las Formas como se nombran yt relat oe he hos, as peepciones que tienen de ellos y las manezas como Tos sujetos los eomprenden yloerelacionan. Con la een ee preten- de eacontar ls sigiieados y sentido que los exjets le otorgaa a su realidad social. 423 Fotolenguaje Objetivo Se buses evoca os exponen los que eanscuren los procesoe pra contestalizar stains y expercncas dels axjetos relacio= radas con los usos del espacio, con los actores las relas 7 las ‘emporalidades 93Caractersticas 1a fotografia facia recuperat In memosia, evocar recuerdos, momentos y expaciossignifieaivos BI "legge" hace posible textualza el significado que tenen los espacios donde tranacaze la cotdianidad de lo bets, us experienciasyvivencias, pero iavolucea tumbia lo dscursivo con el propésita de poners crear en el geu- pola forma como cada pattipante conoce, reconoce y se apzopia| Ae los espacio yspecheade on reliad Desarrollo de la éeniea Deseripeién Par comenzarla sei se divide grupo de bsjo en sibgrpos yacads uno de lose le entregan dierent forges de ares, {2paci o ccemaion que sean comunes a ls participants los ‘grupos te ubican de modo que todas le fotografia crolen em tee de ellos en forma de earrse Luego se procede sober con etaimiento cada fotogaia ya idenicar los sementos de aver do con uns gla de preguntas. que se etepspreviamentey exyo contenido depende de hinformacién que sea nena reoge: para 4] proceso invertigativa El fctador le pie aloe grupos qe tole las fotografi paca qu todos excibuny daewan sobre cxda Expresion, ‘Lospartiipantsdalogany negocan past de ae preguntas que se formalan en la guia jestablecen consensos a propésito de iat percepciones que cade uno ene delas Fotografias pore impor tante que todos escuchen yparticipenacivament.Algunas pregun- ‘as que se pueden formulas son: {Qué lugar ex? 2A ques les gusta vudlza este Iga Qué actividades se deazrllan all Qué tipo de enenentros sedan en est nga Qué clase de problemas se presen- tan ai? ¢Qe repos existen para estar en ete haga? (Bn qué mo- _mentoe 7 en qué tempos ex permitid cata en este aga? ” Tnterpretacin La interpeetacin se da a parcon a expresion ya paticde ella se descabzen lo sentdos ls sigaificades y comprensoncs que los a jetostenen de los expos, a telaciones que establecen con ellos, los apectos que son evidentes Joe que invisible, Reflexién ‘Cuando ls subgrupas ya ban remelto la guia de pregunta, los inteprantes comparten la ouevas percepciones y comprensiones sobzelosespicioecotdtnosy lo sigificadoe que enen pas ello. En este momento se expres el sentido delo que se ha realizado, se seconacen los espacias que se habitan, la ifeentes pectic, for ‘as deexpiesin y manera deinceractuar en ello y con ellos. ATS Cartagratas? Ovjetivo Pormédio del obserracin de is mapas que cada syjeto uaa a Io ergo desu diario vivi—en donde expres ss mundos con claves que hacen comprensble el universo que eonoce yeémo lo conoee— +e bua identifier logaes que se hallan més ali de lo conocido, ‘que estn en mandos int eintersubjeiros, es dec, espaioshabi- tudo, deshaitadosy txnsitados, expacios de sues y de deseos. Carncteristicas Las “srr” soa dbjos de o qu sigifice pas ls personas dl espacio el tiempo en los que habitn, en los mapas sparecen lementos que won importantes paa ls auto y por medio de ellos cexpreann los inereesy fariaridades que tienen con su entorno. TE ede et pn do Ta ncn mn lin ‘ME Ang unde Cin Say une eptatee ‘Ses Donn det Mel ee ae 8(Como toda forma de escrnas y textalizacién, los mapas na son neutrals, ellos expresan un desde déndle y para qui se mus y es por fes0 que manifiestan clatamente las jerstquizaciones, Ihomogenizaciones, visblieacionese nvisbilizaciones en ls que se ‘evidencian o esconden concepciones de la eaidad social. Los ma ps permiten hacerlo siguiente: * Reconaceryexptesae el lugar donde viven le grupos aus pai ‘jes sus costumes, sus miedos internos y su misiea as personae se identifican con los elementos que tepresentin en vida cota. “ Amplia vista sobre wna zealided. + Cambiar os parimetros coa los que elsuetovisualiza la teal- dad y Ia expec. + Recteat puntos de vinculo, = Delimitar regiones El deeplazemiento viewal por un teritorio (deeplazamiento espaciotempora), * Posicionar, erarquizary poner en escent. 1+ Especifiar coordenadas, esos, selacones. + Dewectary establecer unidades. (Crear mapas con puntos de referencia de acuerdo con elinte- és de las personas * Localizatyvsualizar elementos objetos oxelacionesseleccio~ nados Reducir el foco de atencién sobse determinados aspectos a observa Desarrollo de la técnica Deseripeién El grupo de tsabajo se divide en subgrupos y cada uno de ellos cali en un plicgo de papel un mapa donde se eer las acces des deltema qu ez hate nab un debate sobre cleonteido dl mapa, integrantes dialgan mien tabjan y confromtan nM ‘us opiniones, fjan aeuerdos y la forma como les van a presenta et prodiscto los compaferoe. Fs importante que en el mapa queden plasmadas las pescepciones de cada uno de los integrantes del subgrupo que todos se involucren en su elaboracin. Expresin Une vez terminados los mapas, se fjan en un Togar visible para aque todos los paticipantes puedan reconocer la expresin grifica propia Ide los demi. Lego las personas observan detalladamen- tey excuchan lo que se plantea en cada una de las eartografiae y pueden tomar nota silo desean, Interpretaciéa Enel debate se gencran la siguientes preguntas: (Qué se observa? Cémo ve disuibuyen los elementos que aparecen en las eartograia? {Qué n0 se presents?

También podría gustarte

• Infancia y Compañia

  

  Documento61 páginas

  Infancia y Compañia

  Paolandrea

  100% (3)
• Un Mundo Sin Adultos - Mariano Narodowski

  

  Documento216 páginas

  Un Mundo Sin Adultos - Mariano Narodowski

  Paolandrea

  88% (8)
• Infancias Contemporàneas

  

  Documento138 páginas

  Infancias Contemporàneas

  Paolandrea

  Aún no hay calificaciones
• • Revistas
  • Podcasts
  • Partituras
• El Taller Reflexivo

  

  Documento86 páginas

  El Taller Reflexivo

  Paolandrea

  Aún no hay calificaciones