EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TIC

MARTHA FIGUEROA
SACANAMBOY

JACQUELINE JARAMILLO
GRISALES

TIPOS DE EVALUACION Y CUADRO

COMPARATIVO

DOCENTE
TUTOR
CARLOS ALIRIO QUINTERO LESMES

UNIVERSIDAD DE
SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
CALI, FEBRERO DE 2020
 Intstitucion Educativa Leonor Lourido de Velasco

La Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco es rural y de carácter oficial, se ubica

en el municipio de Yumbo y cuenta con cuatro sedes. Presta servicio de transición a 11 y
con la ayuda del SENA, tiene el proyecto de la Media Técnica con especialidad en
“Mercadeo, Ventas y Servicios” (SENA en operaciones contables y financieras). Hoy
cuenta con 32 maestros, 2 directivos, 4 administrativos y 520 estudiantes.
La evaluación en nuestra Institución, es de carácter continuo, formativo, sumativa,
holística, diagnostica, procesal, por componentes y competencias, mediante el seguimiento
constante de procesos educativo de los estudiantes.

Tipos de Evaluación en la Institución Educativa Leonor Lourido de Velasco

TIPO DE CARACTERISTICAS ASPECTOS A MEJORAR EN EL

EVALUACION TIPO DE EVALUACIÓN QUE SE
REALIZA
Evaluación Es un proceso sistemático y Entender qué saben y qué saben
Diagnostica riguroso que se hace al inicio de hacer los estudiantes antes de iniciar
un año escolar académico. Busca y tomar decisiones al respecto.
. dos objetivos: primero, entender Conocer los estilos y los ritmos de
en qué estado están los aprendizaje de cada estudiante y
estudiantes al comienzo del año tomar decisiones al respecto
escolar, y segundo, tomar
decisiones para llevar a cabo
una planeación más asertiva en
relación a los aprendizajes a
desarrollar.
Evaluación Es un seguimiento al proceso de Realizar un seguimiento del progreso
Continua aprendizaje del estudiante que se en el aprendizaje del estudiante.
lleva en cada grado y de forma
individual.
Evaluación Se realiza durante el desarrollo  Su efectivo seguimiento permite
Formativa de un aprendizaje, y se incluye tomar decisiones y buscar estrategias
en la planeación. Esta es nuevas que permitan alcanzar el
continua. aprendizaje a desarrollar.
 Ayuda a disminuir la repitencia de
 .
estudiantes.

Evaluación Es un tipo de evaluación que se Se debe tener en cuenta el aspecto

sumativa lleva a cabo en la institución y cualitativo y los procesos antes que el
su principal objetivo es resultado.
comprobar cuánto han aprendido
los estudiantes. .

Evaluación por Se enfoca los procesos para Seleccionar y planificar las

competencias plantear estrategias de solución. competencias y rubricas de
Es integral donde se contempla acompañamiento para garantizar una
el ser, el hacer, y el saber hacer implementación exitosa.
en comunidad.
Promueve al estudiante para que
sea el mismo el promotor de sus
conocimientos.
Evaluación Se analiza el desarrollo del
Procesal o de estudiante, la pertinencia del
Procesos método y las estrategias del
docente.
Permite tomar decisiones
durante el proceso.
Hacer un seguimiento continuo del
proceso del aprendizaje de cada uno
de los estudiantes, a lo largo del
proceso didáctico y no solo al
principio o al final del proceso.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS EVALUACIONES NACIONALES E

INTERNACIONALES

PRUEBAS NACIONALES

PRUEBAS CARACTERISTICAS VENTAJAS DEVENTAJAS

SABER Se aplica en Lenguaje, Conocer las No tiene en cuenta el
3, 5, 9, matemáticas, ciencias fortalezas y contexto de cada
(Básica naturales y debilidades de los niño.
Primaria y competencias estudiantes de
Básica ciudadanas educación básica de
Secundaria) todos los
. establecimientos
educativos del país,
relacionados con los
aprendizajes según
el grado.
SABER 11 Para grado 11 y se A los mejores Es una prueba
(Pruebas de evalúa matemáticas puntajes les otorgan estándar a nivel
Estado ) ,física, biología, becas universitarias. nacional que no tiene
química , en cuenta el contexto
Lectura crítica, inglés, del estudiante, sus
ciencias sociales, condiciones, mide la
competencias calidad del servicio
ciudadanas. ofrecido por la
institución educativa.

ECAES o Son pruebas académicas Evalúa competencias En primer lugar éstas

Saber PRO es de carácter oficial y del estudiante y la pueden propiciar
el acrónimo de obligatorio. Su objetivo calidad de las cierta homogenización
Exámenes de es comprobar el grado universidades. y de los planes de
Calidad de de desarrollo de las estudio y de los
Educación competencias de los diferentes programas
Superior estudiantes que cursan académicos, con cierta
el último año de los tendencia hacia la
programas académicos estandarización,
de pregrado que ofrecen reflejando los
las Instituciones de acuerdos de los
Educación Superior. exámenes.
PRUEBAS A Es una prueba que se Verificar las No hay resultados por
DOCENTES Y aplica a los docentes competencias de los área que permita
DIRECTIVOS que quieren ingresar a docentes en las áreas conocer las falencias.
ejercer cargos públicos. de su especialidad.
Evalúa las competencias Hay transparencia
disciplinarias de para ingresar a
acuerdo a su perfil cargos públicos.
 académico.

PRUEBAS INTERNACIONALES

PRUEBAS CARACTERITICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

PISA : Mide la calidad de Se centra en el No son continuas.
Programa para educación de recibida reconocimiento y
la Evaluación por los estudiantes. valoración de las
Internacional de Son aplicadas cada destrezas y
Alumnos. tres años. La conocimientos
evaluación cubre tres adquiridos por los
competencias: lectura, alumnos al llegar a
matemáticas y sus quince años.
ciencias. Busca identificar la
existencia de ciertas
capacidades,
habilidades y
aptitudes que, en
conjunto, permiten a
la persona resolver
problemas y
situaciones de la
vida
TIMSS: El Se aplica a estudiantes El marco teórico de No hay seguimiento a
Estudio de las inscritos en los grados TIMSS tiene en las propuestas de
Tendencias en cuarto y octavo de cuenta los currículos mejora frente a los
Matemáticas y todo el mundo. de los países resultados.
Ciencias (del Se realiza cada cuatro participantes. Esto se No todos los
inglés Trends in años. manifiesta en que el estudiantes tienen
International Tiene como propósito estudio compara el acceso a esta prueba.
Mathematics proveer información currículo oficial del
and Science para mejorar los país (currículo
Study, TIMSS) procesos de enseñanza pretendido) con lo
y aprendizaje de las realmente impartido
matemáticas y las en cada centro
ciencias, (currículo aplicado)
fundamentales para y con los resultados
desarrollar obtenidos por el
competencias alumnado (currículo
relacionadas con la alcanzado).
solución de problemas Por otra parte los
y el razonamiento currículos de los
riguroso y crítico. países también se
tienen en cuenta a la
hora de seleccionar
los dominios de
contenidos
PIRLS : Estudio Mide rendimiento en Mide la competencia Las grandes diferencias
Internacional de comprensión lectora lectora. Esta como culturales marcan la
Progreso en de los alumnos de 4º como experiencia diferencia en estas
Comprensión curso de Educación literaria pruebas, dadas las
Lectora Primaria (9-10 años) (generalmente desigualdades de
 Se realiza cada cinco realizada para educación entre estas.
años a partir del 2001. disfrute personal, de
Determina en que adquisición y uso de
mediada los información, que
estudiantes de básica interactúa con el
primaria comprenden aprendizaje.
textos literarios e
Los datos permiten
informativos.
hacer un análisis
comparativo más
preciso y
contextualizado
entre los distintos
países y, asimismo,
buscar posibles
relaciones que abran
vías de explicación y
directrices para la
mejora futura del
aprendizaje de la
lectura.

ICCS: Estudio Es un programa de Evalúa: Derechos y Solo se aplica a un

Internacional de investigación responsabilidades de grado 8.
Educación comparativa diseñado los ciudadanos,
Cívica y para identificar libertad, igualdad,
Ciudadana. competencias en toma de decisiones,
 cívica y ciudadana, se participación en la
aplica en 8° grado. sociedad.

SERCE : Se aplica en tercero y Diagnosticar el No tiene aplicación

Segundo sexto grado, en las avance de la periódica ni cuenta
Estudio áreas de matemáticas, educación y programas académicos
Regional lenguaje y ciencias construir políticas
Comparativo y naturales. públicas.
Explicativo Estas son organizadas
y coordinadas por el
Laboratorio
Latinoamericano de
Evaluación de la
Calidad de la
Educación (LLECE)
de la Unesco para
América Latina y el
Caribe.
Conclusiones.

La evaluación es un instrumento de apoyo, permite recolectar información acerca del

avance de los aprendizajes de los estudiantes en un tiempo determinado.

Para el caso de Colombia, las pruebas más reconocidas son las Saber, las cuales tienen el
objetivo de determinar la calidad de educación que ofrecen las instituciones educativas en
todo el país.
Dado que Colombia los aprendizajes están contenidos en los estándares y estos hacen parte
del currículo general para el país, las pruebas son las mismas para los estudiantes del sector
urbano y rural, así la brecha entre ambos sea muy amplia.
Es importante que las instituciones educativas y su comunidad no estén supeditadas a la
presentación de las distintas pruebas para saber su calidad, sino que la calidad va de la
mano con los procesos y que estos conllevan a los resultados.
Bibliografía

Luna, J. (2013). Capítulo 1: Evaluación del Aprendizaje Mediado por TIC En: Libro
Electrónico Multimedia (LEM) Bucaramanga. Universidad de Santander.
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.EATE/Documentos/cap1/Cap
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Arias L., & Peñalosa, M. (2011). Evaluar los aprendizajes: Un enfoque innovador Educere,
vol. 15,num. 51, pp. 357-368 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35621559006

OCDE Mejores políticas para una vida mejor

https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalu
mnospisa.htm

Wikipedia la enciclopedia libre https://es.wikipedia.org/wiki/TIMSS

Evaluaciones Internacionaleshttp://educalab.es/inee/evaluaciones-internacionales

Corporación Leo Docelhttps://leodoncel.com/leodoncel/estudio-internacional-de-

educacion-civica-y-ciudadana-iccs-2016/