GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE Nro 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico Mecánico de Maquinaria Industrial

 Código del Programa de Formación: 1224899
 Nombre del Proyecto: IMPLEMENTAR PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS EN LAS ACTIVIDADES DE
METALMECÁNICA, MECANIZADO Y MANTENIMIENTOS DE EMPRESAS INDUSTRIALES EXISTENTES EN
LOS MUNICIPIOS DEL NORTE ANTIOQUEÑO DURANTE 15 MESES.
 Fase del Proyecto: Planear
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
* Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.

Duración de la Guía: 8 Horas

2. PRESENTACION

La comunicación es fundamental en el desarrollo óptimo de las habilidades necesarias para la inmersión

social del ser humano, ya que gracias a la comunicación y el lenguaje es posible transmitir diferentes
situaciones tanto propias como de su historia. El desarrollo humano individual se vería afectado si
permanecemos aislados a nivel mental, social y físico. Es entonces que podemos afirmar que los seres
humanos cuando nos comunicamos entre sí, estamos compartiendo conocimiento, llevando a que las
situaciones propias sean comunes con el otro y sus experiencias.

En la realización de esta guía, el aprendiz reflexiona y analiza su relación del yo, con el otro, estableciendo
las similitudes y diferencias a partir de la racionalidad como punto de referencia de lo que es común a todos
los sujetos y nos facilita las practicas éticas donde la comunicación es el hilo conductor para el
establecimiento de relaciones interpersonales asertivas, que redunden en los diversos contextos en los que
se desenvuelve y siendo este el vínculo del desempeño lectivo y productivo del aprendiz Sena.

En el campo laboral en el cual se integra el aprendiz, es importante que desarrolle acciones que conduzcan
a mejorar la buena comunicación, permitiendo generar herramientas para comunicar sus ideas, expresar sus
convicciones, analizar, argumentar y proponer, así como también, defender sus derechos con conciencia y
de forma equilibrada.

Aprendiz, se invita a participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.

3.1.1 Los aprendices se remiten a la carpeta de material de apoyo de la Guía de Comunicación y visualizan
el video llamado “La Importancia de la Comunicación” que encontrarán en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=LrzhWWbILg4 Luego de esto los aprendices socializaran a
través de un foro denominado “La importancia de la comunicación” que localizaran en la plataforma
Blackboard, y una vez visto darán respuesta a los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué función cumple la comunicación en el ser humano?

2. ¿Dónde considera que se genera el mayor problema de comunicación? Y ¿Por qué?
3. ¿Qué le permite a usted una adecuada comunicación en su campo de formación?
4. ¿Por qué la comunicación se constituye como uno de los principales factores que permiten la
relación del ser humano con sus pares?

Seguidamente que participe en el foro, realice un aporte constructivo a dos de sus compañeros.

Duración: 30 minutos

Fecha de inicio: 24/08/2017-- Fecha de finalización: 24/08/2017

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL

APRENDIZAJE.

3.2.1 A través de la TDA (Técnica Didáctica Activa) Estudio de casos: los aprendices deberán dirigirse
al caso denominado “ El desencanto profesional” el cual se encuentra colgado en la plataforma
Blackboard en la carpeta designada para ETICA ( Material de apoyo), una vez leído darán respuesta
a los siguientes interrogantes

¿Dónde considera usted que se inicia un problema de comunicación en este caso?

¿Qué consecuencias a nivel social, familiar, y personal genero la inadecuada comunicación ?.
Desde su experiencia argumente alternativas para un adecuado desenlace del caso.

Después de dar respuesta a estos interrogantes, como evidencia los aprendices deberán generar
una reflexión en un documento tipo Word mínimo de una página acerca de la comunicación que se
generó en este caso, aplicando las normas APA y colgarlo en el espacio en la plataforma blackboard
designado por el instructor.
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3.2.2 Cada aprendiz debe realizarse un autodiagnóstico dando respuesta a los siguientes
cuestionamientos que le permita identificar sus fortalezas y debilidades a la hora de comunicarse
consigo mismo y con los demás.

¿Cómo crees que logras una buena comunicación?.

¿Cómo logras una comunicación eficaz?
¿Consideras que te comunicas de una manera asertiva? Justifica tu respuesta.
¿Expresas generalmente lo que sientes?
¿Encuentras dificultades para la toma de decisiones?
¿Protesta cuando alguien toma su lugar en la fila?
¿Tiene dificultades en mirar a los ojos de la gente con quien habla?
¿Frecuentemente toma decisiones por otros?.
¿Es hábil para demostrar amor o afecto?.
¿Con un extraño ¿Es el primero en empezar a conversar?.

Una vez se realice este cuestionamiento elaborar una reflexión tipo documento Word en letra arial
12 de una página donde logre identificar en qué áreas debe mejorar su comunicación y cuales tiene
fortalecidas.
Esta actividad debe ser colgada en la plataforma Blackboard en el espacio designada por el
instructor.

Fecha de inicio: 24/08/2017-- Fecha de finalización: 24/08/2017

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).

3.3.1 TDA (Técnica Didáctica Activa) Elaboración de preconceptos:

Haciendo uso de los diferentes medios de consulta, cada aprendiz elaborara un cuadro sinóptico
que de cuanta del tema de comunicación, asertividad y todos sus componentes. Se sugiere revisar
este link donde podrá encontrar ayuda para realizar esta actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=xAV5IgzR8UM

Fecha 24/08/2017- Fecha de finalización: 24/08/2017

3.3.2 TDA (Técnica Didáctica Activa) Elaboración de preconceptos De manera individual los
aprendices leerán el documento “La Comunicación Asertiva como ventaja Competitiva” que se
encuentra en Blackboard en la carpeta denominada material de apoyo, posterior a la lectura
deberán identificar la idea principal y las ideas secundarias las cuales plasmarán en un mapa
conceptual que permita dar cuenta del documento, seguidamente construya una conclusión del
tema general.
En el siguiente link podrá encontrar algunas orientaciones para elaborar un mapa conceptual
https://www.youtube.com/watch?v=qJuFhvifbWY
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Fecha 17/07/2017- Fecha de finalización: 24/08/2017

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

3.4.1 Construye sopa de letras: De manera individual los aprendices deben elaborar una sopa de letras
con mínimo 15 palabras relacionadas con la comunicación y comunicación asertiva, esta evidencia
será colgada en el espacio designado por el instructor en la plataforma en Blackboard.

Fecha 24/08/2017- Fecha de finalización: 24/08/2017

3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

3.5.1 Revisión de cada una de las actividades realizadas: la instructora procederá a aplicar la lista de
chequeo como evidencia de desempeño
Fecha 24/08/2017- Fecha de finalización: 24/08/2017

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :
 Cuadro sinóptico
Evidencias de Desempeño:
 Consulta.
 Sopa de letras
Evidencias de Producto:
 Foro temático.
 Documentos tipo Word.
(2).
 Mapa conceptual.
 Se comunica fácilmente
con los miembros de la
comunidad educativa
según protocolos y
normas de convivencia  Pregunta- Cuestionario de
institucional. preguntas.
 Establece procesos
comunicativos asertivos
que posibilitan la
convivencia en los
contextos social y
productivo de acuerdo
con las competencias
ciudadanas.
 Resuelve conflictos
mediante el uso de la  Los 5 ¿por qué?- Instrumento
racionalidad, la de evaluación.
argumentación y la
asertividad.

 Establece acuerdos
mediante el uso de  Lista de chequeo.
procesos comunicativos,
racionales y
argumentados orientados
hacia la resolución de
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problemas según normas

y protocolos
institucionales

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Comunicación: Es la actividad consciente en intercambiar información entre dos o más participantes con el
fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas.
Ser humano: Sabemos que el ser humano es un ser físico y biológico, social y cultural, racional a veces,
irracional otras, libre en algunos sentidos, sometido en otros. Un ser que, para algunos pensadores, es una
unidad sustancial, y, para otros, una dualidad cuerpo-alma.
Asertividad: Es un modelo de relación interpersonal que consiste en conocer los propios derechos y
defenderlos, respetando a los demás; tiene como premisa fundamental que toda persona posee derechos
básicos o derechos asertivos. Es también una forma de expresión consciente, congruente, directa y
equilibrada, cuya finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos
derechos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interior de autoconfianza, en lugar
de la emocionalidad limitante típica de la ansiedad, la culpa o la rabia. Contar con un criterio propio dentro
de la sociedad es indispensable para comunicarnos de una mejor manera.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 VENDAÑO ORTIZ, H. K. (2014). LA COMUNICACIÓN ASERTIVA COMO VENTAJA COMPETITIVA.

Bogota : FAEDIS.

 Franco Gaviria, L. (2008). Ochenta Casos para el estudio de la Ética. Chile: Vicerrectoría Académica
Dirección de Formación General.

 Ríos Hernández, I. (2013). EL LENGUAJE: HERRAMIENTA DE RECONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO.

RAZÓN Y PALABRA, 1-25 tomado de www.razonypalabra.org.mx.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Maricel Peña Cano Instructora CTGI 17/02/2017

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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Didian Arley Patiño Instructores CTGI 17/02/2017 Actualización

Jaramillo, Yanneth
Andrea Tamayo
Arroyave