comprensión de magnitudes como la longitud, capacidad, tiempo y peso, debe darse en

el uso social y práctico.

Contenidos y temas para el diseño y elaboración de planeaciones y guías para el nivel

de transición:

1. Noción de la Nada: el cero.

2. Fondo forma.
3. Secuencia temporal.
4. Noción de decena (número cardinal).
5. Números ordinales.
6. Cuantificación: más, menos, muchos, pocos, igual que.
7. Concepto de pre- suma.
8. Concepto de pre- resta.
9. La medida y sus magnitudes.

Malditas matemáticas:

Esta última lección tiene como finalidad, analizar el libro Malditas matemáticas del
autor Carlo Frabetti, libro que nos permitirá conocer la utilidad y belleza de las
matemáticas, al mismo tiempo, comprender el lugar que ocupa la didáctica en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, las cualidades de un buen
profesor y un buen estudiante, los diversos métodos y estrategias que se pueden utilizar
en el aula de clase.

Carlo Frabetti es un matemático y escritor italiano nacido en 1945 que recibe en

España. Es miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York y escribe
habitualmente es castellano libros de temas diversos, tanto para público adulto, como
para público infantil. Ha publicado más de 40 títulos, muchos sobre acertijos lógicos y
matemáticas recreativas, siendo algunos de sus más reconocidos libros: Malditas
matemáticas, Maldita físico, Calvina, La casa infinita, el gran juego, el libro infierno y
el vampiro vegetariano; además ha sido homenajeado con el premio Jáen de literatura
infantil y juvenil en 1998 y el premio el Barco de vapor en 2007.
El libro Malditas matemáticas, muestra a través del personaje de Alicia, como es posible
interesar a los niños y personas en general que dudan de la utilidad de las matemáticas,
sus méritos y belleza con ingeniosas anécdotas, historias y trucos en general, por medio
de la enseñanza recreativa de sus operaciones.
Descubre las maravillas del mundo de los números junto a Alicia, el misterioso
matemático y demás personajes. Recuerda leer este libro pensando en la relación entre
la didáctica y las matemáticas, los múltiples elementos, estrategias, metodologías y
recursos que pueden hacer que los niños y niñas se diviertan aprendiendo y los docentes,
auxiliares pedagógicos y/o practicantes disfruten enseñando.