Políticas Educativas

García Maldonado Juan Manuel

González Olguín Amanda Patricia
López Domínguez Miguel
Dimensiones de la política.

Estructura

Este concepto tiene una extensión natural para los campos del saber que cultivan la ciencia

política, la teoría política y el derecho público, la polity (estructura) se ilustraría como “la

función de distribución de poder en la sociedad”

Un ejemplo de esto es la misma estructura política del país, La constitución se divide en

dos partes: La dogmática, en la que se establecen las garantías individuales y sociales. La

orgánica, en la que se establecen los órganos del Estado, así como los niveles de gobierno,

el federal y el municipal.

Los poderes políticos tienen una estructura y función a nivel federal. La cámara de

diputados que esta integrada por representantes de la nación, electos en su totalidad cada

tres años.

La cámara de senadores, debe estar integrado por 128 senadores, la cámara de senadores se

renueva en su totalidad en elección directa, cada seis años, y por cada senador se elige

también un suplente. La constitución compuesta por artículos que hacen valer los derechos

de los seres humanos que tienen dentro de la entidad que les corresponde, están las reglas

para mantener el orden.

Proceso

Para llevar a cabo la parte de la implantación de las políticas se deben realizar muchas

actividades que involucran a muchos actores. Por una parte, en países con una estructura

descentralizada puede darse el caso de que las tres primeras fases del ciclo de las políticas
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queden en manos de un nivel de gobierno y administración, mientras que la implantación

queda a cargo de un nivel de gobierno y administración diferente (Delgado, 2009).

Así por ejemplo, en España el Gobierno de la Nación, a través del Ministerio de Educación,

define los aspectos básicos de la educación primaria y secundaria, mientras que son las

Comunidades Autónomas las que llevan a cabo las actividades concretas en que se

materializa la política educativa. Aunque, los gobiernos (con frecuencia) encargan la

realización de algunas de estas actividades a empresas privadas con ánimo de lucro (la gran

mayoría de los ayuntamientos españoles recurren a empresas privadas para producir el

servicio de “recogida domiciliaria de basuras”) o a organizaciones no gubernamentales

(algunas Comunidades Autónomas recurren a este tipo de organizaciones para poner en

marcha “bolsas de vivienda” con el propósito de facilitar la integración social de

determinados colectivos). En resumidas cuentas, la implantación de las políticas públicas

puede involucrar a muchos actores públicos y privados.

Resultado

De acuerdo con el objetivo número 6 “Emprender la construcción de la paz” de la

Estrategia Nacional de seguridad pública, establece promover la adopción de modelos de

justicia transicional, la cultura de paz y la recuperación de la confianza en la autoridad, se

pretende que sean vistos como elementos consustanciales a la estrategia de seguridad.

Los resultados de lo establecido en esta estrategia en cierto punto se llegan a cumplir, por

ejemplo la captura de “El Lunares” presunto líder de la Unión Tepito, la interceptación de

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una avioneta con cargamento de droga en la carretera Bacalar, Mérida, el seguimiento a los

asaltantes de cuentahabientes en CDMX que lograron ser detenido en flagrancia etc. Pero

no todo lo establecido se cumple y esto se ve reflejado en las acciones que toma la

sociedad, por ejemplo en el Estado de Guerrero, los infantes de algunas comunidades

deciden tomar las armas y formar parte de la policía comunitaria y poder combatir los

índices de violencia provocados por el grupo criminal “Los Ardillos”, un punto importante

y recientemente acontecido fue el asesinato de un grupo musical por esta misma

organización, por estos acontecimientos más infantes se unen a las líneas de la policía

comunitaria.

¿PARA QUE LAS POLITICAS PUBLICAS EN LA EDUCACION?

La política educativa es uno de los grandes ejes para el desarrollo de una nación; la

educación puede orientar el pensamiento y las capacidades técnicas de una generación y

por consiguiente de una población, se puede influir de manera directa en la manera de

pensar y ver la realidad en la que esta insertada el individuo.

Es decir; si se educa desde una perspectiva servil, se le dará a la población una educación

limitada que permita al estado o régimen en el poder, perpetuarse, debido a que una

población mal educada o limitada en su desarrollo no va a cuestionar el ambiente en el que

vive. De igual manera una educación amplia y altamente calificada creara ciudadanos que

cuestionen el mundo en el que viven.

De esa manera la política educativa contribuye al desarrollo de una nación; explotando el

talento de cada uno de sus individuos, elevando la productividad, la innovación y demás

factores que contribuyen al sano desarrollo de una sociedad. Políticas públicas desfasadas o
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bien muy, alejadas de las tendencias actuales, atrasaran en gran medida el desarrollo de un

país en su conjunto.

La falta de capital humano bien preparado afecta todos los sectores; desde la alta burocracia

que alienta el funcionamiento del estado, hasta la iniciativa privada, donde la falta de

profesionales provoca que la economía se estanque, que se concentren empleos en puestos

de trabajo mal remunerados y, por consiguiente, que aquellos que acceden a mejor

educación decidan marcharse del país.

El conocimiento es poder y una política pública de educación bien encaminada y ejecutada,

puede llevar a cabo un desarrollo integral de todos los estratos sociales

Bibliografía

Delgado, L. (2009). Las políticas públicas. El ciclo de las políticas públicas. Clases de

políticas públicas. Eficacia, legalidad y control. Indicadores de gestión. Documentación

sobre gerencia pública, del Subgrupo A2, Cuerpo Técnico, especialidad de Gestión

Administrativa, de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Recuperado de: http://pagina.jccm.es/ear/descarga/A2T3.pdf