COLEGIO RAFAEL BERNAL JIMÉNEZ I.E.D.

- JORNADA ÚNICA
Aprobada por Resolución No. 12-046 del 08 de Septiembre de 2015
“Formación con trascendencia humana para el liderazgo en ciencia y tecnología”

PROYECTO TRANSVERSAL 2020 GESTION ACADEMICA PGA- 02 FECHA DE VERSIÓN 16 enero 2020
ELABORÓ REVISÓ FECHA DE ELABORACIÓN
AUX. ADMINISTRATIVA IJCL 16 – Enero – 2020 Página 1 de ___
RECTORIA

PROYECTO:
PLAN INSTITUCIONAL DE PROYECTO AMBIENTAL PIGA

NOMBRE DEL PROYECTO TRANVERSAL INSTITUCIONAL

POR UN AMBIENTE MEJOR Y SOSTENIBLE

FORMULACIÒN DE LA PROPUESTA DE FORMACIÒN Y PERTINENCIA DEL PROYECTO TRANSVERSAL CON EL PEI

En el currículo de la enseñanza de las ciencias naturales se encuentra la asignatura de ecología y educación ambiental, dicha asignatura no solo explica cómo se encuentra
organizado el medio ambiente, sino que además propende por dejar en los niños y niñas una conciencia en cuanto al manejo y cuidado de los recursos naturales y el medio
ambiente en general, tanto en el colegio como en la casa y en todo lugar que ocupe: parques, centros comerciales, restaurantes, etc.

JUSTIFICACIÓN

APORTE DEL PROYECTO TRANSVERSAL AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN EL MARCO DE UNA PROPUESTA DE
CURRICULO INTEGRADO. CUAL ES SU RELACIÓN CON EL PEI
.
En los colegios, y en especial la asignatura de ciencias naturales no solo se enseña el tema del medio ambiente, los recursos naturales y su importancia para el hombre, las
características que éstos poseen, sino la necesidad de cuidarlos, ejemplo el agua, es un recurso vital importante para el sostenimiento de la vida, se consume y es indispensable
saber hacer buen uso de ella, no se debe desperdiciar ni contaminar. Igualmente sucede con la energía, es necesario conocer cómo se genera y cómo la podemos aprovechar
y ahorrar en la casa, la oficina o el colegio. De igual manera está presente el suelo tanto fértil que se emplea en la huerta escolar, como el espacio por donde transitan las
personas. Otro recurso presente son los compuestos orgánicos, en especial el papel y los alimentos, es necesario conocer su composición, su fuente y darle un buen uso.
Por aparte se encuentran las sustancias químicas, que además de conocer sus propiedades, éstas se emplean como elementos de aseo y por último tenemos los recursos
tecnológicos, éstos facilitan las labores cotidianas tanto en la oficina como en las clases, pero igualmente se agotan.

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-Diseño: I. Julieth Cepeda L.- Localidad 12 / Email: coldirafaelbernalj12@redp.edu.co
OBJETIVO ESTRATÉGICO

FORMULACIÓN DEL PROPÓSITO DURANTE EL AÑO 2020, ARTICULADO O LIGADO AL POA Y AL PEI

Fomentar una cultura ambiental en sus servidores, proveedores, usuarios y especialmente en la comunidad educativa que propenda por el cuidado y preservación de los
recursos naturales y el ambiente en general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Sensibilizar a la comunidad estudiantil con cuidado del entorno: manejo del agua, la energía, el mobiliario, el refrigerio, el aseo del colegio, equipos tecnológicos, fotocopias y
uso del papel, mediante charlas, talleres, exposiciones, representaciones, clases formales y actividades en general durante todo el año escolar.

CONDUCEN AL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL (TRES)

MARCO TEÓRICO Y ARTICULACIÓN DE LOS REFERENTES CONCEPTUALES

PERSPECTIVA Y FUNDAMENTOS TEORICOS DEL PROYECTO Y COMO SE DA LA ARTICULACIÓN CON LAS ÁREAS

El impacto ambiental (también conocido como impacto antrópico o antropogénico sobre el medio ambiente) es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio
ambiente. Las acciones de las personas sobre el medio ambiente siempre provocan efectos colaterales sobre éste.

La política ambiental Es la preocupación y desarrollo de objetivos con fines para mejorar el medio ambiente, conservar los principios naturales de la vida humana y fomentar
un desarrollo sostenible. Tanto en el ámbito público como privado, la conciencia ambiental es creciente.

Cómo afecta el medio ambiente a nuestra salud. El medio ambiente puede ser causante de alteraciones en tu salud. El ruido, la contaminación, la calidad del agua o el
exceso de químicos en tu vida pueden ser causantes del deterioro de tu organismo.

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ASPECTOS AMBIENTALES A TENER PRESENTE EN EL COLEGIO

1. Orgánicos. Residuos alimenticios por consumo de refrigerio

2. Residuos en general. Papel, bolsas plásticas, sobras de refrigerio y orgánicos.
3. Impresión, fotocopiado y documentos.
4. Tecnológico: Iluminarias, toner y equipos electrónicos en desuso.
5. Mobiliario en desuso.
6. Refacciones, reparaciones, material de escombros.
7. Impacto de actividad Industrial alrededor del colegio: fábricas
8. Ruidos, impacto de maquinaria alrededor del colegio.
9. Residuos Peligrosos. Sustancias Químicas: productos de aseo, y residuos de
prácticas de laboratorio.
10. Biológicas. Residuos biológicos por prácticas de laboratorio.

EN LOS COLEGIOS

El tema del medio ambiente, el uso de los recursos naturales, el cuidado de la biodiversidad, la salud física, mental y emocional del hombre, la tecnología y el desarrollo
sostenible, son temas actuales que permean todas las asignaturas de la escolaridad por cuanto se está hablando del diario vivir.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ARTICULACIÓN CON LOS CICLOS

DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TRANSVERSAL SEGÚN NIVELES DE COMPLEJIDAD
CORRESPONDIENTE A CADA CICLO
CICLO INICIAL CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS (TIC) Y SU USO PEDAGÓGICO EN LA POTENCIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Sede A. Salas de cómputo, total 2. Televisores totales 12. Tablet. Uso de internet para hacer consulta y teléfonos móvil con datos de profesores y estudiantes.

RELACIONES INTERSECTORIALES:
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ENTIDADES QUE APOYAN, LIDERAN, O CONVENIOS CON EL COLEGIO O LA SED.

La Secretaría de Educación del Distrito Capital. Secretaria del Medio Ambiente. Secretaría de Salud

CRONOGRAMA
FORMULACIÒN DE ACCIONES Y FECHAS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO EN CORRELACIÒN CON EL POA

 Realización de campañas de sensibilización en el colegio articuladas con el CAE, el PRAE y los proyectos de aula, utilizando recursos tales como la emisora escolar,
página web y cartelera digital.
 Capacitación al personal de servicios generales en temas relacionados con el uso eficiente del agua, la energía y equipos tecnológicos.
 Seguimiento al mantenimiento y reparación de las tuberías e instalaciones hidrosanitarias para prevenir y arreglar las fugas de agua presentes en las instalaciones.
 Capacitación al personal de servicio de vigilancia sobre la importancia de ahorro de energía en la entidad
Solicitar a REDP la activación de las opciones de Energy Star o ahorro de energía en los computadores.
Sensibilización por medio del CAE, PRAE o proyectos de aula frente a la importancia de utilizar mecanismos ahorradores de energía.
 Tener registro del número de funcionarios, docentes y estudiantes presentes en el colegio. (secretaría)
 Coordinación con el Comité de riesgos relacionado con capacitaciones y estudios de las condiciones físicas del colegio (condiciones de ventilación, iluminación, ocupación,
niveles de ruido, contaminación visual, residuos peligrosos, etc.).
 Campañas de sensibilización dirigidas al personal administrativo, docentes y estudiantes acerca del ahorro y uso eficiente del papel.
 Utilizar al máximo las herramientas tecnológicas con que cuenta el colegio, como correo electrónico, etc…, asegurando que todo el personal las conozca y maneje
adecuadamente evitando el uso de papel.
 Promover entre la comunidad educativa el conocimiento de la Política Ambiental de la SED a través de talleres liderados por los estudiantes del CAE.
 Revisión y actualización de la señalización en los diferentes espacios de la institución, así como la unificación de los formatos de uso de aparatos tecnológicos para
préstamo y manejo.

PIGA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RBJ 2020

1. Elección del Vigía Ambiental 15 de Febrero

2. Formación del CAE Comité Ambiental Escolar 15 de Febrero
3. Calendario Ambiental. 1ro de Febrero
a. Día de la Eficiencia Energética 14 de Marzo
b. Día del Agua 22 de Marzo
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 c. Día del Clima 26 de Marzo
d. Día de la Tierra 22 de Abril
e. Día del Ruido 25 de Abril
f. Día de la Bicicleta 3 de Junio
g. Día de la contaminación Electromagnética. 3 de Julio
h. Día del Clima. 26 de Marzo
i. Día de la contaminación por Bolsas Plásticas 24 de Junio
j. Día de la Conservación del Suelo. 7 de Julio
k. Día Internacional de las Tecnologías apropiadas. 15 de Julio
l. Día internacional de la Calidad del Aire. 14 de Agosto

EVALUACIÓN
MONITOREO DEL PROYECTO - EVALUACIÓN PARCIAL - EVALUACIÓN FINAL
Pendiente por desarrollar:
1. Socializar el proyecto en el colegio
2. Definir tareas y estrategias concretas a nivel general y para cada profesor de acuerdo al ciclo
3. Sugerencias y Evaluación final.

RECURSOS:

RESPONSABLES:
NOMBRES DE DOCENTES

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA:
LISTA DE SITIOS EN LOS CUALES EL DOCENTES CONSULTA Y DE LOS QUE RECOMIENDA A ESTUDIANTES

Secretaría de Educación y Secretaría del Medio Ambiente: documentos “PROYECTO PIGA”

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ANEXOS:

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