ACTIVIDAD 1.

Instrucciones: Después de haber revisado el tema de la Unidad 1 y con los datos del siguiente cuadro, reflexiona sobre la viabilidad de
implementar cada estrategia y escribe en la última columna la viabilidad para hacerlo, de acuerdo con las condiciones de tu centro escolar,
de no ser posible su ejecución, justifica el por qué.

DIMENSIÓN DE ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN IMPLICACIONES VIABILIDAD DE

INTERVENCIÓN APLICACIÓN EN
MI CENTRO DE
TRABAJO
Es fundamental atender el Un alto porcentaje de El seguimiento académico
progreso académico de los alumnos truncan sus es viable Dado que los
jóvenes, con énfasis en los estudios por reprobar, el alumnos se ponen en
Seguimiento grados de transición, identificar 61% que abandonan la contacto con el profesor
académico las fortalezas, aptitudes, EMS lo hacen en el constantemente y se le da
actitudes y áreas de oportunidad primer año y muchos se un seguimiento a todo lo
es un punto de partida frustran por tener riesgo que es la parte de
importante, ello permitirá a su de no egresar rendimiento escolar por lo
vez saber qué acciones oportunamente, ofrecer tanto esta situación debe
implementar para evitar la un seguimiento de practicarse
deserción. académico puede ser una continuamente con los
estrategia que evite el alumnos Para que ellos
ACADÉMICA fracaso escolar. cómo es que su
seguimiento se está
llevando a cabo qué
trabajos y que nos están
entregando como es que

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 El Sistema de Alerta Temprana ellos pueden mejorar su
puede ayudar a la identificación Tanto el ausentismo, la desempeño y todo lo que
Identificar de dichas conductas, un trabajo reprobación, el consumo conlleva a lo que es el
conductas de colaborativo entre orientación, de alcohol o drogas, seguimiento académico.
riesgo tutores, familia y docentes de embarazos en
grupo pueden ayudaradolescentes y las bajas La identificación de
significativamente para una calificaciones son los conductas de riesgo es
pronta intervención. principales motivos de altamente importante ya
deserción escolar y todos que aquí nos vamos
pueden ser prevenidos cuáles son las líneas de
Los alumnos deben sentir el con acciones acción que debemos de
apoyo académico, moral y coordinadas. tomar en cuenta para
emocional en un proceso poder llevar a cabo la
educativo tan complejo como lo respectiva canalización de
su terapia.
es la EMS, los programas de
tutorías, los círculos de estudio y Un alto porcentaje de los
Es viable la asesoría y el
los programas de nivelación alumnos que desertan
acompañamiento dado que
Asesoría y deben tener como fin último, afirman no haber tenido
es ahí donde el estudiante
acompañamiento logar que los jóvenes perciban el el apoyo de ninguna expresa todas las
interés de las distintas figuras figura educativa dentro situaciones por las que está
educativas y avancen en su del plantel, incluso pasando en su vida
formación. refieren que en muchas personal social y familiar es
ocasiones llegaron a ahí cuando el docente
sentir rechazo y falta de genera ciertas estrategias y
interés por parte de sus simplemente con el
profesores. escuchar al alumno a veces
El conocimiento global que se es muchísimo mejor que
tiene de un alumno es más que otras situaciones.
el conocimiento individual que
tiene cada docente, es decir, en El análisis de caso en
las jornadas académicas se academias es viable dado

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 pueden abrir espacios de
discusión y de propuestas para
Análisis de casos analizar los casos de alto riesgo
en jornadas de exclusión que permitan
académicas ofrecer alternativas para que eso
no suceda.
Es obligación de todo el personal
desarrollar un ambiente escolar
positivo capaz de brindar
Propiciar un atención a todos los jóvenes en
ambiente escolar riesgo, donde impere el respeto,
sano y libre de la solución de conflictos de
violencia manera asertiva y un
modelamiento de parte de los
profesionales de la educación
PSICOSOCIAL
Las jornadas académicas
deben ser vistas con
espacios de intercambio
de experiencias exitosas,
donde, a partir de trabajo
colaborativo, se logre la
calidad del servicio y un
indicador de calidad está
relacionado a la
eficiencia terminal de sus
alumnos, sin un alumno
deserta, la escuela
fracasa.
Un alto número de
estudiantes manifiestan
que la falta de atención de
los maestros y directores
ha sido causa principal
del abandono de la
escuela, aunado al acoso
escolar que sufren
convierten a la EMS
como el nivel educativo
con más deserción
escolar, de cada 100
alumnos que ingresaron a
primero de primaria en el
año de 1999, únicamente
que es ahí en donde
coincidimos diversos
profesores en donde se le
está dando y cierto
seguimiento académico a
los jóvenes y coincidimos
con muchas situaciones y
experiencias que nos
pueden servir para llevar a
cabo nuestras estrategias.
Es importante sensibilizar
al estudiante en donde se
le haga una conciencia de
respeto hacia el mismo y a
todos sus compañeros
inclusive al docente para
que en cuanto el intenté
generar una situación
conflictiva hacia otras
personas lo evite mediante
la conciencia y tenga una
toma de decisiones
correcta como la
comunicación asertiva.
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 Establecer expectativas altas en
las áreas de asistencia,
aprovechamiento académico y
disciplina, permite desarrollar en
los alumnos una autoestima
sólida indispensable para el
Efecto éxito académico, hacerles saber a
pigmaleón tus alumnos que esperas mucho
de ellos en su desempeño, que
son buenos en lo que hacen y que
cuentan con todo tu apoyo.
Se debe contar con un protocolo
interno de actuación para saber
cómo proceder ante un posible
abandono escolar y una de las
principales líneas es evitar que
eso suceda propiciando
alternativas, tantas como sea
posible, esto en colaboración con
los padres y/o tutores y de ser
posible con el propio alumno,
asumiendo, cada uno,
Vinculación con compromisos desde su
tutores competencia.
El supervisor de zona, director
escolar y el subdirector
académico tienen una tarea
36 se graduaron del nivel Es viable el efecto
medio superior. pigmalión es importante
También conocido como
la profecía autocumplida,
la esencia del efecto
Pigmalión, consiste en
cómo las altas
expectativas de alguien
en relación a otra persona
dan como resultado un
alto rendimiento en esta
última, o en cómo unas
expectativas bajas
influyen en el otro de
manera negativa,
afectando a su
rendimiento.
Es necesario contactar al
alumno y a los padres,
madres y/o tutores
cuando se identifiquen
conductas de riesgo, 80%
de padres, madres y/o
tutores de alumnos que
abandonaron sus estudios
afirman que nunca fueron
contactados, antes o
después del abandono,
dado que se ponen altas
expectativas al alumno
esto lo va a conllevar a una
alta motivación intrínseca
haciéndoles sentir que es
importante para la
institución.
La vinculación con tutores
es viable, ya que si llegan a
tener un bajo rendimiento
o situaciones inadecuadas
dentro de la institución, el
tutor trabajara con el
alumno, docente y
directivo para llevar un
seguimiento adecuado.
La sensibilización hacia el
docente es muy
importante dado que
muchos compañeros no
comprenden la parte
emocional y la parte física
en dónde está influye
mucho en el
comportamiento de los
alumnos en el aula ellos
podrán dar un mejor o
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 fundamental, sensibilizar al
colectivo escolar para abatir,
dentro de lo posible, la
deserción, todos los alumnos
son igual de valiosos y todos
tiene derecho a recibir una
educación de calidad que
Sensibilización asegure la continuidad de su
docente sobre trayecto formativo.
casos de posible
abandono
Estudios La inscripción al plantel
socioeconómicos educativo no debe limitarse a un
en casos trámite administrativo, es una
excepcionales oportunidad de conocer las
condiciones de cada alumno, en
SOCIOECONÓMICA los casos que lo ameriten se
puede realizar un estudio
socioeconómico con la finalidad
de identificar riesgo de
abandono en el coto plazo.
70% de los jóvenes que menor desempeño
abandonaron la dependiendo del contexto
Educación Media que ellos traen y a veces el
Superior considera que docente esto no lo
fue una mala decisión. comprende y piensa que el
alumno tiene que
comportarse siempre bien
y estando quieto en su
Bajo el eslogan, “el lugar cuando a veces
abandono es tarea de nosotros también como
todos” las escuelas de docentes necesitamos
EMS deben guiarse, no atención.
basta con ser empáticos
ante la necesidad del
otro, se necesitan asumir
compromisos y
verdaderas acciones para
garantizar el derecho a la
educación d cada alumno
del plantel.
En nuestro país existen Consideró que el estudio
55.3 millones de socioeconómico se debe de
personas (46.2 por aplicar a todos los
ciento), la mayoría niños estudiantes y es viable
y jóvenes, los riesgos de dado que en base a este
abandonar la escuela son tipo de circunstancias y
mayores en la población tienen un bajo nivel
pobre, con padres sin económico hay cierta
estudios o con estudios probabilidad de que el
alumno pueda abandonar
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La distribución de los apoyos
debe ser estratégica e inteligente
priorizando la necesidad que el
desempeño, en las jornadas
académicas de pueden tomar las
decisiones de a quién o a
quiénes se les deben otorgar
Becas a quienes dichos apoyos.
más lo necesitan
básicos y con familias sus estudios para esto es
con más de tres hijos. importante generar este
tipo de estudios para que
el alumno pueda generar o
tramitar una beca y esto le
permita seguir estudiando.
Existen programas de Becas a quién más lo
apoyos económicos y necesita en esta cuestión
alimenticios, tanto viable dado que los
federales como estatales alumnos que tienen pocos
los cuales están recursos económicos les es
condicionados a los de gran ayuda el conseguir
alumnos con mejores una beca para evitar
abandonar la escuela y
promedios quienes en
esto les genera una
muchos casos no lo
motivación para que ellos
necesitan, un apoyo
puedan seguir con sus
oportuno pude hacer la
estudios.
diferencia entre el
abandono y la
continuidad escolar.