TEORÍAS URBANAS

Segundo semestre de 2019

Presentación de la Acción Urbana

Fechas: 21 y 24 de octubre de 2019

ÍNDICE

1. Problemática para resolver

2. Presentación de la Acción Urbana
3. Localización y perfiles
4. Objetivos o resultados que se quieren conseguir
5. Planeación de la Acción Urbana

1. Problemática para resolver (Carlos)

El tema que estamos abordando va encaminado hacia un aporte en la resolución de la

incógnita: y sin nos quedamos sin producción… ¿de qué vamos a vivir? Nuestro interés
surge de la observación como el análisis de la importancia del campo de producción
agrícola en nuestro país como los beneficios que trae su práctica en nuestro sustento. A
partir de ello nace la preocupación sobre el desconocimiento de estas nuevas generaciones
en torno a estos temas. Y no se puede valorar algo que no se conoce. En otras palabras,
nos interesa contribuir de manera contraria a la invisibilización y pérdida de diversidad de
las regiones en el contexto académico.

2. Presentación de la Acción Urbana (Juan camilo)

A través del vínculo que se establecerá entre el mercado campesino con la población infantil
de fenicia, se generará un ambiente propicio para el desarrollo de charlas, talleres, juegos
y actividades prácticas de interacción e integración entre ambas poblaciones. Por otro lado,
se permitirá la transmisión de conocimientos mediante espacios de talleres dictados por los
agricultores, en los que impartan sus saberes a los chicos y a su vez se les permita a estos
últimos resolver sus dudas con respecto al campo de producción agrícola.
3. Localización y perfiles (Jonathan)

A una escala macro el lugar objeto de la propuesta se encuentra contenido en el barrio Las
Aguas, en la localidad de la Candelaria. En este punto es necesario aclarar que la acción
se llevará a cabo en dos distintos lugares: a una menor escala se identifica por un lado el
mercado campesino de la calle 17 entre las carreras 2ª y 2, efectuado quincenalmente; y,
por otro lado, la segunda parte de la propuesta tendrá lugar en el lote de fenicia, en la
carrera 1.

En relación con el público al que va dirigido la intervención, se trata de la comunidad del

mercado campesino, cuyas edades oscilan entre los 30-60 años y la comunidad de fenicia,
es decir niños y jóvenes de 5 a 18 años.
4. Objetivos o resultados que se quieren conseguir (Isabella)

A través de la acción que vamos a realizar buscamos:

• Integrar el mercado campesino de la calle 17 con carrera 7 con las poblaciones infantiles
locales de fenicia a través del encuentro e interacción entre ambas comunidades.
• Ofrecer a los participantes jóvenes un contacto de primera mano con productores
campesinos y su entorno de trabajo.
• Realizar diversas actividades tanto lúdicas como pedagógicas, con las cuales se facilite
el aprendizaje sobre la labor agrícola y su importancia para la sostenibilidad del país.
• Aportar a los conocimientos sobre la producción, trato y protección de productos
agrícolas y el cuidado de los recursos naturales.

Resultados esperados:
• Se espera generar una reflexión en la población de fenicia sobre la vitalidad de la
producción y el consumo sostenible que implica el ejercicio agrícola tanto para el país
como para nuestro sustento.

5. Planeación de la Acción Urbana

(Isabella)
La acción se llevará a cabo el sábado 16 de noviembre, con hora de inicio a las 8:00am y
culminación a las 12:30pm. Esta estructurada de la siguiente manera:
En primer lugar y en cuanto a temas de logística se van a designar 4 monitores, que
seremos nosotros y 3 talleristas pertenecientes al mercado campesino, con los cuales
estaremos trabajando de la mano en el desarrollo de las actividades. En cuanto a la
comunidad de fenicia, se hará una subdivisión de grupos en relación con sus edades, para
que sea más fácil distribuirnos en los talleres y el recorrido.
Ahora si, en relación con el orden del día se iniciará con las actividades conjuntos, es decir,
en las cuales estarán todos los chicos de todas las edades juntos. La primera de ellas es
una charla introductoria, de tipo informal, simplemente se explicará el propósito del día,
como el organigrama para el conocimiento de los jóvenes, lo cual durará aproximadamente
15 minutos.
Después de esto se realizará la visita al mercado en la que permaneceremos alrededor de
una hora y estaremos aprendiendo sobre los productos que ofrecen los campesinos, como
sus formas de producción.
Una vez terminada la visita nos dirigiremos al lote de fenicia donde daremos inicio a las
actividades ya directamente entre los talleristas, monitores y los chicos.

(Juan Camilo)
La primera de estas actividades consiste en un taller de siembra, de duración aproximada
de 40 minutos, en la cuál se subdividían los estudiantes, con el cuidado de en esta ocasión
mezclar edades, de modo que un niño quede acompañado de un adolescente. El objetivo
de este taller es permitir un espacio de aprehensión, donde el tallerista, quien será un
agricultor trasmita su conocimiento sobre la siembra y de manera lúdica enseñe a los chicos
el proceso y los cuidados de esta labor. Al final de la actividad habrá una pequeña
recompensa a los estudiantes que cumplieron su labor de sembrar y así mismo una breve
retroalimentación por parte del expositor.
(Carlos)
La siguiente actividad consiste en un espacio de aprendizaje practico, que decidimos
denominar taller de cocina, que corresponde, en relación con el orden del día, con el
refrigerio de los chicos. En esta parte es necesario aclarar que estamos recalcando la
importancia de los productos del campo así que seria contradictorio dar dulces o algún
aliento químicamente procesado para las onces de los chicos. La metodología es que los
chicos realicen su propio refrigerio, con instrucciones de un tallerista, especial ido en los
alimentos que van a consumir, de manera que mientras preparan sus onces están
aprendiendo del producto, para finalmente degustarlo y disfrutarlo mientras el tallerista hace
una breve retroalimentación.

Las siguientes actividades se realizan una vez se divida el grupo en dos subgrupos de
cuerdo a su rengo de edad, por cuestiones de tiempo, no las voy a explicar, pero si
mencionar y a estimar su duración.
En cuanto a los niños se llevarán a cabo 4 actividades que son: Fichas de memoria, de
media hora, actividades manuales, y entre estas se incluye pintura, escultura, ya sea en
plastilina y papel, dibujo, etc., tendrá una duración de 30 minutos. Después se efectuará el
juego pedagógico ¿Cómo es la granja ideal? De 30 minutos también y finalmente el juego
de escaleras con la misma duración. El objetivo a rasgos generales de estas actividades-
talleres es principalmente que mediante estrategias lúdicas y pedagógicas enseñemos a
los pequeños la importancia de la producción agrícola en nuestro país.
Por otro lado, en cuanto a los jóvenes, el propósito es exactamente el mismo, pero con una
metodología de trabajo diferente, pues conocemos que el aprendizaje de los pequeños es
diferente al de los mayores. Las actividades para realizar todas tienen una duración de 30
minutos y son las siguientes: ¿Quién quiere ser millonario?, cadena agrícola, pesca agrícola
y degustación a ciegas. Cada actividad esta debidamente pensada y estructurada para
garantizar su funcionamiento en nuestro interés pedagógico.

(Jonathan)
En cuanto a las herramientas y materiales que necesitamos tenemos pensado emplear tres
tipos. Por un lado, material reciclado, por otro material excedente y finalmente material
donado, ya sea por parte de los directivos de la comunidad de fenicia o del propio mercado
campesino.
Mas específicamente y haciendo un recuento general de las actividades a realizar
requerimos de guacales, tierra para siembra, semillas, herramientas de cultivo, como pala,
y demás; cartón, papel para fotocopias (para publicidad, diplomas, actividades manuales y
entre otros), pinturas, plastilina, marcadores y lápices, entre otros más.
Estuvimos analizando el costo de dichas herramientas y de acuerdo con el tipo de material
estimamos que en el reciclado invertiríamos alrededor de 100.000 pesos, en el excedente
50.000 pesos, y pues el donado sería sin inversión monetaria.