!

Trabajo de aplicación
(Asignatura6.Educación de la Inteligencia)

“La Atención”

Operación Intelectual La atención

Edad 12 años

Ambiente Familiar

Cito a continuación las veinte actividades que permiten entrenar el aspecto intelectual

de la atención en la familia:

1. A esta edad los horarios son algo engorrosos para los jóvenes de esta edad, pero
se debe crear un hábito y sin posibilidad de negociarse, especialmente en semanas
de tiempo escolar, lo ideal es estar en cama en horarios de entre las 8 y 9 pm.

2. Controlar el tiempo de siesta. Cuando un niño suele necesitar más de una hora de

siesta, puede indicarnos que su sueño nocturno ha sido insuficiente.

3. Antes de ir al colegio es importante no exponerlo a la televisión ya que esto reduce

la capacidad de atención en clase.

4. Tenemos que mantener una conversación con ellos para explicarles (poniéndonos
a su nivel) que los usos de videojuegos no favorecen la concentración en
actividades menos atractivas e implican mayor esfuerzo mental. Es importante que
aunque no-

!1 de !4
 sotros seamos muy estrictos con esto, el niño también entienda el motivo y sea él

mismo el que elija libremente no usar demasiado los videojuegos…

5. Evitar en casa situaciones de estrés, las prisas… Levantarse por la mañana con
tiempo para poder prepararse con tiempo para ir al colegio, desayunar con tranqui-
lidad… estas situaciones causan problemas de atención y nerviosismo en los niños.

6. Marcar mucho las rutinas en el hogar. Además de ayudar a los niños en su

atención, ganarán también en su seguridad . Cambios frecuentes en su vida,
conducen a des-centrarlo: comer cada día en una casa, no tener un lugar fijo donde
están, que vayan distintas personas a buscarlos al colegio…

7. Marcar “la hora de silencio” en el hogar. Marcar esta rutina para mejorar el momento
de estudio, realizar sus tareas del colegio, leer, dibujar… Es necesario que todos los
componentes de la familia se involucren para conseguir un silencio real.

8. Es necesario que en el hogar haya unas normas claras. Por ejemplo, que haya una
falta de acuerdo entre la pareja, empeora las cosas. Es importantísimo que el niño
no se salga con la suya y que las normas cambien según la rabieta que se coja el
niño.

9. Realizar como rutina de juego, unas actividades que hayan sido seleccionadas pre-
viamente por especialistas. Estas actividades suelen consistir en laberintos, buscar
diferencias… Es importante planteárselas como retos y motivarles para que quieran
hacerlas de forma lúdica, y no como una obligación. Existen muchos links con
juegos online y asesoramiento a padres, con los que los padres puede participar
con los hijos y al mismo tiempo evaluar los resultados…

10. Acudir al médico para descartar cualquier problema respiratorio importante: asma,
bronquitis, alergias… Los problemas respiratorios implican siempre dificultades
para que el sueño esa de calidad y durante el día provocan fatiga e irritabilidad. Los
ni-ños inquietos y con problemas de atención, en ocasiones padecen estos
problemas respiratorios.
11. Cada día, es importante que los niños dispongan de una hora de juego al día, como
mínimo y a ser posible al aire libre porque esto favorece la relación con otros niños
y canalizar su energía y vitalidad, lo cual incidirá directamente en su atención.

12. Dedicar un tiempo semanal a actividades con puzzles y dominó infantiles. Esto les
ayudará a favorecer el desarrollo de la concentración y de otras capacidades cog-
nitivas.

13. Otra actividad que favorece la atención es leerle cuentos. Mejor si esos cuentos se
leen conjuntamente, explicándole las imágenes que aparecen en los libros y
pregun-tándole sobre lo leído.

14. Realizar actividades de “lápiz y papel”. Estas actividades nunca tienen que ser para
que nuestros hijos adelanten en conocimientos y tengan que leer o escribir… sino
que pueden elaborar alguna ficha o tarea para estimular precisamente la atención.
Estas actividades tienen querer adecuadas a la edad del niño y supervisadas por
un profesional. Nos ayudará a que el niño aumente la capacidad de dedicar un
tiempo de trabajo “sentado en mesa”. Lo puede practicar dos o tres veces por
semana y no más de 15 minutos (no más de 1 ó 2 fichas o actividades)

15. Encargos en casa. Debemos ser claros y realizar una correcta explicación de las ta-
reas que tiene que realizar. El niño debe tener muy claro la actividad que tiene que
realizar. Es importante tener un claro seguimiento con él, en el que le hagamos
partí-cipes de sus logros y los puntos que tiene que mejorar para que se sienta el
principal protagonista de este aprendizaje…

16. En nuestra conversación con él o con ella, es importante que utilicemos un lenguaje
concreto, preciso y con pocas palabras cuando le expliquemos las cosas… Tenemos
que evitar el lenguaje que pueda ser “ruido” o provocar su distracción.

17. Es importante que el entorno de trabajo esté libre de estímulos. Posibilitar el trabajo
en un lugar adecuado donde el niño puede concentrarse. Su habitación tiene que
estar libre de cuantos más estímulos mejor, para que no se distraiga mucho.
18. Los mejores momentos para realizar la tarea del colegio, los deberes, en casa son o
bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas
escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo
para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.

19. Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea que tiene que hacer, es
decir, ayudar sólo cuando sea necesario. Suele ayudar mucho el trabajar con algu-
na motivación o usar el sistema de puntos… Por otro lado, es necesario aclarar las
dudas con cierta estrategia, si no ha estado atento, es necesario cambiar a otra ac-
tividad en la que el niño preste atención y luego volver al primero aclarando las du-
das.

20. No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño o la niña
realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y
por tanto la forma de no repetirlos. Es importante mantener en todo momento una
actitud po-sitiva y motivadora mediante fichas de recompensa, premios… Para así
desarrollar su autoconfianza y autoestima, creando un clima de confianza y cariño.