Bloque I En tus manos ESPAÑOL Secuencia Leer cuentos de diversos

subgéneros.
Ámbito Literatura
Práctica social del lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
Aprendizaje esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: policiaco, terror, sagas, ciencia ficción, aventuras, entre otros.
Intención didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros que sean de su interés o a los más difundidos con el fin que compartan
su interpretaciones con otros lectores y tengan criterios más definidos para iniciar otras lecturas.
Vínculo con… Educación socio emocional.
Materiales Cuentos de diversos géneros, libro de texto, internet, biblioteca escolar.
Materiales audiovisuales e Videos del libro de texto. El cuento policiaco.
informáticos.
ACTIVIDADES Tiempo
Inicio Presentación del tema. Una sesión
Presentación de lo que se pretende hacer y el producto final.
Dialogo con los alumnos para conocer que subgéneros son de interés
Definición en grupo de los conceptos de ambiente, trama, narrador, cuento
y personaje.
Desarrollo Análisis de fragmentos y características de subgéneros del cuento. Siete sesiones
Análisis de tipos de personajes por medio de un fragmento del cuento
tradicional de la Cenicienta.
Los alumnos escriben a modo de colofón su opinión acerca de los tipos de
personajes.
Análisis de la novela policiaca del contrato.
Análisis de la trama de la novela del Contrato y evaluación intermedia, de
manera que los alumnos elijan un subgénero y escriban sus características.
Lectura del cuento Cuanto se divertían, para después analizarlo en grupo;
después el alumno dibuje algo que ilustra el cuento.
Para terminar la sesión elaborar un escrito de como acontecería este
cuento si fuera otro año y otra época.
Análisis de un cuento de ciencia ficción para después conocer los tipos de
narradores: protagonista, testigo y el omnisciente.
Cierre El alumno realice una reseña de algún cuento de su interés tomado en Dos sesiones.
cuenta los siguientes aspectos:
Título, autor y datos biográficos, el subgénero, la trama del cuento, el tema,
el ambiente, los tipos de personajes y el tipo de narrador.
En parejas analicen si cada una sus reseñas cuentan con los aspectos antes
citados.
Evaluación grupal de fortalezas y dificultades.

Actividad recurrente Circulo de lectura donde los alumnos lean por placer algún cuento de su Dos sesiones curriculares y en la
agrado. sesiones de tiempo completo de
Con música de fondo. duración de la secuencia.
En parejas para que compartan saberes y puntos de vista.
La actividad se continúa en la línea de trabajo de lectura y escritura de
tiempo completo.
Los alumnos al terminar su libro realizan un dibujo como reporte de
lectura, mismo que va al portafolio de evidencias de tiempo completo.
LINEA DE TRABAJO DE LEER Y ESCRIBIR
PROPOSITOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 EVALUACION
Indicadores de proceso Indicadores de producto final
Los alumnos colaboran en las actividades de manera ordenada. La reseña no presenta faltas de ortografía.
Los alumnos muestran interés en las lecturas. La reseña tiene conectores temporales.
La lectura de los alumnos es con claridad, buena fluidez y entonación. La reseña tiene una introducción, desarrollo
y conclusión.
Los alumnos participan en la clase con opiniones y aportaciones. La reseña contiene los aspectos básicos:
Título, autor y datos biográficos, el
subgénero, la trama del cuento, el tema, el
ambiente, los tipos de personajes y el tipo
de narrador.
La lectura de los cuentos es de manera colaborativa. La reseña cumple con una buena
presentación.
La reseña del cuento es adecuada de acuerdo al cuento. Hay creatividad en la reseña.

Criterios de evaluación
Dominio sobresaliente 4
Dominio satisfactorio 3
Dominio básico 2
Dominio insuficiente 1
Sugerencias :