UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : Metodología de los Estudios Superiores Universitarios

1.2 Créditos : Dos
1.3 Código : ED1297
1.4 Requisito : Inscripción
1.5 Semestre : 2019-I
1.6 Ciclo :I
1.7 Duración : 16 semanas
1.8 Horas semanales :3
1.9 Facultad : Ingeniería Industrial/ Escuela Profesional de: Informática
1.10 Docente : Dra. Gleydi Sullón Barreto

II. SUMILLA

La asignatura de Metodología de los Estudios Superiores Universitarios es de

formación general, de naturaleza teórico- práctica. Tiene como finalidad desarrollar la
metodología requerida en los estudios universitarios dentro del enfoque holístico
educacional, formándolo en la comprensión y dominio de técnicas de estudio y
aprendizaje autónomo y autorregulado, así en la adquisición de herramientas básicas de
búsquedas y procesamiento de información.
La exigencia de la asignatura será la presentación de una monografía sobre un
tema asignado por sorteo.

III. COMPETENCIA
Incorpora estrategias de aprendizaje y utiliza en el contexto universitario en el cual se
desenvuelve, las técnicas de estudio para mejorar la calidad de su rendimiento
académico basándose en la teoría del aprendizaje y la necesidad de construir hábitos de
estudio que le permitan autoeducarse y ponderar su desarrollo personal y profesional.

IV. CAPACIDADES
1. Reconoce y valora el estudio y su método como parte de su formación
académico- profesional.
2. Aplica las técnicas de síntesis y de profundización del conocimiento, de acopio
de información y de presentación y de animación para la comunicación,
demostrando capacidad analítica. asertividad y responsabilidad.
3. Conoce el proceso de investigación científica.
4. Explica el nacimiento del proyecto neoliberal actual en el Perú, y sus
consecuencias y repercusiones sociales, económicas, culturales y políticas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Administración del tiempo y técnicas de estudio

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CAPACIDAD: Reconoce y valora el estudio y su método como parte de su formación
académico- profesional.
Semana Sesión Contenido conceptual Contenido procedimental
1º 1-2 Socialización del sílabo. Elabora un horario personal de
Administración del tiempo y estudio.
planificación de los estudios.
2º 3-4 El método de estudio. Fases. Interioriza técnicas y
estrategias de aprendizaje.
3º 5-6 La lectura y sus características. Emplea estrategias de síntesis
Niveles de comprensión. en la comprensión de textos
Estrategias de comprensión propuestos.
lectora.
Interacción lector-texto-contexto.
Dificultades en la comprensión.
Técnicas de subrayado, sumillado Analiza textos utilizando
4º 7-8 y resumen para el análisis del técnica del subrayado,
texto. sumillado y resumen.
Elaboración de organizadores
básicos para la síntesis de la Utiliza su creatividad para
información. organizar información.
Práctica calificada 1
Contenido actitudinal:
Demuestra responsabilidad en sus asignaciones y cumple con las tareas solicitadas y
pone en práctica las condiciones básicas para el estudio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Uso de las técnicas grupales y de recojo de información
CAPACIDAD: Aplica las técnicas de síntesis y de profundización del conocimiento, de
acopio de información y de presentación y de animación para la comunicación,
demostrando capacidad analítica. asertividad y responsabilidad.
Semana Sesión Contenido conceptual Contenido procedimental
5º 9-10 Técnicas que facilitan Investiga y analiza la importancia de
profundización del la utilización de las dinámicas de
conocimiento: grupos para facilitar el desarrollo del
- Seminario aprendizaje.
- Taller
- Mesa Redonda
6º 11-12 - Panel Elabora un cuadro sinóptico
- Fórum consignando las principales
- Dinámica grupal características de Panel y Fórum.
7º 13-14 Técnicas que facilitan acopio En el desarrollo de su trabajo de
de información: investigación utiliza las técnicas de
- Observación recojo de información estudiadas en
- Entrevista clase.
- Revisión documental
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- Internet
- Biblioteca
8º 15-16 Técnicas de presentación y Presenta un caso de la vida cotidiana
animación: Sociodramas utilizando la técnica del sociodrama.

Examen parcial
Contenido actitudinal:
Demuestra creatividad en la aplicación de cada técnica y disposición para aprenderla y
buena disposición para participar en las actividades programadas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Aspectos básicos de investigación científica
CAPACIDAD: Conoce el proceso de investigación científica.
Semana Sesión Contenido conceptual Contenido procedimental
9º 17-18 La investigación científica. Explica críticamente el proceso de
Concepto y tipos. La monografía. investigación científica.
10º 19-20 Cómo elegir un tema de Identifica las fuentes de donde
investigación. proceden los problemas de
investigación.
11º 21-22 Fuentes documentales y de Explica la diferencia entre fuentes
información. Referencias. documentales y de información en
La ética en la investigación. ¿Qué el contexto de la investigación
es el plagio? científica.
Toma conciencia de la ética en la
investigación y comprende que el
plagio es un delito.
12º 23-24 Normas para la redacción de un Observa las normas de redacción de
trabajo de investigación. un trabajo de investigación, y lo
Práctica 2 aplica en el desarrollo del tema
asignado para exposición.

CONTENIDO ACTITUDINAL:
Reconoce la importancia de la investigación científica, y asume de manera responsable la
elaboración de un trabajo monográfico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el siglo
XXI.
CAPACIDAD: Reflexiona sobre la importancia de las TIC en la sociedad, identificando, a
través de ejemplos, ventajas y desventajas en su utilización.
Semana Sesión Contenido conceptual Contenido procedimental
13º 25-26 Las TIC y su impacto en la sociedad y Analiza la importancia de las
en la educación. Experiencias de su TIC en el campo educativo.
uso.

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14º 27-28 La educación virtual. Teorías del Explica las teorías del
aprendizaje en entornos virtuales. aprendizaje y su
aprovechamiento en entornos
virtuales.
15º 29-30 Aulas virtuales, classroom, foros Caracteriza las distintas
virtuales, blogs académicos, buscadores herramientas pedagógicas
electrónicos. para entornos virtuales.
16º 31-32 Los hackers. Reflexiona en torno al tema de
La ética y el uso de las TIC. la ética en el uso de las TIC.

Examen Final
CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla una actitud crítica frente al tema del uso de las
TIC en el ámbito educativo.

VI. METODOLOGÍA:

Las sesiones de clase serán dinámicas y activas, propiciando la participación de los

estudiantes en la construcción de su propio aprendizaje. Se tendrá en cuenta, a lo largo del
curso, las siguientes estrategias didácticas:

- Estrategias para favorecer la atención: Preguntas intercaladas, ilustraciones.

- Estrategias para favorecer la adquisición, recuperación y personalización de la

información: Las sesiones incluirán conferencias y clases magistrales para explicar,
analizar y discutir los temas propuestos en el sílabo de la asignatura. Se utilizará
organizadores visuales, lecturas complementarias, y análisis de testimonios de época.

- Estrategias de aprendizaje cooperativo: Aprendizaje en equipo, mediante el uso de

plataformas virtuales y recursos interactivos. Asimismo, se contemplará actividades
de investigación en equipo para la elaboración de un informe de investigación que
será expuesto.

- Estrategias para favorecer la actuación, valoración y creatividad: Actividades de

lectura para afianzar el contenido de las unidades de aprendizaje y fomentar las
discusiones con una actitud crítica. Talleres de aprendizaje para afianzar, a través de
la utilización de fuentes documentales los temas correspondientes a cada una de las
unidades de aprendizaje. Visualización, análisis y comentario de películas y videos.

Formas de participación de los educandos:

- Diálogo. Debate.
- Exposición individual y grupal.
- Investigación documental.
- Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y
después de la clase.
- Elaboración de mapas conceptuales, tablas comparativas, organizadores visuales.

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VII. MEDIOS Y MATERIALES

● Material impreso y textos

● Videos, diapositivas, audios, internet
● Textos históricos, académicos y científicos. Testimonios de época.
● Periódicos y revistas
● Plataforma virtual de aprendizaje de la UNP

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es el procedimiento utilizado para medir las competencias (aptitudes,

habilidades, conocimientos, destrezas y progresos del alumno en su formación académica). Es
permanente, continua y sistemática. Específicamente, se emplea para declarar la aprobación o
desaprobación de las asignaturas.

a) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

b) La asistencia es obligatoria. El estudiante que no desarrolla en clases, no presenta una

actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
c) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias – anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.


Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.
d) La exigencia de la asignatura al finalizar el ciclo será la presentación de un informe o
monografía cuyo tema será asignado por sorteo.
e) Al finalizar el ciclo el estudiante habrá logrado una calificación final de acuerdo a la
escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10

El estudiante matriculado en la asignatura debe tener en cuenta, en su proceso de evaluación,

las siguientes normas:

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- La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias sobre el total de las horas
programadas inhabilita al estudiante en el curso.
- La puntualidad debe ser considerada tanto al inicio de la clase como al final. Por
tanto, no se justificarán ni serán permitidas las tardanzas.
- Las clases no deben ser interrumpidas con la solicitud de permisos para contestar al
móvil o para salir a los servicios. Salvo en casos de urgente necesidad.
- No está permitido el uso de celulares o móviles en el salón de clase. Por lo tanto
deberán estar apagados. Esto debe tenerse en cuenta también en el momento de las
evaluaciones.
- La asistencia a los exámenes debe ser con puntualidad y a la hora fijada.
- El examen sustitutorio será administrado únicamente a los alumnos que alcancen una
nota promocional desaprobatoria mínima de 08.
- La inasistencia injustificada a cualquiera de las evaluaciones programadas, así como
la no presentación de informes escritos, según el cronograma establecido, equivale a
obtener la nota mínima de 00.
- El reclamo sobre cualquier error u omisión en la puntuación de alguno de los rubros
y actividades de evaluación y/ o solicitud de alguna reconsideración que sea objetiva
y pertinente debe realizarse en el lapso de las 48 horas siguientes de publicadas o
difundidas las evaluaciones, y es única y absoluta responsabilidad del estudiante y
del profesor.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SUGERIDAS

Bautista, G. Borges, F. y Flores, A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de

enseñanza aprendizaje. Madrid: Narcea.
Day, R. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3a. ed. Washington, D.C.:
OPS, © (Publicación Científica y Técnica No. 598).
Díaz F y Hernández G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
Una Interpretación Constructivista. México, Editorial Mc Graw Hill.
El Peruano. LEY Nº 30220. Ley Universitaria. Internet, disponible en
https://www.sunedu.gob.pe/files/normatividad/LEY_UNIVERSITARIA.PDF.
Escribano, A. y Del Valle, A. (2008). El aprendizaje basado en problemas: una propuesta
metodológica en Educación. Madrid: Narcea.
Exley, K. y Dennick R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en educación Superior.
Madrid: Ediciones Narcea.
García, A. (2014). Método de casos y ambientes virtuales. Congreso Iberoamericano de
Ciencia, Tecnología, Innov Educación. [documento en pdf]. Recuperado de:
www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/1189

Infante M. (2011). Develando los Valores, los Objetivos Vitales y las Actitudes hacia su
Formación Profesional y Personal de los Estudiantes De Enfermería de una
Universidad Pública de Lima – Perú- Tesis para optar el grado de Doctorado. Lima:
UNMSM.
López R. (2013). Metodología del trabajo intelectual. Chiclayo, (s. l).

Rojas M. (2006). Manual de redacción científica. Lima: UNMSM.

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Piura, mayo de 2019.