La educación es una de las disciplinas

La función y papel del Docente. que en los últimos años ha sufrido una
serie de transformaciones debido
tanto a los avances científicos como a los cambios tecnológicos. Nuestro país, como
otros no es ajeno a estos cambios, más aún cuando estando sumidos en una crisis
económica aguda que afecta el desarrollo social y ha postrado a sectores de la
sociedad en una profunda pobreza y miseria, busca alternativas de desarrollo y
cambio en el campo de la educación.

El elevado número de analfabetos, la alta deserción, la repitencia escolar, no sólo

son una cifra que nos permite hacer comparaciones, sino que reflejan que la
educación que se ha estado brindando en nuestro país, no ha respondido a las
necesidades ni a los intereses reales de la mayor parte de su población. De esta
manera, la educación ha resultado ser un discurso con buenos propósitos pero que
en la práctica ha sido ajena, inútil y posiblemente alienante, donde factores como la
falta de una política definida, coherente y clara, un sistema educativo centralista, la
falta de capacitación, actualización y formación del personal docente, la carencia de
recursos materiales y de textos, y de una infraestructura adecuada, entre otros
aspectos, ha impedido la formación de un educando activo, crítico, reflexivo,
pensante y creativo, con alto nivel de autonomía, capaz de tomar decisiones y
emplear los medios y procedimientos que le permitan hacer frente a las exigencias
de cambio que nos presenta diariamente el entorno.

Ello ha generado un periodo de transformaciones que tomando como referencia los

avances científicos y tecnológicos ha propiciado la puesta en marcha de un proceso
que pretende así impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación a fin de
superar el paradigma de una enseñanza centrada en el docente para pasar al
paradigma de una educación centrada en el alumno y en los aprendizajes
significativos. El constructivismo pedagógico supone retomar la naturaleza misma
de la educación considerando las nuevas corrientes educativas que apoyadas en
una filosofía humanista, de respeto y aceptación del otro, contribuya al aprendizaje
y al desarrollo integral y pleno de las personas, porque creemos que el eje del
cambio social es el hombre.

*Según afirmación de Coll (1997), "estudios procedentes de todos estos campos

coinciden en afirmar que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de
la realidad preexistente, sino que es un proceso dinámico e interactivo a través del
cual la información externa es interpretada por la mente que va construyendo
progresivamente modelos cada vez más complejos y potentes".
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino
ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno, el aprendizaje no
se da de la misma manera en todos.
Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones: Utilizar las diferencias que se le
presentan como un potencial que trae diversos talentos al grupo y que beneficia a
todos, o tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran
oportunidad que brinda la diversidad.
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos
a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace
o dice.

 Los maestros buscan y valoran los puntos de vista de los estudiantes.

 Las actividades del aula retan los conocimientos de los alumnos.
 Los maestros proponen la resolución de problemas relevantes para los
alumnos.
 Los maestros planean sus clases en torno a grandes temas en los que los
contenidos tienen relación en lugar de presentar un currículo fragmentado.
 Los maestros evalúan el aprendizaje en el contexto diario.
 La evaluación es parte de las actividades diarias de la clase y no una
actividad separada.
(Principios de Brooks y Brooks (1999))