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INSTITUTO TECNOLOGICO DE HUATABAMPO

Portafolio de evidencias
Nombre del alumno: Buitimea Rodríguez Gpe. Antonio Matricula:
Carrera: Ingeniería Mecatrónica Aula: Fecha: 6-Marzo-2018
Materia: Algebra Lineal Nombre del maestro: Javier Hernández
Subtema:
1.1 Definición y origen de los números complejos.
Tema: 1.2 Operaciones fundamentales con números
1ª Unidad complejos.
NUMEROS COMPLEJOS 1.3 Potencias de “i”, módulo o valor absoluto de un
número complejo.
1.4 Forma polar y exponencial de un número complejo.
1.5 Teorema de De Moivre, potencias y extracción de
raíces de un número complejo.
1.6 Ecuaciones polinómicas.
Bibliografía:
1.- “ALGEBRA ELEMENTAL” - Gordon Fuller. Ed CECSA / 2009
2.- “ALGEBRA” - Baldor

Páginas de internet
1.- http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos.
2.- https://www.slideshare.net/BRUZER777/numeros-complejos-34243334
3.- https://www.symbolab.com/solver
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Resumen:
Un número complejo describe la suma de un número real y un número imaginario. Los
números complejos se utilizan en todos los campos de las matemáticas, en muchos de
la física (y notoriamente en la mecánica cuántica) y en ingeniería, especialmente en la
electrónica y las telecomunicaciones, por su utilidad para representar las ondas
electromagnéticas y la corriente eléctrica. La propiedad más importante que caracteriza
a los números complejos es el teorema fundamental del álgebra, que afirma que cualquier
ecuación algebraica de grado “n” tiene exactamente “n” soluciones complejas. Los
números complejos son una extensión de los números reales, cumpliéndose que los
números complejos representan todas las raíces de los polinomios, a diferencia de los
reales. Los números complejos son la herramienta de trabajo del álgebra ordinaria,
llamada álgebra de los números complejos, así como de ramas de las matemáticas puras
y aplicadas como variable compleja, aerodinámica y electromagnetismo entre otras de
gran importancia. Contienen a los números reales y los imaginarios puros que constituyen
una de las construcciones teóricas más importantes de la inteligencia humana. Los
análogos del cálculo diferencial e integral con números complejos reciben el nombre de
variable compleja o análisis complejo. Estos números se pueden sumar, restar, multiplicar
y dividir, a su vez, forman una estructura algebraica de las llamadas cuerpo en
matemáticas. Los Números Complejos surgen al resolver ecuaciones algebraicas en las
que hay la necesidad de calcular raíces cuadradas de números negativos. Así es
entonces como nace el hecho de resolver una ecuación de la forma X2 +1 = 0, que
determina una ecuación “imposible” o “imaginaria”.
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Índice: Página

Justificación ……………………………………………………………………………………4
Desarrollo:
1.- Investigar en diferentes fuentes y realizar un ensayo sobre el origen del término número
imaginario ………………………………………………………………………………………………...5
2.-Generalizar el concepto de un número complejo en un mapa conceptual a partir de los
números reales e imaginarios…………………………………………………………………………..7
3.- Discutir en grupos el proceso de solución de una ecuación cuadrática que cumpla la condición
del factor discriminante (b2–4ac) < 0 para introducir la definición de √–1………………………...8
4.- Comprobar las soluciones de una ecuación cuadrática que cumpla la condición (b2–4ac) < 0
para introducir las operaciones de suma y multiplicación de números complejos………………. 8
5.- Construir una tabla con las potencias de i y reconocer que cualquier potencia de (i)n se puede
representar como ± i ó ± 1………………………………………………………………………………9
6.- Graficar un número complejo en la forma rectangular y polar en el mismo plano y generar el
triángulo para deducir las fórmulas de transformación entre sus diferentes
representaciones………………………………………………………………………………………...10
7.- Resolver ejercicios sobre operaciones de suma, multiplicación y división con complejos, así
como las transformaciones en sus diferentes formas. ……………………………………………...12
8.- Analizar el teorema de De Moivre y aplicarlo en la solución de ejercicios de potenciación y
radicación de números complejos……………………………………………………………………...16
9.- Utilizar TIC’s para realizar operaciones y graficar números complejos………………………..18
10.- Conclusión…………………………………………………………………………………………20
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Justificación:
Cumple con el objetivo de dicho tema en lo referente a la adquisición de destreza en el
manejo formal de los números complejos en sus diferentes representaciones, para
aplicarlos en la resolución de ecuaciones con una incógnita que involucren a dichos
números, Ya que esto lo podríamos aplicar en problemas cotidianos o simplemente en
su gran utilización en la Rama de la Ingeniería mecatrónica. Ya que la ingeniería no
existiría sin las matemáticas, A la inversa la sentencia podría ser falsa, las matemáticas
existen, independientemente de la ingeniería. Sin embargo, para los ingenieros, lo
importante es convencerse, no de las matemáticas en sí mismas, sino de la aplicación
de ellas. Las matemáticas aplicadas son las que han permitido lograr el desarrollo que
ha alcanzado la ingeniería.
En ingeniería los números complejos se usan para muchísimas cosas.
La razón principal es que los matemáticos desarrollaron una enorme cantidad de
herramientas de análisis de procesos algebraicos para trabajar y los ingenieros
encontraron una forma práctica de representar vectores con ellos.
vida Los números complejos tienen la finalidad de encontrar la resolución u optimización
de los problemas que afectan directamente a la humanidad. En Dicha se encuentra el
manejo del conocimiento, manejo del dominio de las matemáticas y física, obtenido
mediante estudio, experiencias en la práctica, se aplica con juicio para desarrollar Formas
eficientes de utilizar los materiales las Fuerzas de la naturaleza para beneficio de la
humanidad y para la solución de problemas. En la ingeniería los números complejos se
utilizan para describir circuitos eléctricos y ondas electromagnéticas.
Utilizar las diversas propiedades de Los complejos ayudará con un mejor desempeño, en
la realización a nuestros problemas. El debido cuidado al momento de colocar signos
garantizará un procedimiento y resultado exitoso A nuestro Trabajo.
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Desarrollo:
1.- Investigar en diferentes fuentes y realizar un ensayo sobre el origen del término
número imaginario.

INTRODUCCION

Los números imaginarios son aquellos que, de acuerdo a la lógica convencional, no

pueden existir. Sin embargo, pueden ser el resultado de operaciones matemáticas
comunes. La forma clásica de obtener un número imaginario/complejo es al obtener la
raíz cuadrada de un número negativo. En otras definiciones Los números imaginarios
son un tipo de número complejo cuyo origen gira en torno a la raíz cuadrada de -1.

Un número imaginario es un número cuyo cuadrado es negativo. Este término fue

destacado por René Descartes en el siglo XVII y expresaba claramente sus creencias:
obviamente tales números no existen. Hoy en día ubicamos los números imaginarios
sobre el eje vertical del plano complejo. Cada número imaginario puede ser escrito como
ib (numero complejo) donde b es un verdadero número real e i es la unidad imaginaria
con la propiedad: i2 = − 1.

En la ingeniería eléctrica Mecatrónica y mecánica entre otros campos relacionados, la

unidad imaginaria se nota a menudo como j para evitar la confusión con la corriente
alterna, denotada tradicionalmente como i. Cada número complejo se puede expresar de
forma única como la suma de un número real y un número imaginario.

DESARROLLO

La noción de número complejo aparece ante la imposibilidad de los números reales de

abarcar a las raíces de orden par del conjunto de los números negativos. Los números
complejos pueden, por lo tanto, reflejar a todas las raíces de los polinomios, algo que los
números reales no están en condiciones de hacer.

Gracias a esta particularidad, los números complejos se emplean en diversos campos de

las matemáticas, en la física y en la ingeniería. Por su capacidad para representar la
corriente eléctrica y las ondas electromagnéticas, por citar un caso, son utilizados con
frecuencia en la electrónica y las telecomunicaciones. Y es que el llamado análisis
complejo, o sea la teoría de las funciones de este tipo, se considera una de las facetas
más ricas de las matemáticas.
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HISTORIA DE LOS NUMEROS IMAGINARIOS

Ya desde el siglo I antes de Cristo, algunos matemáticos griegos, como ser Herón de
Alejandría, comenzaron a esbozar el concepto de números complejos, ante dificultades
para construir una pirámide. Sin embargo, recién en el siglo XVI empezaron a ocupar un
lugar importante para la ciencia; en ese momento, un grupo de personas buscaba
fórmulas para obtener las raíces exactas de los polinomios de grados 2 y 3.

En primer lugar, su interés era dar con las raíces reales de las ecuaciones antes
mencionadas; sin embargo, también debieron enfrentarse a las raíces de números
negativos. El famoso filósofo, matemático y físico de origen francés Descartes fue quien
creó el término de números imaginarios en el siglo XVII, y recién más de 100 años más
tarde sería aceptado el concepto de los complejos. Sin embargo, fue necesario que
Gauss, científico alemán, lo redescubriera un tiempo después para que éste recibiera la
atención que merecía.

A fines del siglo XVIII Wessel, Argand y Gauss hallaron una interpretación geométrica de
los números de la forma a+bi como puntos del plano con coordenadas cartesianas (a, b).
Con esta interpretación ya podía pensarse que estos números, que fueron llamados
complejos, realmente existían y podían ser investigados seriamente.

En la primera mitad del siglo XIX Cauchy, Riemann y otros descubrieron que al aplicar
los métodos del cálculo diferencial e integral a las funciones de variables complejas no
solo se obtenían resultados consistentes, sino aún más interesantes que en el caso real,
por ejemplo, que toda función diferenciable compleja es infinitamente diferenciable (algo
claramente falso en el caso real). Y estos resultados podían usarse para resolver
problemas sobre funciones reales. Este descubrimiento implico un gran cambio en las
Ramas de las matemáticas.

CONCLUSION

Los Números Imaginarios No son ficticios ya que poseen Numerosas aplicaciones que
son indispensables en las distintas ramas de la ingeniería.

Gracias A ella se han podido resolver problemas que antes no tenían solución además
de que tiene muchas aplicaciones importantes como ya mencionado anteriormente en a
ingeniería y las nuevas tecnologías Además Hace mucho más fácil el trabajo con vectores
y con problemas que implican corriente alterna.

Los Números imaginarios han ayudado a avanzar son fundamentales ya que su

descubrimiento no fue de un día para otro y este descubrimiento fue gracias al gran
trabajo e investigación de diferentes matemáticos.
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2.-Generalizar el concepto de un número complejo en un mapa conceptual a partir

de los números reales e imaginarios
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3.- Discutir en grupos el proceso de solución de una ecuación cuadrática que cumpla la
condición del factor discriminante (b2–4ac) < 0 para introducir la definición de √–1.
Resolviendo la Función utilizando la Formula General Para resolverla de una manera menos
complicada Transformándola a Una Función Compleja utilizando la Regla √–1:

4.- Comprobar las soluciones de una ecuación cuadrática que cumpla la condición
(b2–4ac) < 0 para introducir las operaciones de suma y multiplicación de números
complejos.

Para Comprobar Nuestros valores de X

Sustituimos X1 En La Función Original
Igualándola a Cero:
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5.- Construir una tabla con las potencias de i y reconocer que cualquier potencia de (i)n se
puede representar como ± i ó ± 1.

la Unidad imaginaria se puede multiplicar por ella como cualquier número real y Así
sucesivamente la Primera por la segunda:
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6.- Graficar un número complejo en la forma rectangular y polar en el mismo plano y

generar el triángulo para deducir las fórmulas de transformación entre sus diferentes
representaciones.

Representando La Función Compleja en sus distintas Formas:

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Representando de Forma Geométrica La Función compleja:

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7.- Resolver ejercicios sobre operaciones de suma, multiplicación y división con

complejos, así como las transformaciones en sus diferentes formas:
Se Sumaron Los Valores De: En Los Valores:
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MULTIPLICACION DE NUMEROS COMPLEJOS

Se Realizó la Multiplicación de (x1)(Z) y (x2)(Z)
Cuando:
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DIVISION DE NUMEROS COMPLEJOS

Se Realizó La División De:

X1/X2, X2/Z, y X1/Z
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8.- Analizar el teorema de D Moivre y aplicarlo en la solución de ejercicios de potenciación

y radicación de números complejos.

Se Resolvió mediante el
Teorema de D Moivre Las
Siguientes funciones complejas:
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9.- Utilizar TIC’s para realizar operaciones y graficar números complejos.

Resolución de Las Ecuaciones Complejas:

Mediante La Aplicación de GEOGEBRA

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Resolviendo Una Ecuación Polinómica Con Soluciones Complejas:

Ecuación Resuelta Por: Symbolab
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Conclusión:

Los Números complejos son una extensión de los Números Reales cumpliéndose que.
Estos representan todas las Raíces de Los polinomios a Diferencia de Los Reales
Los Números Reales son la Herramienta de Trabajo de Algebra Ordinaria Llamada
Algebra de los números complejos así como ramas de las matemáticas puras y algunas
ingenierías.
Aunque como se ha dicho los números complejos sirven para la resolución y análisis de
procesos en matemáticas y física como campos científicos, no solo se reducen a ellos,
pues también se puede encontrar aplicaciones de números complejos en otras áreas
como en la química, biología, economía y hasta estadística, puesto que En este Curso
que se llevó a cabo fue de gran importancia para el Aprendizaje de Los Estudiantes
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Desarrollo:
1.- Investigar en diferentes fuentes y realizar un ensayo sobre el origen del término número
imaginario.
2.-Generalizar el concepto de un número complejo en un mapa conceptual a partir de los números
reales e imaginarios.
3.- Discutir en grupos el proceso de solución de una ecuación cuadrática que cumpla la condición
del factor discriminante (b2–4ac) < 0 para introducir la definición de √–1.
4.- Comprobar las soluciones de una ecuación cuadrática que cumpla la condición (b2–4ac) < 0
para introducir las operaciones de suma y multiplicación de números complejos.
5.- Construir una tabla con las potencias de i y reconocer que cualquier potencia de (i)n se puede
representar como ± i ó ± 1.
6.- Graficar un número complejo en la forma rectangular y polar en el mismo plano y generar el
triángulo para deducir las fórmulas de transformación entre sus diferentes representaciones.
8.- Resolver ejercicios sobre operaciones de suma, multiplicación y división con complejos, así
como las transformaciones en sus diferentes formas.
9.- Analizar el teorema de De Moivre y aplicarlo en la solución de ejercicios de potenciación y
radicación de números complejos.
10.- Resolver ecuaciones polinómicas que en su solución tengan raíces complejas.
11.- Utilizar TIC’s para realizar operaciones y graficar números complejos.
12.- Identificar el uso de números complejos en aplicaciones de ingeniería y en otras ramas de
las matemáticas.
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Autoevaluación del alumno:

Marca en las columnas la opción que más se acerque a tu opinión
Sé honesto(a) en tu respuesta y no la pienses mucho
Nombre del participante Fecha de autoevaluación
Buitimea Rodríguez Guadalupe Antonio 11-Septiembre-2017

Siempre General A veces Nunca

¿Cómo ha sido mi desempeño en el periodo? 4 mente 3 2 1

1. Entregué a tiempo las tareas asignadas. 3

2. Dediqué el tiempo suficiente para completar las 3
tareas conforme a altos niveles de exigencia.
3. Participé activa y voluntariamente en todas las 3
actividades del periodo (en clase, en equipo, fuera
de clases).
4. Descubrí relaciones entre las materias que no 3
me imaginaba, y las compartí con mis compañeros
y profesores.
5. Contribuí con mis acciones a mejorar la relación 4
con mis compañeros. (respeto a los demás)
6. Me identifiqué de manera personal con las 4
tareas y actividades realizadas.
7. Me identifiqué con el grupo. 4
8. Mantuve una actitud de colaboración y apoyo a 3
mis compañeros de grupo.
9. Estuve dispuesto a aprender de personalidades, 4
ideas y opiniones distintas a las mías.
10. Me propuse como reto alcanzar un nivel de 4
excelencia, reconociendo que mis habilidades y
ritmo de aprendizaje es distinto al de los demás.
Total 2 1.5
Divide entre 10
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Lista de cotejo para evaluar el portafolio de evidencias

Nombre del participante: Buitimea Rodríguez Guadalupe Antonio

Portafolio de evidencia (entregado en formato electrónico Word) Si No P

Portada: si
Utiliza portada (Nombre de la Institución, Nombre de la asignatura, 10
Nombre del alumno, Fecha de entrega, 2 bibliografía mínima, máximo
dos páginas de internet y demás datos que exige la portada), Leyenda:
Portafolio de evidencias en la parte superior de la tabla
RESUMEN si 10
Contiene resumen de las evidencias principales que mejor describan
los aprendizajes adquiridos del contenido del curso. Contiene
palabras clave: Términos o frases que reflejen sintéticamente la
esencia del resumen.
Índice: si 5
Identifica las diferentes secciones del portafolio y se desglosan
indicando número de sesión, unidad y por nombre todas las
evidencias aquí presentadas. La portada, hoja de presentación e
índice no se enumera y si se toman en cuenta para la numeración (el
paginado es en la parte inferior derecho)
Justificación: no 10
Se presenta la intencionalidad, el alcance y la pretensión del
portafolio, así como una breve reseña narrativa del contenido de este.
Debe mostrar claridad en los conceptos, debe contar con una
extensión mínima de 280 palabras adecuada.
Documentos de evidencia: si 60
Actividades de Aprendizaje de la unidad, Conclusiones, Cuestionario,
Autoevaluación
Formato: Tipo de letra: arial, Numero 12, margen: Izquierdo y superior si 5
3, derecho e inferior 2, ortografía, texto justificado,
Total, de puntos 100
Calificación 24