CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD
expresar sus sentimientos de
pertenencia a un grupo social,
BYRON (A)
aceptar sus características físicas y
psicológicas y valora positivamente
su identidad sexual.
identifica sus características físicas
DANNA (A)
y psicológicas y valora
positivamente su identidad .
Se identifica como niño,
reconociendo y valorando sus
JOSUE (B)
características físicas y afectivas,
respetando las diferencias.
Manifiesta e identifica placer o
malestar ante determinadas
MELANY (A) situaciones que lo afectan positiva
o negativamente en su interacción
con los demás.
Explora de manera autónoma su
cuerpo y los objetos e interactúa
THIAGO (B) en situaciones de juego y de la
vida cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y cuidando su
integridad física.
Practica con autonomía hábitos y
SOFIA (A) actitudes relacionados con el
bienestar y la seguridad personal.
Actúa con seguridad en sí
mismo/a, iniciativa y autonomía en
VALENTINO (A) las actividades cotidianas,
coordinando los propios intereses
e ideas con los de los demás.
Reconoce las etapas de su
NIKOLE (A) desarrollo, sus progresos, los
cambios físicos y su relación con el
paso del tiempo.
Valora y demuestra una actitud
DIMAS (A)
positiva ante las demostraciones
de afecto.
Identifica, comunica y regula los
MARIA MILAGROS (A) propios sentimientos y emociones,
preferencias e intereses.
Respeta las diferencias, la
DAYIRO (A) identidad y características de los
otros, evitando las
discriminaciones.
Identifica las sensaciones y
percepciones, que se obtienen de
MARIA PERALES (B)
la exploración del propio cuerpo y
de la realidad exterior haciendo
uso de los sentidos.
CONVIVE Y PARTICIPA DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DEMOCRATICAMENTE DOCTRINA PROPIA RELIGIÓN ABIERTA AL DIALOGO CON
LOS QUE LE SON CERCANAS
se desarrolla como miembro activo de
una comunidad, promoviendo su desarrolla su pensamiento propio, su capacidad para
desarrollo socioafectivo, intelectual y expresar con seguridad sus pensamientos y sentimientos y
psicomotor, que le permita elaborar una de tomar decisiones responsables, individualmente o en
relación positiva consigo mismo y con los grupo.
sus compañeros.
promueve su desarrollo socioafectivo,
desarrolla su propia opinion, su capacidad para expresar
intelectual, que le permite elaborar una
convivencia positiva consigo mismo y con con seguridad lo que piensa , sus sentimientos y de tomar
decisiones, individualmente o en grupo.
los sus compañeros.
Regula su comportamiento en función de Participa en actividades grupales en diversos espacios y
explicación del adulto para promover el
contextos identificándose como parte de un grupo social.
cuidado de su medio.
muestra disposición para tomar acuerdos ,
eligiendo entre varias opciones que Construye su identidad personal y autonomía, ademas de
sus sentimientos y pensamientos.
favorezcan el cuidado del ambiente
Demuestra agrado y disposición para la realización de
Desarrolla las relaciones de convivencia
democrática entre sus compañeros. actividades cognitivas que contribuyen a la conservación
del ambiente.
Regula el propio comportamiento en
situaciones de juego, rutinas diarias, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
responsabilidades con las demas argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
personas.
se desarrolla como miembros activos de
una comunidad, promoviendo su
desarrollo socioafectivo, intelectual y Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
psicomotor, que les permita elaborar una como persona digna, libre y trascendente.
relación positiva consigo mismo y con los
sus compañeros.
Valora y respeta las normas que rigen la
convivencia en los grupos sociales a los Coordina los propios intereses con los de los otros, colabora
que pertenece y participa en el y brinda ayuda a sus otros compañeros.
establecimiento de ellas.
Defiende sus derechos y opiniones con
actitud de respeto hacia los de los otros Planifica acciones de manera secuenciada para resolver
(compartir, escuchar, saber esperar, tareas y constata sus resultados.
atender...).
Participa y colabora en el ámbito familiar,
en el grupo de aula y el equipo de trabajo, Identifica y valora actividades de la vida cotidiana en la
aportando ideas y asumiendo tareas localidad.
concretas y compartidas.
Identifica y valora los servicios que prestan las
Participa en la planificación y realización instituciones de su localidad para el bienestar de los
de experiencias sencillas. diferentes grupos sociales conformantes de dicha
comunidad.
Discrimina comportamientos y actitudes
Demuestra respeto y cuidado por los elementos del
adecuados o inadecuados en los grupos a
los que pertenece. entorno y valora su importancia para la vida humana.
 CIENCIAS INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Identifica problemas de contaminación, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al

BYRON (A)
ambiente.

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su
DANNA (A) ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan
JOSUE (B)
con electricidad.

Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies marinas, especies de la puna, clases de plantas,

MELANY (A) etc.

THIAGO (B) Identifica los cambios del clima y las épocas del año. Participa en campañas de cuidado del ambiente.

SOFIA (A) Demuestra interés y preocupación por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar
la vida y cuidar el medio ambiente.

VALENTINO (A) demuestra interes por el cuidado de los seres vivientes, el mundo físico y la conservación del ambiente.

NIKOLE (A) Muestra disposición para practicar hábitos de higiene y alimenticios que protejan su salud
y el medio ambiente.

DIMAS (A) Identifica y valora actividades culturales, laborales y de la vida cotidiana en la localidad.

MARIA MILAGROS (A) Establece relaciones entre el medio natural y sociocultural: el clima y las características geográficas y su
relación con las actividades productivas; vivienda, alimentación, vestido, etc.

Observa, descubre y comunica las actividades de transformación que realizan hombres y mujeres de su
DAYIRO (A)
comunidad.

MARIA PERALES (B) Interactúa con su medio sociocultural, demostrando conocimiento y actitudes de respeto y cuidado
por sus componentes y participa en la transformación de su entorno.
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD FORMANDO
MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

Compara y describe colecciones de objetos Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y
BYRON (A) utilizando cuantificadores aproximativos y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y
comparativos. disfrute.

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación,

DANNA (A) Resuelve y plantea problemas concretos que identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y
involucran conceptos espaciales.
personas.

Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su

JOSUE (B) Compara cantidades en colecciones de objetos: igual cuerpo en el espacio: hacia delante, hacia atrás, hacia abajo,
que, más que, menos que. hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia
la izquierda.

Muestra interés al resolver situaciones de la vida Explora figuras y cuerpos geométricos para descubrir sus
MELANY (A)
cotidiana. propiedades y establecer relaciones.

THIAGO (B) Construye la serie numérica mediante la adición de Compara y clasifica cuerpos y figuras geométricas utilizando
la unidad. diversos criterios. Explica el criterio empleado.

Descubre la diversidad de los significados y valores Agrupa objetos en colecciones atendiendo a sus semejanzas y
SOFIA (A) de los símbolos numéricos en el entorno. diferencias.

Utiliza la serie de números naturales para contar Representa gráficamente las propiedades y relaciones entre
VALENTINO (A) elementos y objetos de la realidad (por lo menos
objetos y colecciones que ha formado.
hasta el 20).

Compara distintos objetos en función de sus propiedades: más

NIKOLE (A) Resuelve problemas que implican la aplicación de alto-más bajo, más grueso-más delgado, más duro-más blando,
sencillas operaciones (agregar, repartir, quitar).
más suave-más aspero.

Valora la utilidad de los números y de las Muestra interés por explorar objetos y compararlos, así como
DIMAS (A) operaciones en los juegos y problemas que se por juegos y actividades que impliquen poner en práctica
presentan en la vida cotidiana. conocimientos sobre las relaciones entre los objetos.

Se interesa por precisar la descripción y

MARIA MILAGROS (A) representación de situaciones, relaciones Muestra interés por precisar la descripción y representación de
las colecciones y series construidas.
cuantitativas e información obtenida.

DAYIRO (A) Identifica aquellas situaciones en las que se hace Resuelve problemas referidos a la construcción de series.
necesario medir (comparación de magnitudes).

Registra datos referidos a situaciones significativas Representa gráficamente las propiedades y relaciones entre
MARIA PERALES (B) de su vida cotidiana y de su entorno utilizando
cuadros. objetos y colecciones que ha formado.
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
COMUNICACIÓN SU LENGUAJE MATERNO, LEE
DIVERSOS
Utiliza algunas palabras nuevas
para nombrar de manera
BYRON (A)
sencilla el uso adecuado del
agua para su higiene personal.
Escucha con interés y
manifiesta sus sentimientos
DANNA (A) expresándose con libertad y
espontaneidad en sus
relaciones con los otros.
Produce mensajes referidos a
informaciones, necesidades,
sentimientos, emociones y
JOSUE (B)
deseos mediante el lenguaje
oral, utilizando su lengua
materna y/o segunda lengua.
Participa en situaciones
MELANY (A) comunicativas, en diferentes
contextos (familiar, escolar...).
Evoca y relata hechos, historias,
incidentes y acontecimientos
THIAGO (B) de la vida cotidiana
debidamente ordenados en el
tiempo
Utiliza las normas que rigen el
intercambio verbal (escucha
SOFIA (A)
con atención, espera su
turno...)
participa en diálogos y en
conversaciones colectivas
VALENTINO (A) como forma de interactuar con
los otros (responde, pregunta,
comenta...)
Utiliza las normas sociales
NIKOLE (A)
establecidas para relacionarse
con los demás (saludar,
agradecer, pedir ayuda,...).
DIMAS (A) Describe objetos y situaciones.
Utiliza el lenguaje oral
(diálogos, debates...) como
instrumento para planificar
MARIA MILAGROS (A) experiencias, para elaborar
alternativas y anticipar
soluciones, para plantear
predicciones..
Produce textos orales sencillos
según la estructura formal de
DAYIRO (A) rimas, poesías, cuentos,
historias, canciones,
adivinanzas,...
Reconoce y valora la lengua
materna como instrumento
MARIA PERALES (B) para comunicar sentimientos,
ideas e intereses propios y
conocer los de los otros.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUAJE MATERNO
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imágenes y textos verbales de
su entorno, expresando con
claridad y espontaneidad sus
ideas.
Reconoce imágenes e
ilustraciones sobre los
residuos sólidos.
Disfruta de textos que “lee” o
le leen mostrando su gusto o
disgusto.
Interpreta el mensaje de
diferentes tipos de imágenes
presentes en su entorno
(carteles, anuncios
publicitarios, programas de
televisión...)
Lee imágenes y describe las
principales características de
diversos tipos de ilustraciones
Crea imágenes y secuencias
utilizando diversas técnicas
gráfico -plásticas.
Asume una actitud crítica
frente a los mensajes
transmitidos por los
materiales gráficos,
programas de televisión...
Busca y selecciona en el
material impreso la
información que requiere
Respeta las normas acordadas
en el uso de los libros y
materiales impresos y
muestra deseo de usarlos de
forma autónoma.
lee cuentos para su edad con
imágenes descriptivas
se concentra en la lectura que
se le presenta
muestra un interes por
comprender y leer los
pequeños textos presentados.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUAJE
MATERNO
Disfruta la producción libre y
espontánea de trazos, signos
y grafías.
Utiliza la lengua escrita como
un medio de comunicación e
información, haciendo
diferentes signos y grafías,
según sus posibilidades,
sobre el uso adecuado y
racional del agua.
Produce textos, empleando
trazos, grafismos, o formas
convencionales
disfruta de la producción de
textos
Reconoce que en los libros,
revistas, carteles, etiquetas...
hay mensajes que pueden
ser leídos.
Identifica las funciones de la
lengua escrita de
comunicación, información y
disfrute en periódicos,
cartas, libros de cuentos..
Atiende y comprende
narraciones, cuentos y otros
mensajes leídos por un
adulto o un compañero
mayor.
Diferencia entre las formas
escritas y otras formas de
expresión gráfica (dibujos o
señales convencionales, por
ejemplo)
Diferencia entre las formas
escritas y otras formas de
expresión gráfica (dibujos o
señales convencionales, por
ejemplo)
Produce y utiliza sistemas de
símbolos sencillos (cenefa,
signos icónicos,...) para
transmitir mensajes simples
Produce colectivamente
diferentes tipos de textos
para ser dictados al adulto
(cartas, recetas, cuentos...).
Valora la utilidad del
lenguaje escrito como medio
de comunicación,
información y disfrute.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES DEL ARTE
Representa a través del
dibujo, pintura y
modelado: sus
sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y
deseos.
Realiza diversos
movimientos mostrando
control postural, equilibrio,
seguridad física, ritmo,
coordinación motriz,
respiración y tono
muscular.
Expresa espontáneamente
y con placer, sus
emociones y sentimientos,
a través del lenguaje
plástico, dramático o
musical que le permite
mayor creación e
innovación.
Entona canciones
acompañado de
instrumentos musicales
que explora y utiliza en su
expresión: maracas, tinya,
pandereta, etc.
Disfruta al cantar, bailar,
tocar instrumentos,
dramatizar, escuchar
música y expresar
mediante las artes
plásticas su mundo interior.
Disfruta de sus expresiones
artísticas y muestra aprecio
por las producciones del
grupo y las propias.
Utiliza su cuerpo, la voz, y
el gesto para realizar
actividades musicales.
Explora y utiliza materiales
específicos para la
producción plástica y otros
recursos del medio.
Reconoce la diversidad de
materiales para la
expresión plástica y sus
posibles usos.
Produce obras plásticas
para expresar emociones,
hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias,
fantasías y deseos.
Utiliza las técnicas básicas
del dibujo, pintura,
cerámica, modelado,
collage, de la creación de
imágenes y otras propias
de su identidad cultural.
Discrimina los contrastes
básicos de sonidos: largo-
corto, agudograve, fuerte-
suave, subidabajada; imita
sonidos habituales.