PSICOLOGÍA GENÉTICA

Unidad 1

1.1. Caracterización general del campo de estudio e investigación.

Método genético.
Carácter explicativo de la psicología genética

Enfoques epistemológicos sobre el conocimiento: Innatismo, empirismo y

constructivismo.
Epistemología genética y psicología genética en el programa Piagetiano
 ¿En qué se diferencia la psicología genética de otras
perspectivas psicológicas?

 Búsqueda de explicación vs descripción.

 Búsqueda de síntesis vs acopio de informaciones

dispersas.

 Desarrollo de un enfoque no lineal del desarrollo.

 Supone métodos de verificación empíricos.

Caracterización de la psicología genética

La psicología genética busca explicar el

desarrollo, las funciones mentales o el
conocimiento, desde su proceso de
formación.
Síntesis La psicología genética busca explicar el
desarrollo, las funciones mentales o el conocimiento,
desde su proceso de formación.
¿Cómo lo logra?

Problema del método

¿Qué condiciones debe reunir el método en el que se apoye la psicología

genética?
Debe poder combinar presente con pasado y futuro de una formación
 Método genético

“El método genético hace posible considerar todo

conocimiento bajo el ángulo de su desarrollo en el tiempo,
como un proceso continuo cuyo comienzo o cuya finalización
no puede alcanzarse nunca” (Piaget, 1950).

(El método genético como método reconstructivo histórico también

aparece caracterizando la perspectiva de Marx y de Hegel)
Psicología Genética
Esquema en base a los núcleos comunes de los textos

Perspectiva o Tipo de estudio

Desarrollo  Tiempo  perspectiva diacrónica

Conexión intrínseca ente distintos momentos
evolutivos

Cambio ordenado (no lineal)

Perspectiva o enfoque

Mecanismos  Explicativa
 Método genético
En el campo de la epistemología genética

Doble naturaleza 

a. Análisis de la génesis psicológica

b. Análisis de la génesis o construcción
histórica (método histórico-crítico)
Presupuestos de la psicología genética
Punto de vista evolutivo-constructivo

 Perspectiva Explicativa

 Atención a los procesos/mecanismos/fuerzas o factores que los orientan

 Focalización predominante del conocimiento racional / o de cierta

jerarquía del mismo

 Relatividad del conocimiento, los sistemas cognitivos o las funciones

psicológicas
Debido a: - Tiempo de construcción (momentos evolutivos)
- Instrumentos y mecanismos en juego
- Diferencias culturales, sociales, educación
Enfoques epistemológicos sobre el
conocimiento diferenciadas de la
psicología y epistemología genéticas
Otras epistemologías

Epistemologías platonizantes o aprioristas

Defendían concepción estática del conocimiento

Partían de instrumentos prefigurados en el

sujeto
Otras epistemologías

Epistemologías empiristas

Suponen que el conocimiento proviene del exterior

El lenguaje y los instrumentos simbólicos serían la fuente

de las coordinaciones

La percepción constituye un instrumento básico

Enfoques epistemológicos sobre el conocimiento

Sujeto Punto de partida u

Origen del conocimiento
 Empirismo pasivo  experiencia/sensaciones
percepción

 Innatismo pasivo  estructuras innatas

 Apriorismo formas a priori
Crítica piagetiana a otras epistemologías

 El conocimiento no se puede explicar por una psicología

especulativa implícita.

 El conocimiento no es un estado sino un proceso. Para

entender el proceso del conocimiento debe estudiarse su
proceso de formación considerando todo su desarrollo.

 El conocimiento está siempre en devenir.

Psicología y epistemología genética

La EG caracteriza una teoría del conocimiento

Esta epistemología descalifica criterios previos de la ciencia

Cuestiona a los positivistas y neopositivistas (Carnap, etc)

Para la EG el proceso de conocimiento depende de aspectos

funcionales y no de las propiedades estructurales
Psicología y epistemología genética

¿Cómo se conoce?

- Desde el inicio el conocimiento parte de las interacciones

entre S y O como una relación compleja.

- Se conoce actuando sobre el objeto y transformándolo

- La acción hace intervenir al sujeto y al objeto de modo

indisociable
Epistemología genética

 Para Piaget, ni siquiera el conocimiento elemental puede

equipararse a meras sensaciones.

 La acción como instrumento de asimilación incorpora los

objetos a sistemas sensorio-motrices que actúan como marco
asimilador.

 Esto muestra el activo papel del sujeto en el conocimiento

Componentes de la epistemología genética

Sujeto Objeto

Conocimiento
Estructuras
 La explicación psicogenética supone la noción de
estructura.

 La noción de estructura no se confunde con los

observables.

 La perspectiva constructivista supone que las estructuras

están relacionadas entre sí y no meramente acopladas.

 ¿Cuál es la relación con la organización de las acciones del

sujeto?
 ¿Cuál es la relación de las estructuras con la organización
de las acciones del sujeto?

 Son tanto un modelo provisto por el investigador que

atribuye a la realidad.

 Son tanto el resultado y el instrumento en el proceso de

construcción
Explicar
Piaget se pregunta, por ejemplo:

¿Qué tipo de modelo representa mejor el

pensamiento del niño o del adolescente?

Génesis

Estructura
Presupuestos de la psicología genética

¿En qué consiste la perspectiva explicativa?

Ejemplo:
Si tocamos un cable pelado sufrimos una descarga.
¿En qué consiste la perspectiva explicativa en ciencia?

Las razones o argumentos que dan cuenta de los

hechos como regularidades en acuerdo a leyes y
debido a ciertos antecedentes.

¿En el caso de la psicología genética?

Ejemplos para inspeccionar
Suma : 3+2 = 5

Niño preoperatorio

a. Rechaza la igualdad en cantidad de las bolitas

de plasticina

b. Rechaza la transitividad
Si se le muestra A>B y B>C
No Admite A > C
Ejemplo
Niño operatorio

En el período operatorio el niño admite la transitividad y puede resolver

problemas que la supongan.

 Admite la conservación cuantitativa y por lo tanto la conservación de la

sustancia.

Alcanza la necesidad lógica que se asocia al equilibrio estable de las

estructuras.

Se experimenta como un sentimiento de seguridad.

¿Cómo logra el niño operatorio esas propiedades de
la inteligencia?

A través de un proceso de estructuración progresivo

¿Cómo pueden explicarse y justificarse las

propiedades de las acciones del niño operatorio?

Atribuyendo una estructura que comprende las

posibilidades reales del pensamiento

La estructura poseerá reglas de composición

Explicación psicogenética
 Se opone al cometido del positivismo, que concibe el conocimiento
como producto.

 Explicar se diferencia de constatar o describir fenómenos.

 Se diferencia del reduccionismo. La explicación no consiste en

reducir lo superior a lo inferior, tampoco a la inversa.

 Supone dar cuenta de cómo se forma un proceso o función.

 Intenta demostrar la integración de las estructuras anteriores en las

siguientes.
 Supuestos del método genético para Piaget

- Enfoca conocimiento o formación actual como relativo a

otro conocimiento o formación previa

- El desarrollo supone cambios que pueden explicarse y

describirse

- Lo que es necesario explicar son diferentes propiedades en

cada momento evolutivo (acciones, coordinaciones entre
acciones, juicios, etc).
 Propuesta piagetiana de epistemología
genética

 Todo conocimiento consiste en pasar de un estado de menor

conocimiento a otro mejor o de mayor validez.

 La experiencia supone asimilación a estructuras y no se

reduce al concepto empirista.

 ¿Cómo entendemos el significado de la epistemología

genética?
Epistemología genética

 Estudio el pasaje de un conocimiento menor

o menos válido a un conocimiento mayor o
de mayor validez y complejidad.
 Interdisciplinariedad de la Espistemología
genética

 Piaget caracteriza a la EG como

necesariamente interdisciplinaria?

 ¿Por qué?
Premisas

 Conocimiento como un proceso de estructuración en la

que intervienen sujeto y objeto

 De menor validez a mayor validez

Claves
 ¿Qué tipo de problema es el de la validez?
 ¿Qué tipo de problema es el del proceso?
Psicología y epistemología genética
La epistemología se ocupa de los conocimientos válidos

¿Por qué necesita recurrir a la psicología?

Se ocupa de cuestiones de hecho y de validez

Por esto tiene que recurrir a la psicología y a la lógica

Psicología y epistemología genética

“El análisis epistemológico comporta problemas de

validez formal (que atañen a la lógica) y problemas
de hechos que implican al sujeto de conocimiento”

Los problemas de validez formal son relativos a la

evaluación formal de las estructuras.

Los problemas de hechos suponen una acción o

relaciones regulares entre sujeto y objetos relativos a
un estado de conocimiento.
Psicología y epistemología genética

La psicología colabora con la epistemología genética

La psicología que interesa a la EG se orienta hacia los

hechos, esto es de la experiencia, pero entendiendo que la
experiencia es relativa a un momento de construcción.

La epistemología genética se sirve de la psicología genética

para refutar o confirmar sus afirmaciones .
Psicología y epistemología genética

La epistemología genética ocuparía un papel teórico y

formalizador

La psicología genética proporciona la base empírica

 Fin

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