Colegio “Jesús María”, Florencio Varela

AÑO: 2ºB

DOCENTE: Amaya, Noelia

PERÍODO: Diagnóstico

ÁREA: Matemática

Propósitos:

- Operaciones con números naturales: favorecer la construcción y

utilización de estrategias de cálculo mental para resolver sumas y
restas.
- Números naturales: propiciar la lectura, escritura y orden de los
números hasta 150.

Contenidos:

- Operaciones con números naturales: construcción y utilización de

estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
- Números naturales: lectura, escritura y orden de números hasta 150.

Objetivos:

- Operaciones con números naturales: construir y utilizar estrategias de

cálculo mental para resolver sumas y restas.
- Números naturales: leer, escribir y ordenar números hasta 150.

Estrategias:

- Jugaremos a la lotería.
- Confeccionaremos nuestro cuadro numérico hasta el 100.
- Tendremos números escritos en letras para buscar el número.
- Haremos un afiche de cómo se escriben los números redondos.
- Jugaremos a “Adivina quién soy”
- Escribiremos pistas para descubrir un número.
- Realizaremos cálculos fáciles y difíciles.
- Observaremos diferentes formar de resolver sumas y restas.
- Confeccionaremos nuestro cuadro numérico hasta el 150.
Itinerario didáctico:

Clase 1: (2 módulos)

Durante esta clase, jugaremos a la lotería. Recordaremos cómo se juega, cuáles

son sus reglas, qué números pueden aparecer. En esta instancia, seré yo quien
cante y anote los números en el pizarrón.

Una vez finalizado, veremos todos los números que salieron. Les preguntaré
¿Recuerdan cómo podemos hacer para que todos estos números queden
ordenados? ¿Cómo se llama eso?

Luego de la puesta en común, confeccionaremos nuestro propio cuadro

numérico.

En tarjetas estarán todos los números. Les mostraré uno y me dirán cómo sé
en qué fila y en qué columna debo colocarlo. Irán pasando al pizarrón para
completar el cuadro.

Les daré la grilla para que completen:

1 2 3 7

10

100
Clase 2: (1 módulo)

Recordaremos lo trabajado la clase anterior con el cuadro numérico.

Les entregaré la siguiente actividad:

RODEÁ, EN CADA CARTÓN, LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN.

18 34

28 82

43 96

VEINTIOCHO

TREINTA Y CUATRO

NOVENTA Y SEIS

15 52

17 25

27 85

DIECISIETE

CINCUENTA Y DOS

VEINTICINCO

Pondremos en común las respuestas.

Escribiremos en un afiche los números “redondos” para poder utilizarlos

nuevamente.
Clase 3: (2 módulos)

Durante esta clase jugaremos a “Adivina quién soy”

Estarán dividido en dos grupos.

Con el cuadro numérico en el pizarrón, iré dando instrucciones y deberán

adivinar de qué número se trata.

Por ejemplo:

- Es mayor que 46 y menor que 49. No termina en 8.

- Está entre el 18 y 21. No tiene un 2.
- Está entre 53 y 56. Tiene un solo 5.

Iremos dando estrategias para encontrar más rápido el número: Marcar los
números entre los que se encuentran, escuchar atentamente, hablar de filas y
columnas.

Luego, yo les daré un número y tendrán que dar pistas para que el otro grupo lo
adivine.

Finalmente, les daré los siguientes números y deberán escribir las

instrucciones:

99, 50, 24 y 9.

Clase 4: (2 módulos)

Comenzaremos la clase resolviendo el siguiente problema:

RODEÁ CON ROJO LOS CÁLCULOS QUE TE RESULTEN DIFÍCILES Y

CON VERDE LOS FÁCILES:

10+1 60+60 12-5

35+14
56-11 50+20 4+5 32-
12

Pondremos en común las respuestas escribiendo en dos papeles afiches las

diferentes formas de resolver los cálculos de suma y resta.

Clase 5: (1 módulo)

Comenzaremos la clase recordando lo realizado la clase anterior

Les entregaré los siguientes problemas para que resuelvan:

A) FRANCISCO TENÍA 53 BOLITAS Y EN EL RECREO GANÓ 7. ¿CUÁNTAS

SE LLEVÓ ESE DÍA A LA CASA?

B) ORIANA TIENE UN LIBRO PARA PINTAR DE 35 PÁGINAS. SI YA

PINTÓ 15 PÁGINAS. ¿CUÁNTAS PÁGINAS LE FALTAN?

C) MARIANA AHORRÓ EN OCTUBRE $56 Y EN NOVIEMBRE, $24.

¿CUÁNTO DINERO JUNTÓ EN LOS DOS MESES?

D) CLAUDIO TIENE $66 EN SU BOLSILLO. SI LE DEVUELVE A UN AMIGO

LOS $16 QUE LE DEBÍA, ¿CON CUÁNTO DINERO SE QUEDARÁ?

Pondremos en común las respuestas.

Clase 6: (2 módulos)

Al comenzar la clase, les entregaré el siguiente problema para que resuelvan en

parejas:
María está jugando con su amiga Paula a “Adivina quién soy”. Completá la grilla
con los números que corresponden.

100

110

- Estoy en la fila del 130 y termino en 5.

- Es mayor que 140 y menor que 142.
- Estoy en la columna del 109 y tengo un 2.
- Tengo dos veces el número 3.

Pondremos en común las respuestas.

Completaremos todos juntos la grilla hasta el 150.

Recursos:

- Pizarrón
- Tizas
- Afiches
- Fibrones
- Volantes
- Lotería

Bibliografía:

- Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo

Volúmen 1 / Dirección General de Cultura y Educación - 1a ed. –

La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos

Aires, 2008.
- Material para el docente
Primer grado

Evaluación:

INDICADORES DE AVANCE:

Operaciones con números naturales:

- construye y utiliza estrategias de cálculo mental para resolver sumas y

restas.

Números naturales:

- lee, escribe y ordena números hasta 150.

INSTRUMENTOS:

- Participación en clase.
- Realización de las actividades.
- Intervención en los juegos.