5.4 Actividad integradora final: Actuando como agente de cambio educativo.

Modalidad: En equipo

Fecha: Revisa el calendario del curso

Ponderación: 20% sobre la calificación final

Fechas válidas de participación en el grupo de discusión: 25 de Octubre  al 7 de

Noviembre

Fecha de entrega del reporte: 8 de Noviembre

Modo de entrega: Blackboard/Herramientas/Send Email

Descripción: Resuelve con tus compañeros de equipo esta actividad aplicando todos los
pasos de la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas. Los 8 pasos de la técnica se
muestran aquí. Debes hacer esto en el foro de discusión de tu equipo Intercampus
destinado al módulo 5.

Para comprender mejor el ABP revisa este video: Entrevista a alumnos sobre experiencias
en ABP.

Criterios de evaluación:

Los profesores de este curso así como los miembros del equipo utilizarán rúbricas para
evaluar el trabajo realizado. Estas rúbricas se encuentran aquí. Esta actividad sí será
tomada en cuenta para tu calificación final siempre y cuando hayas participado en la
actividad 5.3.  Actividad de calentamiento para Aprendizaje Basado en Problemas

Formato del reporte: Esperamos que entregues un reporte con dos elementos:

1. El reporte que se te solicita en el Escenario: Macro-innovaciones y micro-

computadoras. Este reporte es en formato libre. Ustedes deciden qué estructura
debe tener y qué contenidos debe tener. No olviden revisar las rúbricas de este
problema, ahí está la clave sobre la evaluación del reporte.
2. Un resumen del uso de la técnica de ABP que contenga:

a. Resumen de lo realizado en cada uno de los pasos y de las aportaciones

de cada uno de ustedes. 
b. Sugerencia: Pueden realizar gran parte de este trabajo en el foro de
discusión. Cuando terminen cada paso de la metodología traten de hacer
una síntesis y péguenla en el foro.
Este cierre del paso no tiene que ser definitivo. Si en un paso subsiguiente
encuentran información que los haga cambiar de opinión, pueden
“arrepentirse” y reabrir un paso anterior, y “pegar” en el foro una nueva
 síntesis para ese paso.
c. Una reflexión sobre lo que aprendieron como equipo con la solución de
este problema.
d. Un comentario final que resuma como se sintieron usando ABP.

Escenario del problema: Consulta el escenario del problema aquí.

Calendario de participación sugerido para el grupo de discusión:

27 y 28 29, 30 5, 6 y 7
25 y 26 1 y 2 de 3 y 4 de 8 de
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[ Regresar ]
 
5.5 Coevaluación de la actividad integradora final
Modalidad: Individual

Fecha: Revisa el calendario del curso.

Ponderación: 10% sobre la calificación final

Medio de realización: A través de la forma de coevaluación (seguir liga al final de esta

sección).
Descripción: Lee detenidamente las instrucciones antes de entrar a la coevaluación:

 A continuación aparecerá la rúbrica para la coevaluación del desempeño

académico de cada uno de tus compañeros de equipo. Esta rúbrica está compuesta
por  los criterios (¿qué hizo mi compañero de equipo?) y los niveles de desempeño
(¿cómo lo hizo?)
 Estos criterios y niveles también te serán útiles para saber qué esperan tus
compañeros de equipo de ti.
 Después de leerlos y distinguir su valor puedes realizar la coevaluación y asignar
calificaciones a cada uno.
 Una vez que hayas ingresado las cuatro calificaciones presiona el botón de enviar.
Si se realizó correctamente la autoevaluación aparecerá el mensaje "Coevaluación
Finalizada"
 Si éste no aparece favor de escribir a atencionuv@itesm.mx incluyendo el mensaje
de error completo.

a escuela cuenta con un total de 8 aulas, un área para la dirección y otra para reuniones de
maestros. Hay una computadora en el escritorio de la asistente administrativa/secretaria de la
dirección quien la utiliza principalmente para trabajo administrativo de la escuela y para completar
los formularios que solicita el ministerio de educación. El gobierno no proporciona suficiente
presupuesto para mantenimiento, renovación o crecimiento de la escuela.

1. El problema es muy complejo y en el análisis se demuestra que no hay

recursos por parte del gobierno, existe una escasa preparación del cuerpo
docente en materia de manejo computacional. Existe apatía por el personal al
proyecto de microcomputadores y al proyecto de FUSE.

1. Al motivar y capacitar al personal docente de la escuela en temas de

computación, será mas fácil la implementación del proyecto.

2. Con el uso de microcomputadores se elevara la calidad en la educación

en el centro escolar Cristóbal Colón.

3. Buscando la optimización del presupuesto se puede realizar una salón

multimedia en donde existan suficientes computadoras para cada
alumno.

4. Invitando patrocinadores en recursos tecnológicos se pueden obtener

una mayor número de microcomputadores.

Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias para el manejo de la computadora (una
profesora del grupo de 1º, una profesora de 2º año y el profesor del grupo de 5º año). Estas
 habilidades las adquirieron fuera de su labor magisterial cuando tuvieron que trabajar en
actividades administrativas los fines de semana para obtener mejores ingresos.

La Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) ha decidido donar 15 micro-computadoras

Intel Classmate de última generación a esta escuela. La FuSE ha decidido contratar a tu compañía
ACE (Agentes de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. El
presupuesto total que tiene asignado a este proyecto la FuSE es de 5,000 dólares además de las
15 Classmates que serán donadas al centro escolar Cristóbal Colón. ACE deberá dividir este
presupuesto entre sus honorarios y todo lo que se requiera para echar andar este proyecto. El
objetivo es que en un año se midan resultados y si se demuestra que la implantación está siendo
un éxito, se podrán conseguir fondos adicionales para un año más. En el primer año se deberá
cubrir completamente la Fase I: Iniciación, movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase
II: Implementación o uso inicial de manera que el segundo año esté dedicado a la Fase III:
Continuación, incorporación, rutinización o institucionalización principalmente.

La FuSE otorgará los fondos a ACE a condición que ésta se reúna con los actores educativos del
centro escolar Cristóbal Colón y elaboren juntos un reporte con estos apartados:

1. Descripción detallada a través de un FODA de la situación de la escuela para recibir esta innovación
educativa.

2. Plan de trabajo que incluya:

a. Descripción detallada de las actividades de movilización al cambio, capacitación y
seguimiento (ACE cobrará estas a US$30 la hora)
b. Descripción detallada de cómo se utilizarán las computadoras en qué grupos,
cuántas veces a la semana, utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos
de aprendizaje.
c. Descripción detallada del cableado, mobiliario, acceso a Internet y Software que se
requiera adquirir o alquilar.
d. Descripción detallada del compromiso de los actores educativos del centro escolar
Cristóbal Colón evidenciado por la aportación voluntaria y altruista de recursos
económicos, materiales o de tiempo de trabajo.
e. Cronograma de implantación y entregables

3. Resultados esperados y cómo se medirá si el proyecto tuvo éxito o no.

Nota: Tu profesor tutor te indicará con cuál de estas restricciones desarrollarás esta actividad:
a. El director de la escuela está próximo a jubilarse, no cree en el proyecto
b. 50% de los maestros son favorables al proyecto
c. Los padres de familia son favorables al proyecto
d. El sindicato prohíbe que se haga la capacitación fuera de las horas de clase
e. El centro escolar tiene problemas de energía eléctrica