Colegio Cooperativo San Agustín

2017
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

GRADO: QUINTO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación  Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
 Interpretación elaboración.
 Cultura, ética y  Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 La novela  Identifica las Cognitivos  Explicación y  Lectura crítica
 El verbo clases de  Reconoce las socialización de temas  Historia  . Manejo de conceptos
 Lenguaje novela y sus características abordados  Gramática  Dominio de las
figurado y característica propias de una  Talleres temáticas abordadas en
literal s novela y sus  Creación de textos la unidad
 Origen de la  Conjuga y tipos  Exposiciones  Uso adecuado de las
palabra usa  Usa el lenguaje  Lectura individual y reglas ortográficas
televisión correctament figurado y literal grupal  Comportamiento
 Reglas e verbos en sus distintas
ortográficas regulares e expresiones y
 La exposición irregulares textos
oral  Diferencia el  Utiliza
lenguaje adecuadamente
figurado del su voz:
lenguaje entonación,
literal pronunciación,
 Comprende volumen y

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la etimología expresión
de la palabra corporal en una
televisión exposición.
 Escribe
correctament Actitudinales
e palabras  Aplica en su
con h y z actuar el respeto,
 Domina la la tolerancia y la
exposición honestidad.
oral de un
tema ante el Axiológicos
auditorio.  Propone y
elabora
evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones.

GRADO: SEXTO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

EJES: ESTÁNDAR:
 Significación Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas
 Interpretación auténticas.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

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TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 El cuento  Identifica las Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 La novela característica  Crea cuentos  Creación de textos  Gramática  Uso adecuado de reglas
 El adjetivo s propias del atendiendo sus  Debate  Artística ortográficas
 Reglas cuento y la características y  Talleres  Dominio de conceptos
ortográficas novela elementos  Lectura grupal e  Evaluación tipo icfes
 Palabras  Reconoce constitutivos individual
polisémicas los adjetivos  Reconoce las
 Texto y en una características
argumentación oración propias de la
 Usa novela
adecuadame  Produce un texto
nte algunas oral donde
reglas argumenta su
ortográficas opinión y utiliza
 Comprende adjetivos
que son las pertinentes que
palabras ayudan a
polisémicas defender su
 Argumenta punto de vista.
su opinión
Actitudinales
 Es puntual en la
elaboración y
entrega de los
trabajos y/o

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documentos.

Axiológicos
 Participa
activamente en
clase.

GRADO: SÈPTIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
 Interpretación establezco nexos intertextuales y extratextuales.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 La narración  Lee y Cognitivos  Explicación del tema  Lectura critica  Producción textual
 El verbo comprende  Escribe una  Socialización  Artística  Uso adecuado de reglas
 Reglas textos narración  Creación de textos  Gramática ortográficas
ortográficas narrativos siguiendo sus  Dictados  Teatro  Dominio de conceptos
 Lenguaje  Reconoce pautas y hace  Lectura individual y  Evaluación tipo icfes
corporal diferentes uso adecuado de grupal  Dramatizado
 Teatro formas reglas  Dramatizado
verbales ortográficas

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 Aplica  Escribe
adecuadame oraciones con las
nte reglas distintas clases
ortográficas de verbos
de la letra g y  Participa en un
j. dialogo teatral y
 Comprende usa
la adecuadamente
importancia el lenguaje
del lenguaje corporal para
corporal proporcionar
 Participa en credibilidad.
un diálogo
teatral. Actitudinales
 Es responsable
con sus
obligaciones
escolares.

Axiológicos
 Cumple a
cabalidad con
sus deberes
académicos,
presentando sus
trabajos y
documentos de
forma pulcra y

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ordenada.

GRADO: OCTAVO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

EJES: ESTÁNDAR:
 Significación  Determina en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
 Interpretación sociológicas, cuando sean pertinentes.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 El  Lee y Cognitivos  Explicación del tema  Literatura  . Manejo de conceptos
romanticismo comprende  Conoce algunos  Exposiciones  Lectura crítica  Dominio de las
 El realismo textos movimientos  Socialización  Gramática temáticas abordadas en
 El propios del literarios que  Producción textual  Historia la unidad
costumbrismo romanticismo llegaron a  Lectura individual  Uso adecuado de las
 Intertextualida  Reconoce un Colombia reglas ortográficas
d texto  Establece  Comportamiento
 Uso del guión costumbrista relaciones  Producción textual
y la raya y realista intertextuales
 Identifica el  Elabora un texto
punto de donde aplica
vista del reglas
autor y lo orográficas sobre

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evalúa el uso de la raya

 Aplica y el guión
adecuadame
nte el uso de Actitudinales
la raya y el  Es puntual en la
guion elaboración y
entrega de
trabajos y/o
documentos

Axiológicos
 Propone y
elabora
evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones

GRADO: NOVENO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

EJES: ESTÁNDAR:
 Significación  Determina en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
 Interpretación sociológicas, cuando sean pertinentes.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

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TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 El realismo  Identifica las Cognitivos  Explicación del tema  Literatura  Producción textual
 El naturalismo característica  Reconoce las  Exposiciones  Historia  Uso adecuado de reglas
 Oraciones s de realismo características  Socialización  Lectura crítica ortográficas
compuestas en una obra propias de los  Lectura individual  Gramática  Dominio de conceptos
por literaria movimientos  Talleres  Participación en debate
coordinación  Reconoce el literarios del  Evaluación tipo icfes
 Dialecto y naturalismo realismo y
habla como naturalismo
 Debate movimiento  Escribe y analiza
 Silaba, hiato y literario oraciones
diptongo  Identifica las compuestas por
clases de coordinación
oraciones empleando
compuestas hiatos y
coordinadas diptongos
 Participa en  Reconoce las
un debate características de
 Reconoce un debate y
hiatos y participa
diptongos activamente él.

Actitudinales
 Es responsable
con sus
obligaciones
escolares

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Axiológicos
 Propone y
elabora
evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones

GRADO: DÈCIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

EJES: ESTÁNDAR:
 Significación  Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
 Interpretación  Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 La ilustración  Conoce Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 El diferentes  Identifica las  Exposiciones  Gramática  Uso adecuado de reglas
romanticismo movimientos características  Realización de un  Historia ortográficas
español de la del realismo y panel  Medios de  Dominio de conceptos
 Uso de literatura romanticismo  Análisis del periódico comunicación  Participación en panel

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mayúsculas española español  Lectura individual  Análisis de periódico

 El panel  Aplica  Reconoce las  Dictado  Evaluación tipo icfes
 El periódico adecuadame características de  Talleres
 Reglas nte las un panel y
ortográficas normas participa en el
sobre el uso  Compara una
de la sección de un
mayúscula periódico
en la nacional con un
oraciones internacional
 Comprende
qué es un Actitudinales
panel  Es responsable
 Reconoce la con sus
importancia obligaciones
del periódico escolares
como medio
de Axiológicos
información  Cumple a
 Usa cabalidad con
adecuadame sus deberes
nte las académicos,
distintas presentando sus
reglas trabajos y
ortográficas documentos de
forma pulcra y
ordenada

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GRADO: UNDÈCIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 3

EJES: ESTÁNDAR:
 Significación  Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
 Interpretación  Interpreto en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Literatura  Valora la Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
barroca y literatura del  Identifica las  Exposiciones  Gramática  Uso adecuado de reglas
neoclásica barroco y escuelas  Lectura individual y  Historia ortográficas
 Romanticismo neoclásica literarias propias grupal  Publicidad  Dominio de conceptos
 Realismo como de los siglos XVII  Cine foro  Medios de  Participación en cine
 Uso del punto resultado de y XVIII  Producción textual comunicación foro
y punto y coma una época  Redacta un  Análisis de anuncios  Artística  Análisis de anuncio
 Cine foro particular ensayo sobre el publicitarios publicitario y creación
 Música  Reconoce la romanticismo en  Talleres  Evaluación tipo icfes
barroca literatura del Colombia y
 Anuncio romanticismo aplica reglas
y realismo ortográficas

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publicitario como un  Observa una

producto película y discute
artístico y aspectos con sus
cultural compañeros
 Aplica  Diseña un
adecuadame anuncio
nte las publicitario
normas
sobre el uso Actitudinales
del punto y  Es responsable
punto y coma con sus
 Consulta obligaciones
información escolares
relacionada
con la Axiológicos
música  Cumple a
barroca cabalidad con
 Participa en sus deberes
un cine foro académicos,
 Lee y presentando sus
comprende trabajos y
anuncios documentos de
publicitarios forma pulcra y
ordenada

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GRADO: QUINTO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
 Interpretación elaboración.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Poema  Diferencia la Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  . Manejo de conceptos
 Adverbio estructura  Redacta breves  Dictado  Gramática  Dominio de las
 Sufijos y del verso y la poemas teniendo  Lectura individual y  Historia temáticas abordadas en
prefijos estrofa en cuenta los grupal la unidad
 Origen de la  Reconoce elementos que le  Creaciones literarias  Uso adecuado de las
palabra animal las distintas componen  Exposiciones reglas ortográficas
 La tilde clases de  Emplea  Socialización  Comportamiento
adverbios adecuadamente  Producciones literarias
 Identifica los prefijos, sufijos y
prefijos y los adverbios en
sufijos distintas
 Comprende producciones
el origen y escritas
significado  Clasifica las
de nuevas palabras según
palabras su acento.
 Ubica

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correctament
e la tilde en Actitudinales
las palabras  Es puntual en la
elaboración y
entrega de los
trabajos y/o
documentos

Axiológicos
 Propone y
elabora
evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones

GRADO: SEXTO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

EJES: ESTÁNDAR:
Significación  Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
 Interpretación  Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración
 Cultura, ética y y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

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DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

 Género  Lee y Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  . Manejo de conceptos
dramático comprende  Caracteriza a los  Exposiciones  Gramática  Dominio de las
 Poesía textos personajes de  Lecturas  Historia temáticas abordadas en
 Historieta dramáticos una obra  Creaciones literarias  Literatura la unidad
 Adverbio  Valora los dramática  Dramatizado  Uso adecuado de las
 Silaba tónica y poemas  Crea una  Talleres reglas ortográficas
atónica como historieta y utiliza  Comportamiento
 Palabras creación las reglas  Producción textual
según su literaria ortográficas  Dramatizado
acento  Reconoce vistas en clase  Participación
 Enunciado y los  Elabora un
oración elementos de poema donde
una historieta diferencia
 Utiliza oraciones y
adecuadame enunciados
nte los
adverbios e Actitudinales
indica a que  Es puntual en la
clase elaboración y
pertenecen entrega de los
 Clasifica las trabajos y/o
palabras documentos
según su
acento Axiológicos
 Identifica las  Demuestra
partes de responsabilidad y
una oración puntualidad en

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todas las
actividades
escolares

GRADO: SÈPTIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
 Interpretación establezco nexos intertextuales y extratextuales.
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Novela  Identifica las Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 Cuento característica  Lee, comprende  Exposiciones  Gramática  Uso adecuado de reglas
 Cuento s de las e identifica las  Talleres  Historia ortográficas
fantástico y diferentes características de  Dramatizado  Producción  Dominio de conceptos
maravilloso clases de la novela y el  Producción literaria textual  Participación en
 Teatro popular novela cuento  Lectura individual y  Literatura dramatizado
 Predicado en  Reconoce  Escribe el guion grupal  Evaluación tipo icfes
la oración las de una obra
 El teléfono característica teatral y la
s propias del dramatiza

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cuento y sus  Reconoce la

elementos función
constitutivos gramatical del
 Lee y predicado
comprende
textos
dramáticos Actitudinales
 Completa  Es responsable
adecuadame con sus
nte oraciones obligaciones
con escolares
predicados
simples y Axiológicos
compuestos  Propone y
 Reconoce la elabora
importancia evidencias de lo
del teléfono aprendido y de
como medio sus opiniones
de
comunicació
n

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GRADO: OCTAVO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Determina en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
 Interpretación sociológicas, cuando sean pertinentes
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Modernismo  Identifica en Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 Vanguardia un texto  Reconoce las  Exposiciones  Literatura  Uso adecuado de reglas
 El boom literario características  Lectura individual  Gramática ortográficas
latinoamerican característica del modernismo  Socialización  Historia  Dominio de conceptos
o s propias del y la vanguardia  Talleres  Evaluación tipo icfes
 Palabras modernismo  Reconoce la  Producción textual
multiformes y la literatura del
 Artículo de vanguardia boom
opinión  Expresa sus latinoamericano
gustos por como una
los diferentes manifestación
autores del social y cultural
boom  Produce un
latinoamerica artículo de
no opinión y emplea
 Usa palabras
adecuadame multiformes

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nte las
palabras Actitudinales
multiformes  Es puntual en la
 Lee y elaboración y
comprende entrega de los
un artículo trabajos y/o
de opinión documentos

Axiológicos
 Cumple a
cabalidad con
sus deberes
académicos,
presentando sus
trabajos y
documentos de
forma pulcra y
ordenada

GRADO: NOVENO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación
 Interpretación
 Cultura, ética y
comunicación

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR

 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 El boom  Reconoce Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
latinoamerican las  Reconoce las  Exposiciones  Gramática  Uso adecuado de reglas
o característica características  Lectura individual y  Literatura ortográficas
 Literatura s de algunos propias del Boom grupal  Historia  Dominio de conceptos
contemporáne movimientos latinoamericano y  Talleres  Evaluación tipo icfes
a literarios Literatura  Producción textual
 Oraciones  Analiza contemporánea
compuestas oraciones  Escribe
subordinadas compuestas diferentes tipos
 Reglas  Aplica de oraciones y
ortográficas adecuadame emplea
 Argumentación nte reglas adecuadamente
ortográficas las reglas
 Lee y ortográficas
comprende  Elabora un texto
un texto argumentativo
argumentativ
o Actitudinales
 Es responsable
con sus
obligaciones
escolares

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Axiológicos
 Propone y
elabora
evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones

GRADO: DÈCIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
 Interpretación
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Modernismo  Identifica los Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 Generación del representant  Redacta un  Exposiciones  Literatura  Uso adecuado de reglas
98 es del ensayo sobre el  Socialización  Gramática ortográficas
 Generación del modernismo modernismo  Talleres  Historia  Dominio de conceptos
27 español y de empleando  Producción textual  Producción  Evaluación tipo icfes
 Coherencia y la generación coherencia y textual  Discurso
del 98 cohesión

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cohesión  Reconoce en  Comprende la

 Argumentación algunas importancia de la
 Discurso obras las generación del
característica 27 en la poesía
s de la española
generación  Elabora un
del 27 discurso
 Establece empleando
diferencia argumentos de
entre valor
coherencia y
cohesión Actitudinales
 Comprende  Es responsable
las diferentes con sus
clases de obligaciones
argumentos escolares
 Presenta su
discurso ante Axiológicos
los  Propone y
compañeros elabora
de clase evidencias de lo
aprendido y de
sus opiniones

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GRADO: UNDÈCIMO ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO: 4

 EJES: ESTÁNDAR:
Significación Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
 Interpretación
 Cultura, ética y
comunicación
 Pensamiento
 Literatura

TEMAS- SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD ESTRATEGIAS DE

DESEMPEÑO DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Simbolismo  Reconoce en Cognitivos  Explicación del tema  Lectura crítica  Producción textual
 Vanguardia algunos  Valora la  Exposiciones  Literatura  Uso adecuado de reglas
 La exposición textos las literatura del  Socialización  Gramática ortográficas
 Lengua y característica simbolismo y la  Lectura individual y  Historia  Dominio de conceptos
sociedad s del vanguardia como grupal  Producción  Evaluación tipo icfes
 Reglas simbolismo y producto artístico  Producción textual textual  Redacción de ensayo
ortográficas la vanguardia y social de una  Talleres  Exposición
sobre el uso  Organiza la época
de la h información  Realiza una
 Ensayo para realizar exposición
 Persuadir y una teniendo en
disuadir exposición cuenta sus
 Comprende características
las  Elabora un
variedades ensayo
sociales de
la lengua

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR

 Escribe Actitudinales
adecuadame  Es puntual en la
nte palabras elaboración y
con h entrega de los
 Diferencia trabajos y/o
entre documentos
persuadir y
disuadir Axiológicos
 Redacta un  Cumple a
ensayo cabalidad con
teniendo en sus deberes
cuenta sus académicos,
característica presentando sus
s trabajos y
documentos de
forma pulcra y
ordenada

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