Construyendo un proyecto de innovación

Diplomado en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico - 2019

Guía del participante – Módulo 2

Rúbrica del trabajo final Módulo 2

Participante:
Aula: Fecha:

Indicador En inicio En proceso Satisfactorio Excelente Puntaje.

Resumen los datos Resume los datos Resume los datos Resume los datos
recopilados en las recopilados en las recopilados en las recopilados en las
entrevistas y en las entrevistas y en los entrevistas y en los entrevistas y en los
encuestas datos de encuestas datos de encuestas datos de encuestas
considerando la considerando al considerando al considerando la
Introducción Resumen de perspectiva de un menos la menos la perspectiva del
resultados de solo actor o perspectiva de dos perspectiva de tres autodiagnóstico, de
3 puntos diagnóstico presenta un de los actores de los actores las percepciones de
resumen de los evaluados. evaluados. los docentes,
otros superficial e apoderados y
incompleto. estudiantes.

0.5 punto 1 punto 2 puntos 3 puntos

Presenta el Presenta el Presenta el Presenta el
contexto de la IE contexto de la IE contexto de la IE contexto de la IE
considerando una considerando una considerando una considerando una
descripción de solo descripción de al descripción de al descripción de sus
una o dos de las menos tres de las menos cuatro de características
características características las características (ubicación,
(ubicación, (ubicación, (ubicación, atención de
atención de atención de atención de alumnos, número
Contexto de
alumnos, número alumnos, número alumnos, número de personas
la IE y
de personas de personas de personas trabajando,
principales
trabajando, trabajando, trabajando, características
necesidades
características características características generales de la
generales de la generales de la generales de la zona) y las relaciona
zona) y las zona) y las zona) y las con las principales
relaciona con las relaciona con las relaciona con las necesidades.
Propuesta de
principales principales principales
desafíos
necesidades. necesidades. necesidades.
personales a
trabajar
0.5 punto 1 punto 1.5 punto 2 puntos
Presenta la elección Presenta la elección Presenta la elección Presenta la elección
de un desafío de un desafío de un desafío de un desafío
6 puntos
personal que no personal personal personal
considera los considerando los considerando los considerando los
resultados o que no resultados, aunque resultados, aunque resultados y de
se relaciona con las la relación del de la relación del de forma pertinente
Elección del
dimensiones del este con las este con las considerando las
desafío
diagnóstico dimensiones del dimensiones del dimensiones del
personal a
participativo de diagnóstico diagnóstico diagnóstico
trabajar en
liderazgo participativo de participativo de participativo de
base a
pedagógico: liderazgo liderazgo liderazgo
resultados
(procesos pedagógico: pedagógico: pedagógico:
pedagógicos, (procesos (procesos (procesos
cultura escolar y pedagógicos, pedagógicos, pedagógicos,
gestión de las cultura escolar y cultura escolar y cultura escolar y
condiciones gestión de las gestión de las gestión de las
condiciones condiciones condiciones

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Guía del participante – Módulo 2

operativas y de los operativas y de los operativas y de los operativas y de los

recursos de la IE) recursos de la IE) recursos de la IE) no recursos de la IE).
está explicada es del todo clara.
someramente.

1 punto 1.5 punto 2 puntos

0.5 punto

El desafío personal Se identifica que el Se identifica que el Se identifica que el

Relación del se plantea sin desafío personal se desafío personal se desafío personal
desafío considerar el asocia al contexto asocia al contexto está asociado al
personal contexto presentado, pero presentado, pero contexto
elegido con presentado en la no está detallada la no está presentado en la
las introducción o no información. fundamentada la introducción.
dificultades está justificado. selección.
de la IE

0.5 punto 1 punto 1.5 punto 2 puntos

Se presentan 2 citas Se presentan 3-4 Se presentan 5 citas Se presentan 6 citas
Cuadro de bibliográficas o citas bibliográficas bibliográficas de 2 o bibliográficas de 2 o
citas menos de 1 o 2 de 1 o 2 textos 3 textos 3 textos
bibliográficas textos académicos académicos leídos y académicos leídos y académicos leídos y
elegidas y leídos y se se presentan con se presentan con se presentan con
justificación presentan con una una justificación una justificación una justificación
por cada una justificación que que relaciona la que relaciona la que relaciona la
(10 citas relaciona la importancia de lo importancia de lo importancia de lo
como importancia de lo seleccionado y el seleccionado y el seleccionado y el
Sustento máximo de seleccionado y el caso del directivo. caso del directivo. caso del directivo.
teórico con entre 4 y 5 caso del directivo.
material textos)
bibliográfico 0.5 punto 1 punto 2 puntos 3 puntos
Se presenta un Se presenta un Se presenta un Se presenta un
6 puntos texto en el que no texto en el que se texto en el que se texto en el que se
se utilizan citas usan citas para usan las citas para identifica el uso de
para justificar el atender el desafío proponer las citas y la
Articulación
planteamiento de presentado, pero resolución a los resolución de los
desafíos y
ideas para el en algunos casos no desafíos, aunque desafíos.
marco
desafío hay relación entre en algunos casos la
teórico
identificado. las ideas relación no es clara.
presentadas.

0.5 punto 1 punto 2 puntos 3 puntos

Se plantea 1 Se plantea 1 Se plantean 2 Se plantean 3
aprendizaje aprendizaje aprendizajes aprendizajes
Aprendizajes generado en la generado en la generados en la generados en la
generados en búsqueda búsqueda búsqueda búsqueda
la búsqueda bibliográfica pero bibliográfica. bibliográfica. bibliográfica.
Conclusiones bibliográfica no está sustentado

3 puntos 0.5 punto 1 punto 1.5 punto 2 puntos

Se plantea un Se plantea un Se plantean dos Se plantean tres
Compromisos
compromiso no tan compromiso compromisos compromisos
de cara a la
relacionado al relacionado al relacionados al relacionados al
mejora de la
desafío y que se desafío y que se desafío y que se desafío y que se
IE
planifican planifica planifican planifican

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considerando el considerando el considerando el considerando el

PAT de la IE, así PAT de la IE, así PAT de la IE, así PAT de la IE, así
como el contexto. como el contexto. como el contexto. como el contexto.

0 punto 0.5 punto 0.75 punto 1 punto

Aspectos Redacta un texto con las siguientes características:
formales - Carátula (0.5 puntos)
- Letra Times New Roman tamaño 12 (0.5 puntos)
1
2 puntos - Redacción coherente y máximo tres errores ortográficos (0.5 puntos)
- Uso de normas APA para el citado (0.5 puntos)
2 puntos
NOTA TOTAL:

Comentarios

Puntaje Descripción
El participante presenta dificultades para el desarrollo adecuado del
producto. Esto se debe a que no ha podido integrar de la manera esperada
los conceptos y capacidades evaluadas en el producto, o, a que aplica otra
No logrado 0 -10 información o procedimientos.
Se recomienda repasar las ideas y actividades centrales de la sesión, así como
las pautas del producto para identificar las estrategias apropiadas para la
superación de las deficiencias.
El participante alcanza un dominio elemental del conjunto de capacidades y
contenidos evaluables y esperados para el producto.
En proceso 11 -14 Se recomienda que las acciones de mejora se establezcan a partir del análisis
Nivel de en qué criterios se muestra un desempeño favorable y en cuáles se
presentan dificultades.
El participante alcanza un dominio satisfactorio del conjunto de capacidades
y contenidos evaluables y esperados para el producto.
Logrado 15-17
Se recomienda consolidar los aprendizajes a través de su aplicación en otros
contextos y situaciones.
El participante alcanza un dominio destacado del conjunto de capacidades y
contenidos evaluables y esperados para el producto lo que refleja que podría
Sobresalie
18-20 aplicar los aprendizajes en otros contextos y situaciones de manera oportuna.
nte
Se recomienda identificar las estrategias que contribuyeron al logro de los
resultados obtenidos.

Comentarios