Ingeniería Industrial

Hernández Aranzolo Melissa

Mejía Trejo Alizon Janeth
Olguín Guerrero Valeria

Fundamentos de Investigación

Protocolo de investigación:

Factores que determinan el abandono de estudios en el Instituto Tecnológico

Superior de Huichapan de los alumnos desertados en el periodo 2010-2016,
modalidad escolarizada.

Asesor: Dr. Carlos Norberto Reyes

Contenido

Problema............................................................................................................................................ 2
Justificación ....................................................................................................................................... 2
Objetivo general ................................................................................................................................ 3
Revisión de la literatura ................................................................................................................... 3
Factores que Influyen en la Deserción.................................................................................. 3
Metodología: ...................................................................................................................................... 5
Hipótesis ............................................................................................................................................ 6
Resultados esperados ..................................................................................................................... 6
Referencias ....................................................................................................................................... 6

Problema

Uno de los problemas más sobresalientes de nuestros tiempos es la deserción

escolar a nivel superior, problema educativo, que afecta el desarrollo del alumno
que está dejando de asistir a la escuela y también en la sociedad en la que se
desenvuelve. En la cual se presentan una serie de factores que impiden la
realización de estudios. Los factores de deserción son considerados las principales
causas que un alumno tiende a salirse de estudiar.
La deserción escolar no solo impacta al joven que abandona la carrera, también
afecta a sus familias y en general a la economía del país. Si los jóvenes no terminan
una carrera universitaria, es lógico que exista un menor número de profesionistas,
lo anterior significa que estaremos menos preparados frente a países con un mayor
número de profesionistas por número de habitantes.

Justificación

La deserción escolar es un problema educativo, que afecta el desarrollo del alumno

que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que se
desenvuelve.
En este proyecto se pretende establecer una metodología para conocer los
principales factores que influyen en la deserción escolar en ITESHU, que
regularmente se presenta entre primer y tercer semestre. Se pretende iniciar
preguntando con sus compañeros de los desertados, posibles motivos por los
cuales sus compañeros hayan dejado la escuela, para posteriormente determinar
cuáles son los principales factores de la deserción.
Es así que en el Instituto Tecnológico Superior de Huichapan en el periodo que inicio
en julio 2016 se registró una matrícula de 474 alumnos de los cuales en el periodo
julio 2017 se reinscribieron a tercer semestre 353 alumnos, lo que ha generado
una pérdida del 25.5274% de alumnos, según estadísticas propias del instituto,
otorgadas por el área de servicios escolares. Identificando así cuales han sido los
principales factores que han hecho que este porcentaje de alumnos deserte con
ayuda de los alumnos que aún siguen en la institución.
Con base en datos del INEGI, en México solo 8 de cada 100 alumnos concluyen
una carrera universitaria. El subsecretario de Educación Superior de la secretaria
de educación pública (SEP), Fernando Serrano Migallon, afirmo que durante los
últimos 15 años el índice de deserción universitaria se ha ubicado entre 7.5% y 8.5%
a escala nacional.

Objetivo general

 Identificar los factores que inciden en la deserción escolar, en el Instituto

Tecnológico Superior de Huichapan de los alumnos desertados en el periodo
2010-2016 modalidad escolarizada.

Revisión de la literatura

Para la investigación realizada se analizó diferentes tipos de documentos con lo

cual podemos basarnos para tener un mejor entendimiento sobre el tema.

 Factores que Influyen en la Deserción

González (2005) y Calderón (2005) determinan los siguientes factores de deserción

escolar, los cuales tienen un fuerte impacto para los estudiantes.
Personales: Los individuos no son lo suficientemente maduros para administrar las
responsabilidades que la universidad conlleva, no tienen una certeza de que la
licenciatura elegida en un principio es realmente la deseada y/o no se identifican
con la universidad en la que están estudiando.
Socio-económicos y laborales: Se refiere a la falta de recursos, ausencia de
programas de becas o limitantes para el acceso a las mismas. Asimismo, a la baja
expectativa de graduarse de educación superior y encontrar un empleo adecuado
por el alto índice de desempleo y diversas desigualdades. También se considera
como factor limitante comenzar una nueva familia que impida continuar los estudios
de manera exitosa, debido a las nuevas responsabilidades y compromisos
adquiridos.
Institucionales y pedagógicos: Se refiere a la falta de una política institucional de
inducción, para el alumno, al nuevo sistema de educación superior, así como a la
falta de orientación vocacional antes de ingresar a un programa de licenciatura. Díaz
(2007) señala que no hay una única variable que afecte la decisión de los
estudiantes. Asimismo, categoriza las causas como pre-universitarias,
institucionales, familiares, personales y de empleo. Establece que los factores
mencionados afectan el bienestar del estudiante de una manera positiva o negativa.
Este autor señala que, si los factores son negativos, hay una mayor posibilidad de
deserción; mientras que, si estos factores son positivos, el índice de permanencia
es más alto.
Autores como Calderón (2005) y González (2005) mencionan que las estrategias
para la solución de este fenómeno se pueden dividir en dos: generales y específicas.
Entre las estrategias generales se encuentran:
 Establecer una cultura académica de planeación dentro de las diferentes
universidades, ya que actualmente no hay estrategias de prevención a corto,
mediano y largo plazos.
 Promover el desarrollo de carreras técnicas o profesionalizantes como
opción educativa.
 Simplificar los procesos de obtención de grado.
 Establecer un sistema de evaluación de las competencias pre-universitarias
que cada estudiante debe haber obtenido en las escuelas preparatorias.
 Promover una mejora continua tanto de los aspectos docentes como
administrativos de la institución.

RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE

HUICHAPAN
El Instituto Tecnológico Superior de Huichapan (ITESHU) surge como resultado de
la demanda social en la región comprendida entre los municipios de Huichapan,
Nopala, Tecozautla, Alfajayucan y Chapantongo, de una institución de educación
superior, con el fin de que los egresados de bachillerato no tuvieran que salir del
Estado para continuar sus estudios profesionales o bien interrumpirlos por razones
socioeconómicas.
Es así que el 11 de septiembre del año 2000, el ITESHU inicia actividades con el
ciclo escolar 2000-2001; ofreciendo las carreras de Ingeniería Industrial y
Licenciatura en Administración. Desde su creación el ITESHU ha tenido la firme
convicción de que el éxito está basado en la mejora de la prestación del servicio
educativo y es por esta razón que se dio a la tarea de implementar un Sistema de
Gestión de la Calidad basado en la Norma ISO 9001:2000, logrando consagrar su
esfuerzo al certificarse bajo dicha Norma el 7 de Julio del 2006.
En la actualidad se cuenta con las siguientes ingenierías:
 Ingeniería Industrial
 Ingeniería en Sistemas Computacionales
 Ingeniería en Administración
 Ingeniería Mecatrónica
 Arquitectura
 Ingeniería en Energías Renovables
 Ingeniería en Gestión Empresarial
 Licenciatura en gastronomía

Metodología:

Alcance de la investigación. Tipo y Diseño de Estudio:

La investigación se realizará de tipo cuantitativa. El estudio incluye una muestra
aleatoria de 30 exalumnos, en el periodo 2010-2016.
Variables:
Dependiente: El número de desertores, se llevara a cabo una investigación
cuantitativa.
Independiente: ingreso, gasto, número de integrantes en la familia, actitudes,
problemas personales y familiares, falta de recursos económicos, falta de
conocimientos.
Se llevará a cabo a base de encuestas.
Indicadores:
Los indicadores a tomar en cuenta son; falta de recursos económicos, problemas
en el hogar, problemas personales, conocimientos adquiridos en las materias
básicas (calculo diferencial e integral, química, física).
Estudios realizados en la materia plantean que los factores económicos, sociales y
culturales determinan en gran medida los resultados de acceso, permanencia y
conclusión de los estudios, donde los grupos de población que registran los niveles
más bajos de participación en la educación son aquellos con menores ingresos
económicos. Fenómenos sociales como la desintegración familiar, la integración
dela mujer al mercado laboral, entre otros, generan cambios de tal naturaleza que
actualmente se demanda una mayor participación del centro escolar en la formación
integral de los jóvenes.

Hipótesis

Hay diferentes factores que influyen en la deserción de estudiantes en el nivel

superior entre las cuales se plantean las siguientes hipótesis.
 La falta de recursos económicos provoca deserción en la educación superior.
 La deficiencia de conocimientos en alumnos de primer a tercer semestre
causa deserción del tecnológico.
 La deserción universitaria es multifactorial. Una de las causas más frecuente
es la insatisfacción por la carrera elegida.
 La maternidad en alumnos provoca deserción escolar.
 Las dificultades de acceso al centro educativo, ya sea por lejanía o bien alto
costo del transporte provoca deserción escolar.
 Si el estudiante que tiene que trabajar para continuar sus estudios considera
que obtiene mayores beneficios en el trabajo que en la escuela, la
probabilidad de deserción es más alta.
 Si los planes de estudio de las carreras no son atractivos, ni despiertan el
interés del estudiante, es más difícil retenerlo en el largo plazo.
 Los problemas de actitud y los problemas personales, provocan la deserción
en los alumnos del Instituto Tecnológico Superior de Huichapan.

Resultados esperados

Los resultados esperados son los productos que el protocolo mismo debe producir
para alcanzar nuestros objetivos.
Tras el desarrollo del protocolo de investigación se espera identificar todos los
factores que inciden en la deserción escolar, tomando en cuenta las variables
dependientes e independientes a base de los indicadores, obteniendo resultados en
las encuestas realizadas de manera aleatoria de 30 ex alumnos del Instituto
Tecnológico Superior de Huichapan.

Referencias

[1] A. Quadratin. [En línea]. Available: https://hidalgo.quadratin.com.mx/principal/hidalgo-

del-promedio-desercion-escolar/.
[2] Gobierno del Estado, Sistema Educativa Nacional, «Deserción escolar,» Baja
California .

[3] E. V. Maria del Pilar Gómez, «Deserción Escolar,» Estado de Hidalgo.