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Biblioteca Padres PDF
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Un adolescente en mi vida
Autor Diego Maciá Antón
Editorial Pirámide, Guías para padres Madrid, 2002 Págs 174 ISBN 84-368-
1733-8
La adolescencia es un estadio de desarrollo del niño tan importante como la primera
infancia o la pubertad, pero es, además, el último antes de pasar a la edad adulta, el último
en el que los padres sienten la responsabilidad total de la educación de sus hijos. Es una
etapa de cambio difícil para el propio adolescente y para sus padres, en la que con mucha
frecuencia aparecen conflictos, desavenencias e incluso problemas más graves, como
anorexia o drogadicción.
Partiendo de la premisa básica de que la conducta de los hijos (y la de los padres) puede modificarse, el autor
describe el mundo interno del adolescente y ayuda a crear las condiciones para que paulatinamente éste
pueda decidir de forma responsable, desarrollar su independencia y adquirir la necesaria confianza en sí
mismo.
El libro consta de un prefacio, cinco capítulos y un epílogo, y a lo largo de ellos se propone una interesante
metodología para abordar los conflictos que surgen en la relación diaria con un hijo adolescente: la llamada
“estrategia de resolución de problemas o toma de decisiones”. Es un libro esencialmente práctico, con muchos
ejercicios que deben realizar los padres. También incluye diálogos posibles entre padres e hijos, esquemas
que ilustran los distintos temas y un práctico resumen al final de cada capítulo.
Educando en valores
¿Qué es la vida?
Autor Oscar Brenifier Traducción Beatriz Bueno
Editorial Edebé, Súper Preguntas Barcelona, 2006 Págs 50 ISBN 84-236-
7244-1
Enseñar a pensar y a reflexionar a los niños es uno de los objetivos de este libro, que
pertenece a la colección «Súper Preguntas», concebida para niños a partir de siete años.
El autor es doctor en filosofía y ha condensado en toda la colección muchas de las
grandes preguntas de la filosofía occidental formuladas pensando en los niños. Todos los
libros están pensados para ser leídos conjuntamente por padres e hijos, y a través de
preguntas y respuestas se abre una posibilidad de diálogo entre unos y otros, al tiempo que sugiere una línea
de reflexión para ambos.
Este título está dividido en seis grandes apartados: la Felicidad, la Ambición, la Desgracia, la Existencia, el
Sentido de la vida y la Muerte. En cada uno de ellos se plantean preguntas relacionadas: ¿cómo ser feliz?,
¿por qué la vida es dura?, ¿por qué morimos?... Las distintas respuestas que se ofrecen dan lugar a su vez a
nuevas preguntas que quedan sin contestar, lo que posibilita que cada familia prolongue y personalice el libro.
El enfoque general es humanista sin un contenido religioso determinado, aunque también incluye las
respuestas que da la religión a preguntas como ¿dónde vamos cuando morimos?
Escuela
Mal de escuela
Autor Daniel Pennac Traducción Manuel Serrat Crespo
Editorial Mondadori Barcelona, 2008 Págs 256 ISBN 978-84-397-2129-1
Daniel Pennac, conocido escritor francés, autor entre otras obras de Cómo una novela
(1994), aborda el tema de la escuela desde el punto de vista de los malos alumnos. Él mismo
fue un pésimo estudiante. Sus recuerdos de aquella época y las reflexiones de sus
veinticinco años como profesor conforman este bello libro, ganador del Premio Renaudot de
2007.
La obra describe con gran agudeza y ternura el dolor de ser un mal alumno, el sentimiento de
exclusión del mal estudiante, que se convierte en odio a los profesores y desprecio por el
aprendizaje y la escuela. El autor evoca la vergüenza de un pasado que parece no abandonarlo jamás y le
condena a un futuro “sin futuro”
El proceso de maduración de cada niño es individual, pero el sistema escolar obliga a adquirir unos
conocimientos concretos en un tiempo determinado: aquel que para la mayoría de los alumnos es el
adecuado, a pesar de que haya estudiantes que necesitan més tiempo para comprender o para memorizar.
Cuando el aprendizaje comienza a ser difícil, cuando no se entiende, es fácil para muchos chicos creer que
nunca lo conseguirán, que el fracaso no es sólo escolar sino personal; ellos son así, «y si no encuentran a
nadie que los desengañe, como no pueden vivir sin pasión, desarrollan, a falta de algo mejor, pasión por el
fracaso».
La publicación de libros sobre el acoso en la escuela y los trabajos realizados sobre este
tema por comisiones de investigación, tanto nacionales como a escala europea, han
permitido que este fenómeno social (que por otra parte no es nuevo) sea reconocido por
padres, educadores y por los propios alumnos.
El autor de este libro, psiquiatra infantil, aborda el problema de la violencia infantil desde
un punto de vista más amplio. Aunque el núcleo central del libro sigue siendo la violencia entre iguales en el
colegio, el acoso se puede producir también dentro de la familia, entre hermanos, o en el ámbito escolar pero
provocado por profesores que pueden llegar a usar su posición de superioridad para humillar a algunos
alumnos.
Tema reciente y muy importante es el del acoso en el ciberespacio, que se produce en ese espacio casi virtual
de los chats, las conversaciones a través del messenger o en los blogs. Hacerse pasar por otra persona es
una práctica frecuente en Internet. Puede resultar muy peligroso cuando son adultos los que se hacen pasar
por niños para entablar relación con ellos, o cuando son los propios compañeros de clase los que se
aprovechan del anonimato para amanezar o insultar a través de Internet.
Mi hijo es zurdo
Autor Juan Manuel Ortigosa Quiles
Editorial Pirámide Madrid, 2004 Págs 128 ISBN 84-368-1875-X
Tradicionalmente las personas zurdas eran vistas con reticencia y desconfianza, y
muchos niños se han visto forzados a utilizar la mano derecha en vez de la izquierda.
Afortunadamente, hoy los zurdos son respetados en su lateralidad, pero esto no significa
que su vida sea fácil, pues en un mundo para diestros, desde los botes de rosca, los
pomos de las puertas o la escritura, los niños zurdos se enfrentan con un sinfín de
problemas prácticos.
Este libro repasa las características que conforman esta diferencia, los posibles orígenes:
teorías ambientalistas y teorías innatistas, los aspectos biológicos de la asimetría del cerebro, los distintos
tipos de lateralidad, diestro, zurdo y ambidiestro. Se dedica un capítulo a los problemas en el colegio con la
lectura y escritura, la música o la gimnasia porque aunque ya se sabe que no existe ninguna diferencia
cognitiva entre diestros y zurdos, estos últimos pueden tener alguna dificultad asociada.
El autor, psicólogo y autor de numerosos libros, ofrece pautas y estrategias para ejercitar la orientación
espacial, la motricidad, el aprendizaje de la escritura o el dibujo. Para facilitar su vida cotidiana se ofrece una
relación de los objetos diarios más complicados para personas zurdas y un listado de tiendas especializadas,
así como libros sobre el tema. Resulta interesante la referencia a personajes famosos zurdos que se recoge al
final del libro.
El niño zurdo: Cómo educar al niño zurdo en un mundo diestro
Autor Jane M. Healey Traducción Gemma Fors
Editorial Medici Barcelona, 2006 Págs 162 ISBN 84-9799-034-X
Vivimos en una sociedad fundamentalmente diestra en la que el porcentaje de personas
zurdas no es muy grande. Afortunadamente en los últimos tiempos se han producido
muchos cambios en relación con este asunto. Los profesores y educadores cada vez son
más conscientes de la lateralidad y sus aspectos. También ha aumentado notablemente la
cantidad de objetos diseñados para zurdos, como tijeras, cámaras o instrumentos
musicales.
Hasta los tres años los niños no definen su lateralidad prefiriendo una de las dos manos
para comer, escribir... El término «lateralidad» se aplica al grado de especialización de cada hemisferio
cerebral para ciertos tipos de funciones o procesos.
La autora, neuropsicóloga infantil además de describir todas las peculiaridades neurológicas que conlleva la
lateralidad, sus diferencias, sus posibles ventajas e inconvenientes, ofrece muchos consejos prácticos para
facilitar la vida de los niños zurdos. Dedica un largo capítulo a la vida escolar, con explicaciones curiosas como
por qué los zurdos retuercen la mano para escribir. También recomienda algunos cambios en la casa, el cuarto
y el lugar de trabajo, así como en la manera de afrontar determinadas actividades donde las herramientas no
están pensadas para personas zurdas, como ocurre a la hora de conducir un coche o realizar manualidades.
Miedos
La magia de leer
Autor José Antonio Marina, María de la Válgoma
Editorial Plaza Janés, Barcelona, 2005 Págs 170 ISBN 84-01-37936-9
Hace algún tiempo el filósofo José Antonio Marina dio una conferencia en Barcelona,
dentro del Año del Libro, sobre la necesidad de leer como «imperativo político y social»;
esa conferencia fue el origen de este libro dedicado al fomento de la lectura y escrito en
colaboración con María de la Válgoma. Según sus autores hay que leer para «adueñarse
del lenguaje», ya que la inteligencia se estructura mediante el lenguaje, la cultura se
conoce y transmite a través de él y la convivencia se articula con palabras.
Resulta más fácil convencer a un niño del placer que provoca la lectura si ve a sus padres
leer con gusto y compartir sus lecturas, y si se eligen libros afines a los intereses del niño, pero en cualquier
caso se trata de crear un hábito placentero que requerirá tiempo y entusiasmo.
El libro ofrece consejos y estrategias específicos para padres, profesores de Primaria y profesores de
Secundaria. «Todos los padres queremos que nuestros hijos sean felices y buenas personas. El amor por la
lectura no garantiza ninguna de las dos cosas pero pone en buena forma para conseguirlas.»
Tengo miedo: Las claves para afrontar con éxito los miedos de la
infancia
Autor Mª Luisa Ferrerós
Editorial Planeta, Booket Barcelona, 2009 Págs 236 ISBN 978-84-08-08770-
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Todos, adultos y niños, tenemos miedos. De hecho, el miedo es un sentimiento natural que
nos protege en muchas ocasiones. El problema surge cuando nos impide realizar algunas
actividades o frena el normal crecimiento y desarrollo de los niños.
No todos los niños tienen la misma predisposición a ser miedosos. Además de las
influencias del entorno familiar y social, la personalidad del niño también desempeña un papel importante. Por
otro lado, existen miedos característicos de determinadas edades, cuya superación ayuda a la madurez y
autonomía del niño.
Mª Luisa Ferrerós, psicóloga y autora de varios libros sobre educación infantil, distingue entre miedos
conscientes reales o imaginarios, que son aquellos que se tienen durante el día cuando el niño está despierto;
miedos inconscientes o nocturnos: pesadillas y terrores nocturnos y las fobias. Las explicaciones teóricas
están apoyadas por numerosos casos prácticos y ejemplos de conductas a seguir por los padres. Al final del
libro se incluyen los símbolos que aparecen más frecuentemente en los sueños de niños y adolescentes, como
payasos, caídas al vacío, animales..., se describen y se indica que pueden significar y por tanto que pueden
hacer los padres para ayudar a sus hijos.
Muerte
Obediencia y disciplina
Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para
que sus hijos le hablen
Autor Adele Faber, Elaine Mazlish
Editorial Médici Barcelona, 2000 ISBN 84-86193-86-9
Partiendo de su experiencia como psicólogas y de las preguntas y planteamientos
expuestos por los padres con los que han trabajado en las Escuelas de Padres, las
autoras de este libro nos ofrecen el resultado de más de diez años de trabajo. Este es el
manual para padres por excelencia, que enseña y explica las tácticas para establecer un
diálogo provechoso con hijos de cualquier edad de forma eficaz, porque sus técnicas
funcionan.
Fomentar en los niños la confianza en sí mismos, poder ayudar a los hijos con sus preocupaciones de forma
eficaz y encontrar alternativas al castigo cuando las cosas no van como debieran, son algunas de las mayores
preocupaciones de los padres en relación a la educación cotidiana de sus hijos, y este libro se basa en un
nuevo método para conseguirlo.
Cada capítulo del libro presenta variados ejercicios para que los padres aprendan las nuevas tácticas que se
proponen, con espacios en blanco para que puedan escribir las respuestas a las preguntas que se sugieren.
Unas divertidas viñetas reproducen las escenas habituales de problemas y enfrentamientos con los hijos
desde dos ópticas: la habitual, no siempre acertada ni eficaz, y la que proponen las autoras. Así mismo, en
cada capítulo hay gran cantidad de ejemplos en forma de diálogos útiles para que los padres puedan adaptar
este nuevo lenguaje a su estilo personal.
Problemas de sueño
Amistades infantiles
Autor Zick Rubin Traducción Alfredo Guerra Miralles
Editorial Morata, Madrid, 1998 Págs 176 ISBN 84-7112-179-4
Los amigos ocupan gran parte de las actividades escolares y extraescolares, son fuente de
las mayores satisfacciones, pero también de las más profundas frustraciones. Las
amistades adoptan múltiples formas, pero la capacidad para hacer y conservar amigos los
niños la aprenden no de los adultos sino de otros niños.
De la importancia de los amigos en el desarrollo del niño trata esta obra, y lo hace
incorporando la investigación de muchos especialistas que han observado el
comportamiento colectivo de los niños desde la escuela infantil. El autor, catedrático de psicología, define las
funciones características de la amistad: posibilita el aprendizaje de capacidades sociales, facilita la necesidad
que tienen los niños de autovalorarse mediante comparaciones con sus iguales y fomenta el sentimiento de
pertenencia al grupo. Este sentimiento se desarrolla ya en la primera infancia y proporciona una gran
seguridad a los niños. Pero es en la adolescencia cuando «el grupo de amigos» se convierte en algo
fundamental.
Los nueve capítulos del libro analizan temas como la importancia de estas relaciones, las primeras amistades,
el aprendizaje de habilidades para hacer amigos, la relación niños-niñas o la amistad entre niños de distinta
edad. La obra no es un manual ni da consejos ni pautas de comportamiento, pero los numerosos ejemplos y
las citas de investigadores contribuyen a facilitar la lectura.
¡Mamá, ha empezado él!: Cómo conseguir que tus hijos se lleven bien
Autor Sacha Baveystock Traducción Noemí García
Editorial Edebé, Barcelona, 2009 Págs 176 ISBN 978-84-236-9319-1
Las relaciones entre hermanos tienen, como muchas otras, días buenos y días malos. Los
niños se pelean, es difícil ver hermanos que siempre se lleven bien, pero en realidad, por
mal que se lleven, no todos los momentos que comparten son conflictivos. Partiendo de esta
idea, la autora presenta un manual sobre la rivalidad entre hermanos y cómo los padres
pueden influir en la forma en que sus hijos interactúan entre si.
Los niños que nacen en una misma familia a veces parece que lo único que tienen en
común, como individuos, es eso, ser hijos de los mismos padres, al tiempo que muestran intereses diferentes,
aficiones distintas y caracteres contrapuestos. La rivalidad es inevitable e incluso puede ser positiva porque
entrena para relaciones futuras. Aprender a dar, compartir juguetes y afectos, controlar la agresividad y
conocer los límites propios y ajenos de la paciencia, son destrezas que se adquieren desde pequeños en
familia.
Cuando la competitividad y los celos se vuelven dañinos y envenenan la vida de alguno o de todos los
miembros de la familia, es cuando hay que intervenir con decisión. Saber cuándo y cómo mediar en las
discusiones y ayudarles a que sean amigos, además de hermanos, son algunos de los objetivos de este libro.
Sexualidad
Televisión y ordenadores
Transtornos alimentarios