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CALLAO, 2019
PERÚ
INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3
CAPITULO I: FORMULACION DE LA INVESTIGACION .................................................... 5
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................................... 5
1.1 PROBLEMA ESPECIFICO ....................................................................................... 5
1.2 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 5
1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 6
1.4 IMPORTANCIA ................................................................................................................ 6
1.5 JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................. 6
CAPITULO II: MARCO TEORICO ........................................................................................... 7
2.1 SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA ....................................................................... 7
2.1.1 conceptos............................................................................................................. 7
Aprendizaje .......................................................................................................................... 7
Artificial ................................................................................................................................. 7
Conocimiento ...................................................................................................................... 7
Educación ............................................................................................................................ 7
Inteligencia........................................................................................................................... 7
Inteligente ............................................................................................................................ 7
Sistema ................................................................................................................................ 8
Inteligencia Artificial (IA) .................................................................................................... 8
Sistema Experto ................................................................................................................. 8
Sistema Tutor Inteligente (STI) ........................................................................................ 9
2.2 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ........................................................ 9
2.2.1. Objetivos de los sistemas de educación .............................................................. 9
2.2.2. Panorama histórico ............................................................................................... 10
2.3. CONTEXTO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE ............................................................. 11
2.3.1 Arquitectura de los STI .................................................................................... 12
2.3.3. Módulo del dominio ............................................................................................... 12
2.3.4. Módulo del tutor ..................................................................................................... 13
2.3.5. Módulo del estudiante ........................................................................................... 13
2.3.6. Interfaz .................................................................................................................... 14
2.4 SITUACIÓN ESTRUCTURADA ............................................................................ 14
2.5 DEFINICIONES BÁSICAS ........................................................................................ 14
2.6 MODELOS CONCEPTUALES............................................................................... 16
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Campos de aplicación de los sistemas expertos ...................................................... 9
Ilustración 2 Evolución de los sistemas de enseñanza ................................................................ 11
Ilustración 3Interacción de los módulos de un Sistema Tutor Inteligente ................................. 12
Ilustración 4 ELABORACION PROPIA ........................................................................................... 15
Ilustración 5 ELABORACION PROPIA DE LOS MODELOS CONCEPTUALES ................................... 16
INTRODUCCIÓN
Los sistemas tutores inteligentes (STI) comenzaron a desarrollarse en los años
ochenta con la idea de poder impartir el conocimiento usando alguna forma de
inteligencia para poder asistir y guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Se buscó emular el comportamiento de un tutor humano, es decir, a través de un
sistema que pudiera adaptarse al comportamiento del estudiante, identificando
la forma en que el mismo resuelve un problema a fin de poder brindarle ayudas
cognitivas cuando lo requiera.
En los 90, los avances de la psicología cognitiva, las neurociencias y los nuevos
paradigmas de programación, han permitido la evolución de los STI desde una
propuesta instructiva conductista inicial hacia entornos de descubrimiento y
experimentación del nuevo conocimiento.
1.4 IMPORTANCIA
La investigación realizada resultó sumamente importante ya que nos
permitió conocer que tan beneficioso es el uso de la inteligencia artificial
como un nuevo método de enseñanza.
1.5 JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto de investigación se justifica debido a que existen
varios beneficiados, en primer lugar, utilizando la tecnología en el ámbito
educativo, mientras que otro es la mejora en la calidad de la enseñanza
de la educación.
Finalmente, otro de los beneficiados, es sin duda, los alumnos que se
beneficiarán con el uso de la inteligencia artificial.
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1.1 conceptos
Aprendizaje
Es la adquisición de nuevos conocimientos, conductas, habilidades, valores o
pensamientos, a partir de determinada información percibida. (Miguel &
Luis,2010)
Artificial
Adj. Hecho por mano o arte del hombre
Conocimiento
Es el conjunto organizado de datos e información que permiten resolver un
determinado problema o tomar una decisión
Educación
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar
Inteligencia
F. Capacidad de entender o comprender
Inteligente
Adj. Dicho de un sistema, de un edificio, de un mecanismo, etc: Que están
controlados por computadora y son capaces de responder a cambios de entorno
para establecer las condiciones óptimas de funcionamiento sin intervención
humana
Sistema
M. Conjunto de cosas que relacionadas entre sí ordenadamente contribuyen a
determinado objeto
Sistema Experto
“Un sistema experto puede definirse como un área de la inteligencia artificial y
un sistema informático (hardware y software) que simula a los expertos humanos
en un área de especialización dada. Como tal, un sistema experto debería ser
capaz de procesar y memorizar información, aprender y a razonar en situaciones
deterministas e inciertas, comunicar con los hombres y/u otros sistemas
expertos, tomar decisiones apropiadas, y explicar por qué se han tomado tales
decisiones.” (Castillo & Hadi, 1997)
En el primer lugar, se distingue la etapa inicial de los sistemas llamados CAI (del
inglés, Computer Aided Instruction). “Los tradicionales programas de este tipo se
centran en representar la estructura de la materia a enseñar y transmitir dicha
estructura siguiendo los métodos tradicionales de enseñanza. Estos programas
pueden considerarse como los descendientes evolutivos de los libros de texto,
ya que al igual que ellos, están organizados estáticamente de tal forma que
contienen tanto el dominio de conocimiento como el conocimiento tutorial de los
maestros, como expertos humanos.” (Miguel & Luís, 2010)
● Estilos de aprendizaje: compuesto por una base de datos con los estilos
de aprendizaje disponibles en el sistema, los métodos de selección de
estilos y las características de cada uno de ellos.
● Estado de conocimientos: contiene el mapa de conocimientos obtenido
inicialmente a partir del módulo del dominio, y que progresivamente el
actualizador de conocimientos irá modificando a través de los resultados
obtenidos en las evaluaciones efectuadas por el módulo del tutor, quien
le enviará dichos resultados procesados.
2.3.6. Interfaz
La interfaz es la que permite al usuario visualizar la información respectiva en el
momento de interactuar con el sistema. Si la interfaz está pobremente diseñada,
al estudiante se le dificultará el manejo del computador y tendrá poca energía
emocional e intelectual para aprender. El objetivo es hacer la interfaz
transparente para el usuario.
Se dice que las interfaces deben ser dinámicas, dotadas de multimedia, flexibles
y de fácil acceso. Con el tiempo, se realizaron avances importantes en las
tecnologías basadas en la Web que permitieron darles a los STI la flexibilidad
necesaria.
Actores:
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