SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 001

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: N/A

TODOS LOS PROGRAMAS Versión:
Nombre del Proyecto: N/A
Código:
MAS SER BILIGUISMO
Fase del proyecto
Ejecución
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO -Video Beam Cuaderno
Intercambiar - Pantalla de apuntes
Actividad (es) del Proyecto: información -Aulas - Sonido
personal y del -Parque -Extenciones Documentos
entorno en idioma Industrial
extranjero aplicando -Parque Infantil Internet
la conjugación del
presente simple y
vocabulario básico.
RESULTADO DE Competencia:
APRENDIZAJE: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

Encontrar vocabulario y
expresiones de inglés técnico
en anuncios, folletos, páginas
web, etc.

Leer textos muy breves y

sencillos en inglés general y COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
técnico.

Identificar formas
gramaticales básicas en PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL
textos y documentos
elementales escritos en
Inglés

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2. INTRODUCCIÓN

El inglés se ha denominado como el idioma universal, es tenido en cuenta como requerimiento en

actividades académicas, laborales, viajes de negocios y aspectos de la vida personal y familiar
como vacaciones, lugares de interés, sitios webs, etc. Su dominio y ejercicio es importante puesto
que nos permite ampliar el campo laboral y personal, superar barreras de lenguaje e interactuar
con personas de otros países y culturas.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, propende por capacitar a sus aprendices en el

conocimiento de esta lengua extranjera, desarrollando en cada uno las cuatro habilidades
comunicativas requeridas por el Marco Común Europeo, las cuales son, hablar, escribir, leer y
escuchar. De esta manera, se propone este curso y durante esta fase se requieren las actividades
anteriormente mencionadas con el fin de integrar las nuevas tecnologías y recursos interactivos y
virtuales al aprendizaje de una lengua extranjera.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

N/A

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

N/A

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1. Capacitar aprendices para que identifiquen e interpreten expresiones comunes del inglés
en un entorno común, y asimismo desarrollen estrategias comunicativas que generen un impacto
en su ambiente social, elaborando carteles que promuevan campañas y evidenciar la
interpretación de textos de manera clara.

3.3.1.1 Analizar funciones gramaticales básicas; por medio de un texto facilitado por el instructor,
realizando individualmente la descripción de elementos y brindando datos específicos solicitados.

3.3.1.2. Implementar el uso del “WH questions”, orientado a la recolección de datos específicos,

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creando en equipos de trabajo colaborativo un formato de preguntas.

3.3.1.3. Analizar el uso correcto de los conceptos formales para solicitar información o permisos,
creando un dialogo por parejas donde se evidencie dicho uso.

3.3.1.4 Identificar las estructuras gramaticales de tiempos verbales, resaltando ciertos conceptos
de forma individual en un texto básico o técnico a través de la socialización con una actividad
lúdica.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Desarrollar diálogos cortos en donde se verifique la adquisición de contenido gramatical a través de
grupos colaborativos

3.4.1.1 Presentar un modelo de dialogo orientado por el instructor el cual permita a los aprendices analizar
la relación de los elementos gramaticales con la práctica comunicativa.

3.4.1.2 Elaborar un dialogo corto que aborde las temáticas previas, evidenciando la habilidad oral y escrita.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Utiliza expresiones y frases

sencillas para describir su
entorno y relacionarse en el Escribe o presenta Observación – Lista de Chequeo
mismo. descripciones de sí mismo,
su profesión y su retorno.

Evidencias de Desempeño:

Implementa correctamente los

Pronuncia adecuadamente el Observación – Lista de Chequeo
usos gramaticales y funciones
vocabulario y modismos
comunicativas de acuerdo al

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entorno en el que se básicos del idioma.

encuentra.

Evidencias de Producto:

Obtiene información básica de

un cliente externo o interno a Observación – Cuadro
través de una encuesta o Exploratorio
base de datos simulada.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Cuaderno * Profesional con
Material de
de apuntes certificación en la
apoyo de
eseñanza del
inglés.
Hojas ingles como
Ambientes de formación
N/A N/A 1 tamaño 1 lengua extranjera 1
Diccionario SENA - CLEM
carta
de inglés
* Licenciado en
lenguas
Internet modernas

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

DEMOSTRATIVES: Permiten identificar si un objeto este cerca o lejos y asimismo singular o

plural.

COMPARATIVE/SUPERLATIVES: Adjetivos implementados para comparar o exagerar una

característica.

WH QUESTIONS: Relacionado con todo tipo de preguntas que permiten obtener

información mucho mas especifica, la cual permite identificar aspectos más profundos.

PRESENT PROGRESSIVE: Tiempo verbal para identificar y/o expresar acciones que se están
realizando (ando-endo)

PAST TENSE: Tiempo verbal para identificar y/o expresar acciones que se realizaron
previamente.

WRITING SKILL: Habilidad del inglés centrada en el desarrollo de la capacidad de escribir, en

pro de transmitir información de manera escrita.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

HABILIDADES COMUNICATIVAS DEL INGLÉS

https://www.englishclub.com/learn-english/language-skills.htm

PRESENTE PROGRESIVO

http://www.studyspanish.com/lessons/presprog.htm

PASADO SIMPLE

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pasado.php

DEMOSTRATIVOS – COMPARATIVES – SUPERLATIVES

http://www.studyspanish.com/lessons/demonstratives.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Christian Andrés Cuero Gamboa, Héctor Mario Montaño, Juan Diego Salamando, Maritza Román.

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