Club V.I.T.

Very Important Teachers Febrero

Febrero
interactivas de
Actividades

apoyo
Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero
 ¡Gracias por adquirir nuestro
material!

Recuerda que este material es de pago y su

costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca
“Proyectos y recursos educativos”, por lo que
su utilización y distribución sin consentimiento
del autor conlleva consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
Español
Lecturas

Sol de Monterrey

El viaje
Instrucciones: una vez que hayan leído “Sol de Monterrey”
comenten en grupo algunos hechos acerca del sol y algunas expresiones
en sentido literario.

Hechos

literarias
Expresiones
Instrucciones: contesta lo que se te pide acerca de la
lectura “El viaje”. Corta por las líneas punteadas y dobla por la
línea gruesa hacia adentro.
 Español
Practica social del lenguaje 9:
Analizar la información de productos para
favorecer el consumo responsable

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas
y los envases comerciales.
✓ Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a
ellos.
✓ Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función
de la información que expone el producto.
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable.
Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de
la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: lee las siguientes preguntas y contéstenlas grupalmente, al finalizar realicen

una conclusión sobre lo qué es el consumo responsable.

¿Dónde puedes conseguir la

¿Cómo puedes aprender a

información acerca de un
escoger un producto
adecuado?

producto?
¿Cómo son los anuncios
¿Cómo comparar calidad

publicitarios?
y precio?
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable.
Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de
la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: elige uno de los 7 puntos de Consumidores Inteligentes de la página 91,

escríbelo y da una breve explicación de como la aplicarías en tu vida.

aplicaría en mi
¿Cómo lo
Pega únicamente esta parte
Pega únicamente esta parte

vida?...
Aspecto que elegí…
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el
consumo responsable.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos
publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

Instrucciones: explica en el siguiente interactivo ¿Cuáles son las características de los

elementos de los anuncios publicitarios?

Elementos de
los anuncios
publicitarios
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el
consumo responsable.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios
y toma una postura crítica frente a ellos.

Instrucciones: lleva un anuncio al salón y realiza un análisis tomando en cuenta los siguientes
aspectos.

Personas que
aparecen
Colores que
predominan
Frase principal
o slogan
Otro texto que
incluya
Público al que
va dirigido
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma
una postura crítica frente a ellos.

Instrucciones: después de haber realizado tus análisis anota tus conclusiones acerca de lo que
se te pide.

¿Qué son?

¿Para qué sirven?

 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable.
Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de
la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: en equipos junten varias etiquetas de productos de limpieza, higiene y

alimentación. Realicen el análisis de los productos en base a lo que se les solicita.

¿Es fácil de ¿Qué

precauciones se
comprender la Producto:
deben tomar al
información? usarse?

¿Se mencionan
los ingredientes ¿El texto es
que contienen? legible?

¿Se indica o ¿Qué otra

sugiere como
información
debe de usarse?
contiene?
 Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable.
Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de
la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: busquen dos productos similares y comparen en relación a lo marcado en el

interactivo. Analicen con sus compañeros cuál es el que más les conviene comprar y porqué.

Marca Producto: Marca

Precio Precio
Cantidad Cantidad
Presentación Presentación

Marca Producto: Marca

Precio Precio
Cantidad Cantidad
Presentación Presentación

Marca Producto: Marca

Precio Precio
Cantidad Cantidad
Presentación Presentación
 Matemáticas
Aprendizajes esperados:
✓ Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
✓ Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.

Desafío 53 Los ramos de rosas

Desafío 54 Cuadrículas grandes y
pequeñas
Desafío 55 Multiplicación con
rectángulos
Desafío 56 La multiplicación
Desafío 57 Algo simple
Desafío 58 Hagamos cuentas
Desafío 59 De viaje
Desafío 60 En la feria
Desafío 61 Cuadriláteros
Desafío 62 ¿En qué se parecen?
Desafío 63 Los habitantes de México
Desafío 64 Cuida tu alimentación
 Desafío 53: Los ramos de rosas
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: lee los siguientes problemas y resuelve lo que se te pide.

En una escuela hay 28

grupos con 16 alumnos en
cada uno. ¿Cuántos alumnos
hay en total en la escuela?

En una fábrica se reciclan

265 botellas diariamente.
¿Cuántas botellas se
reciclan en una semana?
 Desafío 54: Los ramos de rosas
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: observa el ejemplo y resuelve las multiplicaciones.

En una caja caben 3 filas

con 3 cup cakes en cada
una. ¿Cuántos cup cakes
hay en cada caja?
Filas: 3
Cup cakes por fila: 3

3 X 3 = 9 cupcakes

Le regalé a mi mamá una caja con

chocolates. En la caja hay 3 filas
con 5 chocolates en cada caja.
¿Cuántos chocolates hay en total?
Filas:
Chocolates por fila:

X =

En una planilla de calcomanías

hay las que se muestran en la
imagen. Calcula ¿Cuántas
calcomanías hay en la planilla?
 Desafío 55: Multiplicación con rectángulos
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: obtén el área de los siguientes terrenos.

10 metros 5 metros
1. bxh
3 metros

3 2
2. bxh
10 metros

1
3. bxh

1. bxh 1m 8 metros
3m

1 3

2. bxh
10 metros

3. bxh 4 2

4. bxh
3 metros 6 metros
 Desafío 56: La multiplicación
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: resuelve la siguiente situación.

1. En una cocina de quieren poner mosaicos de colores, para lo cual se

distribuyeron los colores en rectángulos, calcula el área de cada una de los
colores.

rosa verde naranja

amarillo café rojo

2. Lo mismo sucede con el mosaico del patio. Calcula y colorea las áreas de
los colores señalados.

amarillo rosa

verde
rojo

blanco azul
 Desafío 57: Algo simple
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: contesta las siguientes multiplicaciones, debajo de ellas explica cómo le hiciste
para resolverlas. Comenten con sus compañeros y maestr@ el algoritmo utilizado.

70
x 21
 Desafío 58: Hagamos cuentas
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
Instrucciones: pega en tu cuaderno, resuelve las operaciones e inventa un problema para
cada una de ellas.

85
715 45
934
690

2895
1568

94
32

1876
4578
90
 Desafío 61: Cuadriláteros
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.

rombo
 Desafío 62: ¿En qué se parecen?
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.

Características…

Clasificación…
 Ciencias Naturales
Tema 2: La cocción y la
descomposición de los alimentos

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los
alimentos.
✓ Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los
microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en
la cocción de los alimentos.

Instrucciones: observa los siguientes alimentos y clasifícalos por la manera en como se

consumen en tu casa.

A
L
I
Son expuestos al
fuego, lo que
M Implica
consumir los
alimentos de
modifica su
sabor y textura.
E forma “más
natural”, sólo
N con lavarlos
para ser
T ingeridos.

O
S
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en
la cocción de los alimentos.

Instrucciones: pega en donde corresponda en el interactivo anterior.

 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en
la cocción de los alimentos.

Instrucciones: después de haber hecho el experimento “Caldo de cultivo” dibuja

la secuencia del proceso de descomposición de los alimentos mostrados.
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción
de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de leer las páginas 90 a la

93 de tu libro. 3 2
1
1

Horizontal Vertical
1. Aparato doméstico que permite la conservación de
1. Provocan la descomposición de los alimentos
los alimentos.
2. Proceso natural de los alimentos. 2. Éstos se conservan por más tiempo.

3. Técnica de conservación. 3. Provocan la reacción química de la descomposición.

4. Técnica poco usada de conservación. 4. El ser humano a pretendido la ….. de sus alimentos
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción
de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

3 2
1 e c
1 m i c r o o r g a n i s m o s
e z c
f 4 i i
r c m d
i o a o
g n s s
e s
r e
4 s a l a r r
d v
o 3 a h u m a d o
r c
i
2 d e s c o m p o s i c i o n
n
Horizontal Vertical
1. Aparato doméstico que permite la conservación de
1. Provocan la descomposición de los alimentos
los alimentos.
2. Proceso natural de los alimentos. 2. Éstos se conservan por más tiempo.

3. Técnica de conservación. 3. Provocan la reacción química de la descomposición.

4. Técnica poco usada de conservación. 4. El ser humano a pretendido la ….. de sus alimentos
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción
de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La conservación de los alimentos”.

Métodos de conservación de
alimentos

Fuentes en las que

investigaremos

¿Qué investigaremos?

Nombre del método de

conservación

¿Cómo se lleva a cabo?

Medidas de prevención para

evitar la presencia de
agentes biológicos
 Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción
de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La conservación de los alimentos”.

- Para compañeros

- Padres de familia

- Comunidad

¿Trabajé en equipo para

atender una situación
problemática?

¿Participé responsablemente
en actividades para buscar y
compartir información con mi
equipo de trabajo?

¿Manifesté mi opinión y
escuché la opinión de los
miembros de mi equipo?
 Historia
La conquista de México Tenochtitlán
Expansión y colonización a nuevos
territorios

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos
territorios.
 Tema: La conquista de México-Tenochtitlan.
Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

Instrucciones: lee las ideas principales del interactivo y desarrollarlas en la parte inferior.

En sus combates
Hernán Cortés con los indígenas…
dirigió las
expediciones hacia
territorio
mesoamericano…

Cuando Cortés
llegó, Moctezuma…
Al desembarcar
en Veracruz,
Cortés…

En noviembre de 1519
los españoles llegaron
Cuando los a Tenochtitlan…
españoles
viajaban a
Tenochtitlan…
 Tema: La conquista de México-Tenochtitlan.
Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

Instrucciones: comenta con tu maestr@ la influencia de las enfermedades europeas en la

conquista de México-Tenochtitlan. Anota algunas de ellas y las consecuencias de su llegada.
Influencia de las enfermedades
europeas en la conquista:
 Tema: Expansión y colonización a nuevos territorios.
Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

Instrucciones: une el acontecimiento con la fecha que le corresponda. Dentro de cada huevo
explica brevemente lo sucedido.
Fechas trascendentales
en la Colonización

Descubrimiento de
yacimientos de
plata

Fundación de
ciudades
emblemáticas de
México

Fundación de la
ciudad de
Guadalajara
 Tema: Mestizaje e intercambio cultural.
Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

Instrucciones: observa la siguiente ilustración y explica la parte inferior ¿Cuál fue el

impacto cultural que tuvo la llegada de los españoles al continente americano?.
 Geografía
Cuando las ciudades crecen

Aprendizajes esperados:
✓ Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
 Tema: Cuando las ciudades crecen.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en
México.
Instrucciones: haz un recorrido por el lugar donde vives y realiza un dibujo y una
descripción contestando las preguntas, ¿Qué características tiene ese lugar?, ¿Qué tipo de
población hay?, ¿Se parece al lugar donde viven tus compañeros?.
 Tema: Cuando las ciudades crecen.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en
México.

Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su definición e
ilustración. Pega uno sobre otro para armar el interactivo.

Problemas de las grandes ciudades

Servicios sobrepoblación

contaminación salud

vivienda
 Tema: Cuando las ciudades crecen.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en
México.

Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su definición e
ilustración. Pega uno sobre otro para armar el interactivo.

Es la introducción de Serie de condiciones

sustancias u otros físicas en que se
elementos físicos en un
encuentra un ser vivo en
medio que provocan que
éste sea inseguro o no una circunstancia o un
apto para su uso. momento determinados.

Es un fenómeno que se
Es un conjunto de produce cuando una
actividades que elevada densidad de
buscan satisfacer población y provoca un
empeoramiento del
necesidades. entorno.

Edificación que
sirve como
refugio.
 Tema: Cuando las ciudades crecen.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la
urbana en México.

Instrucciones: después de leer 97 y 98 de tu libro, escribe algunas ventajas y desventajas

de la vida en el medio rural y del medio urbano.

Pega sobre la otra parte

Pega sobre la otra parte
 Tema: Cuando las ciudades crecen.
Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en
México.

Instrucciones: después de leer 97 y 98 de tu libro, escribe algunas ventajas y desventajas

de la vida en el medio rural y del medio urbano.

Ventajas

Ventajas

Pega sobre el cuaderno

Pega sobre el cuaderno

Desventajas

Desventajas
 Formación Cívica y
Ética
Mujeres y hombres trabajando por la equidad
Ambiente en equilibrio

Aprendizajes esperados:
✓ Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos
y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.
✓ Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos
naturales del lugar donde vive.
 Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Instrucciones: reúnanse en parejas y resuelvan el siguiente interactivo, pensando en

ejemplos de la vida cotidiana.

Actividades
“que sólo
hacen las
mujeres”

Actividades
“que sólo
hacen los
hombres”

Actividades que hacen

hombres y mujeres
 Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Instrucciones: comenten en grupo acerca de las siguientes mujeres importantes de nuestro

país, investiguen aspectos de su biografía resaltando su contribución al país.

Josefa Ortíz de
Domínguez

Grandes
mujeres
mexicanas
 Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Instrucciones: comenten en grupo acerca de los siguientes hombres importantes de nuestro

país, investiguen aspectos de su biografía resaltando su contribución al país.

Emiliano Zapata

Grandes
hombres
mexicanas
 Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Instrucciones: explica en qué consisten los dos tipos de residuos sólidos. En la parte de
adentro del interactivo pega los ejemplos que correspondan a cada tipo.
 Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Instrucciones: pega debajo del interactivo, en el lado que corresponda. Colorea antes de
recortar.
 Próximamente…
Interactivos Club VIT Marzo
- ESPAÑOL LECTURAS - CIENCIAS NATURALES
EL PATITO FEO ¿QUÉ EFECTOS PRODUCE LA
LAS TRES PLUMAS O LA PRINCESA INTERACCIÓN DE LAS COSAS?
RANA TEMA 1: REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE
LA LUZ
- ESPAÑOL TEMA 2: ELECTRIZACIÓN DE LOS
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 10: MATERIALES
ESCRIBIR NOTAS ENCICLOPÉDICAS
PARA SU CONSULTA - HISTORIA
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 11: UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL
ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA
NARRACIONES MEXICANAS ¿CÓMO VIVÍA LA GENTE DURANTE EL
VIRREINATO? LA SOCIEDAD VIRREINAL.
- MATEMÁTICAS
DESAFÍO 65 ¿QUÉ PARTE ES? - GEOGRAFÍA
DESAFÍO 66 ¿QUÉ FRACCIÓN ES? NI DE AQUÍ NI DE ALLÁ
DESAFÍO 67 ¿CUÁNTOS ERAN? LA CULTURA EN MÉXICO
DESAFÍO 68 ¡PRIMERO FÍJATE SI VA! DIVERSAS ACTIVIDADES, DIVERSOS
DESAFÍO 69 ESTRUCTURAS DE PRODUCTOS
VIDRIO - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DESAFÍO 70 DE VARIAS FORMAS EL PAPEL DE LAS LEYES EN LA
DESAFÍO 71 PROBLEMAS OLÍMPICOS CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
DESAFÍO 72 CAMBIEMOS DECIMALES LAS AUTORIDADES Y LOS CIUDADANOS
DESAFÍO 73 SON EQUIVALENTES DE MI LOCALIDAD, MUNICIPIO Y ENTIDAD
DESAFÍO 74 LA MEDIDA DE SUS
LADOS
DESAFÍO 75 ¿HABRÁ OTRO?
DESAFÍO 76 LO QUE HACE FALTA
DESAFÍO 77 ¡MUCHO OJO!
DESAFÍO 78 DE PRÁCTICA

Inscríbete directo en:

www.proyectosyrecursoseducativos.com
 Créditos:

Visita:
http://proyectosyrecursoseducativos.blogspot.mx

ó
www.facebook.com/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:
https://www.facebook.com/groups/proyectosyrecursoseducativos

¡Mil gracias por tu preferencia!