UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL SONIDO

INSTRUMENTOS
CONTENIDOS
BLOQUE DE

PRÁCTICAS

CUADERNO
TRABAJOS
ESCRITAS
CRITERIOS DE

PRUEBAS

PRUEBAS

ACTITUD
ELEMENTOS CONTENIDO ESTÁNDARES DE
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN/COMPETENCIAS %
TRANSVERSALES INTERDISCIPLINAR APRENDIZAJE
CLAVE

Comprender el Educación para la CCNN: - Proceso de 1. El sonido como 1. Reconocer los parámetros del 1.1. Reconoce los parámetros del
significado de convivencia. audición. El oído. La materia prima de la sonido y los elementos básicos del sonido y los elementos básicos del
sonido. Prevención de la contaminación acústica. música: producción, lenguaje musical, utilizando un lenguaje musical, utilizando un
Conocer el sistema violencia en personas FÍSICA Y QUIÍMICA: - transmisión y lenguaje técnico apropiado y lenguaje técnico apropiado. X X X
40
auditivo. con discapacidad. Las ondas del sonido percepción. aplicándolos a través de la lectura o la (30% (5%) (5%)
Diferenciar sonido, Desarrollo de según sus cualidades. 2.Las cualidades del audición de pequeñas obras o
ruido y silencio. habilidades para TECNOLOGÍA: - sonido: altura, fragmentos musicales. CEC, CCL,
Bloque 1. Interpretación y Creación

Reconocer las fomentar la ayuda y el Elaboración de fuentes intensidad, duración y CMCT.

representaciones diálogo. sonoras con material timbre. 8. Participar activamente y con 8.3. Muestra apertura y respeto hacia
gráficas del sonido. Toma de conciencia reciclado. 3.Uso de una adecuada iniciativa personal en las actividades las propuestas del profesor y de los
Conocer los sobre los efectos LENGUA terminología para de interpretación, asumiendo compañeros. 8.4. Practica las pautas
aspectos principales negativos de la CASTELLANA Y describir procesos diferentes roles, intentando concertar básicas de la interpretación: silencio,
de la Acústica. actividad humana. LITERATURA: - relacionados con el su acción con la del resto del atención al director y a los otros
Diferenciar y Fomentar y ampliar el sonido y sus conjunto, aportando ideas musicales y intérpretes, audición interior, memoria
reconocer vocabulario del cualidades. contribuyendo al perfeccionamiento y adecuación al conjunto, mostrando
X X
auditivamente las alumnado con términos 4.Importancia del de la tarea en común. SIEP, CEC. 10 espíritu crítico ante su propia
(5%) (5%)
cualidades del musicales. silencio como interpretación y la de su grupo. 8.5.
sonido. elemento para la Participa de manera activa en
Interpretar práctica musical agrupaciones vocales e
canciones instrumentales, colaborando con
actitudes de mejora y compromiso y
mostrando una actitud abierta y
respetuosa.
9. Explorar las posibilidades de 9.2. Investiga e indaga de forma X X
distintas fuentes y objetos sonoros. 5 creativa las posibilidades sonoras y (2,5 (2,5
CD, CAA, CEC. musicales de los objetos. %) %)

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ESCRITAS
CRITERIOS DE

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PRUEBAS

ACTITUD
ELEMENTOS CONTENIDO
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN/COMPETENCI % ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES INTERDISCIPLINAR
AS CLAVE

Comprender el Educación para la CCNN: - Proceso de El sonido y el silencio 3. Valorar el silencio como 3.1. Valora el silencio como elemento X X
significado de convivencia. audición. El oído. La como elementos condición previa para participar en 5 indispensable para la interpretación y la (2,5 (2,5
sonido. Prevención de la contaminación acústica. importantes para la las audiciones. CCL, CSC, CEC. audición. %) %)
Conocer el sistema violencia en personas FÍSICA Y QUIÍMICA: - audición musical. 6. Identificar situaciones del ámbito 6.1. Toma conciencia de la contribución
Bloque 2. Escucha.

auditivo. con discapacidad. Las ondas del sonido Ruido cotidiano en las que se produce un de la música a la calidad de la
Diferenciar sonido, Desarrollo de según sus cualidades. y silencio. uso indiscriminado del sonido, experiencia humana, mostrando una
ruido y silencio. habilidades para Contaminación analizando sus causas y actitud crítica ante el consumo
Conocer los fomentar la ayuda y el acústico-ambiental en proponiendo soluciones. CCL, indiscriminado de música. 6.2. Elabora X X
X
aspectos principales diálogo. nuestras ciudades y CAA, CSC, CEC. 10 trabajos de indagación sobre la (2,5 (2,5
(5%)
de la Acústica. Toma de conciencia pueblos de Andalucía. contaminación acústica. %) %)
Diferenciar sobre los efectos
auditivamente las negativos de la
cualidades del actividad humana.
sonido.
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ACTITUD
ELEMENTOS CONTENIDO
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN/COMPETENCI % ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES INTERDISCIPLINAR
AS CLAVE

Comprender el Educación para la INGLÉS: - Trabajo de Respeto e 6. Valorar la asimilación y empleo 6.1. Emplea un vocabulario adecuado
significado de convivencia. audiciones en lengua interés a distintas de algunos conceptos musicales para describir percepciones y
X
Bloque 3. Contextos musicales y culturales.

sonido. Desarrollo de inglesa, analizando sus manifestaciones básicos necesarios a la hora de conocimientos musicales. 6.2. X
15 (10%
Conocer el sistema habilidades para elementos musicales y su musicales de emitir juicios de valor o «hablar de Comunica conocimientos, juicios y (5%)
)
auditivo. fomentar la ayuda y el contenido. diferentes épocas y música». CCL, CSC, SIEP, CEC. opiniones musicales de forma oral y
Diferenciar sonido, diálogo. culturas, escrita con rigor y claridad.
ruido y silencio. Toma de conciencia 7. Mostrar interés y actitud crítica 7.1. Utiliza diversas fuentes de
Reconocer las sobre los efectos por la música actual, los musicales, información para indagar sobre las
representaciones negativos de la los conciertos en vivo y las nuevas nuevas tendencias, representantes,
gráficas del sonido. actividad humana. propuestas musicales, valorando los grupos de música popular etc., y realiza
Conocer los elementos creativos e innovadores una revisión crítica de dichas
aspectos principales de los mismos. CD, CAA, CSC, producciones. 7.2. Se interesa por
de la Acústica. X X
SIEP, CEC. ampliar y diversificar las preferencias X
Diferenciar y 10 (2,5 (2,5
musicales propias. (5%)
reconocer %) %)
auditivamente las
cualidades del
sonido.
Interpretar
canciones

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ACTITUD
ELEMENTOS CONTENIDO
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN/COMPETENCI % ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES INTERDISCIPLINAR
AS CLAVE

Diferenciar sonido, Autocontrol en el FÍSICA Y QUÍMICA: - Utilización de 2. Utilizar de manera funcional los 2.1. Utiliza con autonomía las fuentes y
Bloque 4. Música y Tecnologías.

ruido y silencio. manejo de las nuevas Las ondas del sonido aplicaciones y recursos informáticos disponibles los procedimientos apropiados para
Reconocer las tecnologías. según sus cualidades. programas para el aprendizaje e indagación del elaborar trabajos sobre temas
representaciones Toma de conciencia INGLÉS: - Trabajo de informáticos para el hecho musical. CD, CAA, SIEP, relacionados con el hecho musical.
gráficas del sonido. sobre los efectos audiciones en lengua aprendizaje musical. CEC.
Conocer los negativos de la inglesa, analizando sus
X X
aspectos principales actividad humana. elementos musicales y su
5 (2,5 (2,5
de la Acústica. contenido.
%) %)
Diferenciar y INFORMÁTICA:-
reconocer manejo de editores de
auditivamente las sonido.
cualidades del
sonido.

40% 20% 10% 10% 20%