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PROGRAMA DE CURSO

Modelo 2009
PROFESIONAL ASOCIADO
Y LICENCIATURA

Versión Amplia
DEPARTAMENTO: Sociocultural
NOMBRE DEL CURSO: Bienestar Social
CLAVE: 1020U
ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Bienestar Social

REQUISITOS: Integridad Personal y Vida Saludable.


HORAS: 3hc.
CRÉDITOS: 5.62c
PROGRAMA(S) EDUCATIVO(S) QUE LA RECIBE(N): IC, IIS, IE, LDG, IQ, IB, LTA, LA, LAET, LCP, LEF, LPS, LGDA, LCE, ISW, IMT,
IEM, LEEI, PADI, LCEF.
PLAN: 2009
FECHA DE REVISIÓN: Junio de 2010

Competencia a la que contribuye el curso: Convivir democráticamente para contribuir al mejoramiento de


Tipo de competencia: Genérica
la vida social.

Descripción general del curso: Esta asignatura está conformada por dos unidades de competencia, cuyo propósito es contribuir a la convivencia
armónica del estudiante a partir del diagnóstico de la vida social, la identificación de áreas de oportunidad (resolución de problemas) para generar,
aplicar y documentar proyectos viables para el mejoramiento humano.

Unidad de Competencia I Elementos de Competencia Requerimientos de información

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
1.1 Interpretar el funcionamiento de las instituciones mexicanas en el
entorno social inmediato.
1.2 Diagnosticar la participación ciudadana propia en su interacción con las
instituciones que norman la vida cotidiana.
1. El funcionamiento de las instituciones
1.3 Investigar la operatividad actual del respeto a los Derechos humanos, las
2. Derechos y obligaciones ciudadanas
diferencias individuales y la pluralidad en México.
para la convivencia democrática
1.4 Determinar las limitantes del respeto a los Derechos humanos, las
3. Los derechos Humanos y su
diferencias individuales y la pluralidad en la sociedad mexicana.
1. Promover mejoras en el entorno social operatividad
1.5 Diagnosticar la participación ciudadana propia en el ejercicio del respeto
inmediato y las instituciones que norman la 4. La participación ciudadana.
a los Derechos Humanos, a las diferencias individuales y la pluralidad.
vida cotidiana. 5. Elaboración y aplicación de proyectos
1.6 Elaborar un proyecto de mejora ciudadana en beneficio de su contexto
ciudadanos.
inmediato y las instituciones que promueva del respeto de los DD HH, la
6. Informes de aplicación de proyectos
aceptación de las diferencias individuales y la pluralidad en la sociedad.
ciudadanos.
1.7 Aplicar las iniciativas planteadas en el proyecto de mejora ciudadana en
7. La gestión ciudadana.
beneficio del entorno social inmediato.
8. las políticas públicas.
1.8 Documentar la aplicación y los resultados del proyecto de mejora
ciudadana para conocimiento del colectivo social.
1.9 Gestionar la creación de una política pública, a partir de los resultados
del proyecto de mejora ciudadana, ante los organismos correspondientes.

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
Criterios de Evaluación
Desempeños Productos Conocimientos
1. Gráfico de las relaciones sociales de la vida cotidiana.
2. Antología de los roles sociales propios y las bases
constitucionales de los mismos.
3. Perfil de participación ciudadano a partir de sus roles
desempeñados y las bases constitucionales.
Interpretación ontológica de una institución que beneficia a la
sociedad y norma la vida cotidiana.
4. Gráfico del diagnóstico de un organismo no gubernamental,
gubernamental o político.
5. Gráfico del diagnóstico de las características esenciales de
la sociedad en su conjunto.
6. Gráfico de los DD HH relacionados con las garantías
individuales constitucionales.
7. Cuadro de confrontación de los DD HH.
8. Cuadro de confrontación del respeto y/o la vulnerabilidad
de los DD HH en relación con garantías individuales
constitucionales con criterios del Derecho Internacional
Humanitario y La Declaración Universal de los Derechos
Humanos, así como otras normas y bases legales mexicanas.
9. Guión de entrevista persona(s) interesada(s), involucrada(s),
defensora(s) o especialista(s) sobre los grupos más
vulnerables y menos vulnerables, DD HH más afectados y
menos afectados, acciones de protección de los DD HH
emprendidas por diversas instancias sociales, grupos
dominantes o instancias violatoria de los DD HH.
10. Resultado por escrito de la entrevista realizada a
persona(s) interesada(s), involucrada (s), defensora (s) o
especialista(s) sobre los grupos más vulnerables y menos
vulnerables, DD HH más afectados y menos afectados,
acciones de protección de los DD HH emprendidas por
diversas instancias sociales, grupos dominantes o instancias
violatoria de los DD HH.
11. Esquemas de organización de contenido de textos
elaborados de por lo menos una resolución de DD HH.
12. Gráfico elaborado a partir de información proporcionada
por los medios de comunicación masiva en resoluciones de DD
HH.
13. Lista de quejas de DD HH de los últimos tres años.
14. Queja de violaciones ficticias o reales de DD HH.
15. Dictamen de la resolución de quejas de violación de DD HH
reales o ficticias.

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
16. Proyecto de investigación para trabajo documental y de
campo sobre diferencias individuales pluralidad social.
Informe de resultados de la investigación documental y de
campo.
17. Posición crítica por escrito con base en los resultados de la
investigación.
18. Álbum collage de la indagación de las formas de
discriminación y exclusión más agudas en el orden nacional e
internacional.
19. Cuadro de discriminación y exclusión social más agudas.
Estrategias de publicaciones especializadas, páginas web y/o
medios de comunicación masivos de actividades y recursos que
incidan en el respeto a las diferencias individuales.
20. Estructura de por lo menos dos dilemas de la vida cotidiana
con por lo menos dos puntos de vista.
21. Opciones escritas de solución para los dos o más dilemas de
la vida cotidiana en los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales presentan conflictos con aspectos positivos y
negativos de ellos (dilemas y culturas o grupos), las causas y
consecuencias de los conflictos, la relación entre ellas.
22. Plano o mapa de un tópico de la pluralidad: lenguaje,
grupos étnicos, políticos, económicos, entre otros y que señale
beneficios y limitantes que provoca la misma.
23. Argumentación, con apoyo de un plano o mapa, de un
tópico de la pluralidad, de la riqueza cultural de la misma, bases
legales y posibilidades de convivencia armónicas de la sociedad.
24. Comunicado ante medios masivos (nota periodística,
periódico mural, cartel, otro) basado en DD HH diferencias
individuales y pluralidad.
25. Proyecto de beneficio social que incorpore la solución de
problemas institucionales, DD HH, diferencias individuales y
pluralidad que permitan el desarrollo de perfiles ciudadanos.
Informe de la aplicación del proyecto de beneficio social.
26. Expediente de una propuesta de política pública basada en
los resultados de la aplicación del proyecto de beneficio social.
27. Constancia de recepción del organismo o persona que
recibe la promoción de la propuesta de la política pública.

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
Unidad de Competencia II Elementos de Competencia Requerimientos de información
2.1. Construir una ética ciudadana vinculada a su 2.1 Identificar en la Constitución Política de los Estados Unidos 1. Derechos y obligaciones ciudadanas para la
persona, las instituciones, los Derechos Humanos Mexicanos los fundamentos del orden jurídico. convivencia democrática
y la pluralidad para la convivencia democrática. 2.2 Determinar la importancia de los derechos y obligaciones 2. Los valores constitucionales y éticos
derivados de la Constitución Política de los Estados Unidos 3. El perfil ético social
Mexicanos. 4. Los mandamientos ciudadanos
2.3 Vincular los derechos y obligaciones derivados de la 5. Las acciones éticas para la convivencia
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos con valores democrática
éticos.
2.4 Definir los valores éticos ciudadanos correspondientes a su
persona y las instituciones en relación a los DD HH, la pluralidad
social y las diferencias individuales.
2.5 Proponer mandamientos ciudadanos y acciones para su logro
a la comunidad social.

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
Criterios de Evaluación
Desempeños Productos Conocimientos
1. Listado de los derechos y obligaciones
ciudadanas derivados de la Constitución que vincule
a éstos con valores éticos.
2. Antología de los derechos y obligaciones
ciudadanas vinculados con valores éticos y
derivados de la Constitución.
3. Posición crítica escrita que sostenga con
argumentos hipótesis y conclusiones un
reconocimiento de la Constitución como fundamento
del orden jurídico en relación a derechos y
obligaciones, así como valores éticos.
4. Gráfico de los valores éticos ciudadanos que le
asisten a nivel personal relacionados con las
instituciones, los Derechos Humanos y la pluralidad
social.
5. Cuadro de comparación de valores éticos
ciudadanos de categorías y variables con las
instituciones, los DD HH, la pluralidad social, que
contenga observaciones sobre semejanzas y
diferencias.
6. Documento con el perfil ético ciudadano actual.
7. Cuadro comparativo de las acciones éticas de por
lo menos tres personajes sobresalientes históricos
y/o actuales.
8. Gráfico del diagnóstico del cumplimiento de sus
derechos y obligaciones vinculados a los valores
éticos ciudadanos.
9. Diagrama del diagnóstico de la sociedad que
considere problemas y necesidades sociales.
10. Cuadro comparativo de problemas y
necesidades sociales que considere categorías
(problemas y necesidades), variables (su persona,
instituciones, Derechos Humanos, pluralidad social y
ambiente ecológico) y observaciones de semejanzas
y diferencias entre variables.
11. Lista de valores y antivalores éticos.
12. Mandamientos ciudadanos y las soluciones para
lograrlos.
13. Informe de la presentación en medios de
comunicación de los mandamientos ciudadanos y las
soluciones para lograrlos con evidencia(s) y
constancia(s) de la presentación.

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
Actitudes:
Trabajo en equipo, resolución de problemas, aceptación de sí mismo, aceptación de los otros, manejo de conflictos, establecer comunicación efectiva, ser
adaptable de manera positiva, ser responsable, ordenado, limpio, honesto, creativo, puntual, fraternal, tolerante, comprometido, Informado e inquisitivo.

Evaluación del curso.


Ponderaciones para calificación final del curso:

o Unidad I : 50%
o Unidad II: 50 %

100% (cumplimiento total de criterios)

Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
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Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.