Mallas de Aprendizaje de C. Naturales de 1° A 5°

República de Colombia – Departamento de Bolívar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EN SISTEMAS LA FLORESTA

Resoluciones 00474 de diciembre 26 de 2007 y 3080 del 23 de septiembre de 2016
Email: laflorestainstitucion@gmail.com Cra. 2C No. 10A-08
DANE Nº 113657000522 NIT. 806, 012, 214 - 5 CALSE 9 ZODE MONTES DE MARÍA
Tel. 3012895963 – 3126598724 - SAN JUAN NEPOMUCENO
================================================================================
MALLAS DE APRENDIZAJE O PLAN DE ÁREA
GRADO: PRIMERO
ÁREA O ASIGNATURA: NATURALES
SEMESTRE ACADÉMICO: PRIMER PERIODO
EJE TEMÁTICO ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
O CONTENIDO BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE METODOLÓGICA PEDAGÓGICOS FORMATIVA
•Seres vivos y Me identifico como  Comprende que Conceptual:  Describir - salida a campo Humanos Dominio del tema
no vivos. un ser vivo que los seres vivos Describe características
comparte algunas (plantas y características de de los seres - videos Colores - respeto por el
• ¿Cómo soy
características con animales) tienen los seres e inertes, vivos y no desarrollo de las
yo?
otros seres vivos Y características establece vivos. -foros Hojas actividades
• Los órganos comunes (se semejanzas y
que se relacionan  Describe su
de los sentidos. con ellos en un alimentan, diferencias entre - charlas Alimentos - simulación de la
cuerpo y el de
respiran, tienen ellos y los clasifica
• La entorno en el que sus actividad
un ciclo de vida, - juegos Frutas
alimentación. todos nos compañeros.
responden alProcedimentales:
desarrollamos
entorno) y los  Reconocer los - dinámicas  - participación
• Me parezco a Selecciona la órganos de los
diferencia de los activa de manera
mis padres. información
objetos inertes. sentidos y sus - crucigramas individual y grupal
• Mi cuerpo apropiada para funciones.
cambia.  Comprende que dar respuesta a  Identificar - plegados-rellenos - buen
los sentidos le sus preguntas. como debe ser comportamiento en
• El cuidado del una -dibujos
permiten percibir cada una de las
cuerpo
. algunas alimentación
Actitudinales: actividades
• ¿Porque nos características adecuada.
Valora y utiliza el
enfermamos? de los objetos  Reconocer
que nos rodean conocimiento de que los hijos y
(temperatura, diversas personas las hijas se
sabor, sonidos, de su entorno. parecen a sus
olor, color, padres y
texturas y describe
formas)
algunas
.
características
 Comprende que que se
su cuerpo heredan.
experimenta  Observar y
constantes describe
cambios a lo cambios en su
largo del tiempo
desarrollo.
y reconoce a
 Identificar
partir de su
necesidades
comparación que
tiene
del cuidado
características
del cuerpo.
similares y Identifica algunas
diferentes a las enfermedades que
de sus padres y nos pueden
compañeros. afectar
================================================================================
GRADO: PRIMERO
SEMESTRE ACADÉMICO: SEGUNDO PERIODO
 Nuestro  Me Explica los procesos Conceptuales:  Resalta la Estrategias del PTA Autoevaluación
entorno. identifico de cambios físicos que Explica importancia Humanos
 Las como un ser ocurren en el ciclo de adaptaciones de del entorno - dinámicas Heteroevaluación
plantas. vivo que para los seres Colores
vida de plantas y los seres vivos al - crucigramas Coevaluación
 Los comparte
animales de su ambiente.
vivos.
algunas  Describe los Hojas
animales.
entorno, en un período - plegados-rellenos Metacongnicion
 El hombre característica cambios en el
Videos
y la s con otros de tiempo Procedimentales: desarrollo de -dibujos
naturaleza. seres vivos y determinado. Comunica de otros seres Plantas
 El suelo, la que se diferentes vivos.
fauna y la relaciona maneras el  Reconoce las
flora. con ellos en características
proceso de
 Objetos un entorno de los
en el que indagación y los
importante animales.
resultados
s en todos nos  Reconoce la
nuestro desarrollamo obtenidos. importancia
entorno. s del ser
El hábitat Actitudinales: humano en la
Respeta y cuida naturaleza,
los seres vivos y  Identifico y
los objetos de su describo la
entorno. flora, la fauna,
el agua y el
suelo de mi
entorno y
propongo
estrategias
para
cuidarlos.
 Reconoce los
recursos
naturales de
su entorno
Explica
adaptaciones de
los seres vivos al
ambiente
================================================================================
GRADO: PRIMERO
SEMESTRE ACADÉMICO: TERCER PERIODO
 Propiedades  Reconozco  Comprende que  Conceptuales:  Describe y - prácticas de Humanos autoevaluación
de los en el entorno existe una gran Describo y clasifica laboratorio
objetos. fenómenos clasifico objetos según Colores Heteroevaluación
variedad de
 La materia. físicos que
materiales y que
objetos según características -videos
Hojas evaluación
 Estados de me afectan y características que se
desarrollo éstos se utilizan que percibo perciben con - foros
la materia.
para distintos Alimentos
 El agua. habilidades con los cinco los cinco
 El aire. para fines, según sus sentidos. sentidos. -charlas
Frutas
aproximarm características Identifico  Identifica
e a ellos. (longitud, dureza, diferentes estados diferentes -conversatorios Agua
Valoro la flexibilidad, físicos de la estados físicos
utilidad de materia y verifico de la materia  - dibujos Hielo
permeabilidad al
algunos objetos y verifica modelados
agua, solubilidad, las causas para los
y técnicas causas para Limones
ductilidad, cambios de estado cambios de
desarrollados maleabilidad, Algodón
estado.
por el ser color, sabor,Procedimentales:  Valora el agua
humano y Realizo como líquido Objetos
textura).
reconozco que experiencias para vital para los
seres vivos. Dulces
somos agentes  Comprende que poner a prueba
de cambio en el  Reconoce la Azúcar
las sustancias mis conjeturas. importancia
entorno y en la pueden del aire. 
sociedad. encontrarse en Actitudinales: Reconoce fuentes
distintos estados Cumplo mi y manifestaciones
(sólido, líquido y función y respeto de la energía.
gaseoso). la de otras
personas en el
trabajo en grupo.
================================================================================
GRADO: PRIMERO
SEMESTRE ACADÉMICO: CUARTO PERIODO
 El planeta  Reconozco Comprende que el  Identifica las videos  Globo terráqueo autoevaluación
tierra. en el entorno fenómeno del día y la Procedimentales: características  Linterna
 Los fenómenos noche se deben a que Selecciono la del planeta - foros
 Calendario
Heteroevaluación
movimient físicos que información para tierra.
os de la me afectan y
la Tierra rota sobre su
 Reconoce los -charlas  Laminas evaluación
eje y en consecuencia dar respuesta a
tierra desarrollo movimientos  Videos
el sol sólo ilumina la mis preguntas.
 El día y la habilidades de la tierra. -conversatorios  Video vean
noche. para mitad de su superficie.  Registra el
 El sol y la aproximarm Actitudinales: movimiento  - dibujos
luna. e a ellos. Identifico del sol, la luna modelados
 Las medidas de y las estrellas
semanas y prevención de en el cielo, en
los meses. accidentes. un periodo de
. tiempo.
Identifica los días
Conceptuales:
de la semana y los
identifico los
meses del año.
movimientos de
la tierra
================================================================================
GRADO: SEGUNDO
SEMESTRE ACADÉMICO: PRIMER PERIODO
 Los seres Me identifico Comprende que en los Conceptuales: Describe -Charlas  Videos Autoevaluación,
vivos. como un ser seres humanos (y en Describo características
-Videos  Laminas Heteroevaluación,
 El cuerpo vivo que muchos otros características de de los seres  Colores
humano. los seres vivos e vivos. - foros, coevaluación.
comparte animales) la nutrición
inertes, establezco   Hojas de block
 La algunas involucra el
Identifica crucigramas
reproducci semejanzas y algunas partes  Textos
ón, características funcionamiento diferencias entre y sistemas del -dibujos científicos
nutrición y con otros seres integrado de un ellos y los cuerpo -salidas de campo
respiración vivos y que se conjunto de sistemas clasifica. humano.
del ser relacionan con de órganos: digestivo, Observo y -juego,
humano. ellos en un respiratorio y Procedimentales: describo -plegados
 Funciones entorno en el circulatorio.
Comunico de cambios en mi
de los diferentes desarrollo y el
que todos nos maneras el
huesos y de de otros seres
desarrollamos. proceso de vivos.
los
músculos. indagación y los  Identifico las
 Cuidados resultados funciones de -Dibujos.
del cuerpo obtenidos. los huesos y
humano. los músculos.
Actitudinales: Identifico
Respeto y cuido necesidades de
los seres vivos y
cuidado de mi
los objetos de mi
entorno. cuerpo y el de
otras personas.
================================================================================
GRADO: SEGUNDO
SEMESTRE ACADÉMICO: SEGUNDO PERIODO
 Nuestro  Me Comprende que  Conceptuales:  Reconoce la  Salida de campo  Materiales Autoevaluación,
ecosistema. identifico existen distintos tipos Identifico varios importancia  Elaboración de reciclables Heteroevaluación,
 Organización como un ser de ecosistemas tipos de hábitat de animales, maquetas de los  Pegantes colores
de los seres vivo que de nuestro plantas, agua, coevaluación.
comparte
(terrestres y acuáticos)
planeta. aire y suelo
diferentes  Globo terráqueo
vivos en el
y que sus ecosistemas
ambiente. algunas Explico para poder
 Hábitats del característica características físicas
adaptaciones de los vivir. 
planeta. s con otros (temperatura,
seres vivos al  Explica cómo
 Adaptación seres vivos y humedad, tipos de
ambiente se organizan
de los seres que se suelo, altitud) los seres vivos
vivos. relacionan permiten que habiten en el
Necesidades del con ellos en  Procedimentales: ambiente.
en ellos diferentes Observo mi 
planeta para un entorno Identifica
en el que seres vivos. entorno.
vivir. varios tipos de
todos nos Registro mis hábitats de
desarrollamo observaciones en nuestro
s. forma organizada planeta.
utilizando dibujos,  Clasifica las
palabras y números. diferentes
adaptaciones
de los seres
Actitudinales:
vivos en el
Reconozco la ambiente.
importancia de Reconoce las
animales, plantas, necesidades del
agua y suelo de mi planeta y los
entorno y propongo daños causados
estrategias para por el hombre
cuidarlos.

================================================================================
GRADO: SEGUNDO
SEMESTRE ACADÉMICO: TERCER PERIODO
 Las Reconocen en el Comprende que las  Conceptuales:  Establece Realización de  Agua Autoevaluación,
propiedade entorno sustancias pueden Describo y relaciones experimentos para  Alcohol Heteroevaluación,
s de la clasifico entre observar cambios de
fenómenos encontrarse en  Aceite
materia. objetos según magnitudes y estado de la materia coevaluación.
 La materia
físicos que me distintos estados
características unidades de  Identificación de  Gaseosas
afectan y (sólido, líquido y  Leche
cambia de que percibo medida los estados de la
apariencia. desarrollo gaseoso). con los cinco apropiadas.  Objetos sólidos.
materia por parte
 Estados de habilidades para sentidos.  Identifica de los
la materia. aproximarme a Diferencio diferentes
estudiantes
ellos. objetos naturales estados físicos
de objetos de la materia
creados por el ser y verifica
causas para
humano.
cambios de
estado.
Procedimentales:
Realizo
experiencias para
poner a prueba
mis conjeturas
Actitudinales:
Cumplo mi
función y respeto
la de otras
personas en el
grupo de trabajo.
================================================================================
GRADO: SEGUNDO
SEMESTRE ACADÉMICO: CUARTO PERIODO
 La energía. Reconozco en el Comprende que  Conceptuales: Analiza las Experimentos sobre la  Bombillos Revisión de trabajos
 La entorno algunos materiales son Identifico tipos características de propagación de la luz  cables Participación en
electricidad fenómenos que buenos conductores de de movimiento la energía.  Observación de  laminas
clase
y la luz. en seres vivos y Identifica las láminas Revisión de talleres
Las maquinas
me afectan y la corriente eléctrica y
objetos y las fuentes de luz y  colores Exposición
desarrollo otros no (denominados calor.  electrodomésticos experimentos
fuerzas que los
habilidades para aislantes) y que el paso producen. Identifica aparatos Elaboración de
aproximarme a de la corriente siempre que utilizamos hoy resúmenes sobre las
ellos. genera calor.  Procedimentales: y que no se experiencias
Formulo utilizaban en Trabajos en grupo
preguntas sobre épocas pasadas.
objetos, Identifica las
organismos y manifestaciones de
fenómenos de mi la electricidad y la
entorno y exploro luz.
posibles
respuestas.
Realizo experiencias
para poner a prueba
mis conjeturas.
Actitudinales: Valoro
y utilizo el
conocimiento de
diversas personas de
mi entorno
================================================================================
GRADO: TERCERO
SEMESTRE ACADÉMICO: PRIMER Y SEGUNDO PERIODO
 Proceso Me identifica Comprende las  Hace  Salida a campo  Humanos
biológico como un ser vivo relaciones de los seres  Conceptual descripciones  video  Autoevaluación
¿Cómo son los que comparte vivos con otros sencillas que  Plantas
seres que nos algunas organismos de su  Científica. involucran  foro  Heteroevaluación
rodean? características entorno clasificaciones  Animales
con otros seres (intraeinterespecíficas) y  Cognitiva. claras en un  experimentación  Hojas  Coevaluación
 Los seres vivos y que se las explica como contexto en el laboratorio
vivos. relaciona con esenciales para su  Pragmática. 
ambiental  Colores Metacongnicion
ellos en un supervivencia en un particular.  charlas
 Clasificación entorno en el que ambiente determinado.  Investigativa  Revistas
de los seres todos nos .  Identifica y  juegos  Computadores
vivos. desarrollamos clasifica los seres  mesas redondas
 Los reinos de Propósito vivos según su  crucigramas  Laminas
la naturaleza forma y función
(Protista, Argumentativa de acuerdo a su  plegados  Estrategias del
hongos, reino. PTA -
mónera,  dibujos
 Reconoce la
vegetal,  Rellenos.
animales). importancia de  Aplicación de
los animales y estrategias del
 Las plantas: programa PTA
las plantas
-Partes y  Uso de las TIC
para el ser
funciones.
-Características humano y
y clasificación propone
de los animales
(Animales estrategias
vertebrados e para cuidarlos.
invertebrados)
 Reconoce su
-Alimentación
en los animales. cuerpo, los
-Cambios en los órganos que lo
seres vivos. conforman, los
-La alimentación cuidados e
del hombre. higiene para su
-El sistema
conservación y
digestivo.
buen
funcionamiento
================================================================================
GRADO TERCERO
TERCER PERIODO
CIENCIAS NATURALES
Comunicativa.
Procesos físicos: Reconozco en el Comprende que el Científica. Describe los Experimentos en Colores Autoevaluación
¿Cómo se ven, entono fenómenos fenómeno del día y la Cognitiva. movimientos de la laboratorio, charlas,
como se oyen, físicos que me noche se debe a que la Pragmática. tierra en términos de salidas a campo, Revistas Heteroevaluación
como se mueven afectan y desarrollo Tierra rota sobre su eje y Investigativa. trayectoria y rapidez comprobar Computadores
las cosas a mí habilidades para en consecuencia el sol sólo Propositiva. y su relación con el explicaciones, videos – Coevaluación
alrededor? aproximarme a ilumina la mitad de su Argumentativa día y la noche. foros, juegos, recortar
La tierra: ellos superficie. revistas. Laminas
-Los movimientos Aplicar medidas Uso de las TIC
de la tierra. preventivas para Globo terráqueo.
Movimientos de evitar accidentes en -Aplicación de
rotación y su medio ambiente. estrategias del programa Linterna.
traslación. Realiza experimentos PTA
-Los movimientos sencillos sobre la Globos.
de la tierra y su fuerza y sus efectos
relación con el sobre los cuerpos. Instrumentos musicales.
tiempo.
-El tiempo y las
actividades del
hombre (El día y
la noche).
La tierra y su
atmosfera.
================================================================================
GRADO TERCERO
CUARTO PERIODO
CIENCIAS NATURALES
EJE ESTÁNDARES DERECHOS COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
TEMÁTICO O BÁSICOS BASICOS DE APRENDIZAJE METODOLÓGICA PEDAGÓGICOS FORMATIVA
CONTENIDO APRENDIZAJE
 Procesos Valora la utilidad  Comprende la  Comunicativa.  Predecir los  Realización de  Humanos,  Autoevaluación,
químicos: de algunos influencia de la cambios que experimentos textos, colores,
 Científica.  Heteroevaluación,
¿Cómo objetos y variación de la sufren algunas para observar vinagre, leche,
son las técnicas temperatura en  Cognitiva. sustancias al cambios de alcohol, cables,  Coevaluación
cosas que desarrolladas por los cambios de  Pragmática. combinarse con estado de la bombillos, globo
nos el ser humano y estado de la otras. materia terráqueo
 Investigativa.
rodean? reconozco que materia
 La materia. somos agentes considerando  Propositiva  Plantea  Identificación de
 Propiedades de cambio en el como ejemplo el  Argumentativa. elementos del los estados de la
y estados de entorno y en la caso del agua trabajo científico materia por parte
la materia. sociedad en situaciones de los
 Cambios de  Comprende que de clase y de la estudiantes
la materia las sustancias vida diaria
(Físicos y pueden relacionadas  Videos – foros,
químicos) encontrarse en con los cambios juegos, recortar
distintos estados químicos. revistas.
 Diferencia (sólido, líquido y
del agua con gaseoso)..  Identifica las  Uso de las TIC
otros manifestaciones
líquidos  Comprende que de la  -Aplicación de
(Vinagre, algunos electricidad y la estrategias del
leche, materiales son luz. programa PTA
alcohol). buenos
 La conductores y
conducción otros no
de la (denominados
electricidad aislantes) y que
a través de el paso de la
buenos y corriente siempre
malos genera calor.
conductores.

================================================================================
CUARTO GRADO
PRIMER PERIODO
CIENCIAS NATURALES
 Valoro la  Comprende la  Interpretativa  Taller de  Humanos
 El sonido. utilidad de naturaleza  Conocer y exploración  Aportes y
 Fuente algunos (fenómeno de la  Argumentativa estudiar las Investigadores de  Plantas participación
sonora. objetos y vibración) y las características los sonidos. generados a
 Propiedades técnicas características del  Propositiva del sonido e  Experimentos.  Animales partir de lo
del sonido. desarrolladas sonido (altura, intervenir en mi  Videos  Hojas observado en el
 célula, por el ser timbre, intensidad) y  Ciudadana medio y en mi  Salidas de campo medio
estructura, humano y que este se propaga vida cotidiana.  Elaboración de un  Colores
formas reconozco en distintos medios  Científica  Identificar la estereoscopio  Creatividad en la
funciones, que somos (sólidos, líquidos, célula como  Taller de  Revistas realización de los
seres agentes de gaseosos).  Valorativa unidad exploración de los  Computadores trabajos
unicelulares, cambio en el estructural latidos del
pluricelulare entorno y la  Explica la estructura funcional de corazón.  Laminas  Participación
s, tejidos sociedad. (órganos, tejidos y todo ser vivo  Investiguemos que autónoma
células) y las  Realizar funciones cumplen
 , órganos,  Identifico funciones de los comparaciones las vitaminas.  Consultas fuera
sistemas, estructuras de sistemas de su entre los  Experimento del aula
sistema los seres cuerpo sistemas del ¿Cómo medir la
digestivo y vivos que le cuerpo humano capacidad  - Autoevaluación
los permiten  Relaciona el y objetos de mi pulmonar
alimentos, desarrollarse funcionamiento de entorno  ¿Qué semejanzas
digestión de en un entorno los tejidos de un ser  Representar y diferencias hay
los y que puede vivo con el tipo de los diversos entre un riñón
alimentos, utilizar como células que posee sistemas de humano y el de
Trastornos y criterios de órganos de los otro mamífero?
enfermedad clasificación  Asocia el cuidado seres vivos y
es del de sus sistemas con explico sus
sistema una alimentación e funciones
digestivo. higiene adecuada  Identifica las
 Cuidados en enfermedades
la más comunes
alimentación que
 El sistema representan los
circulatorio, diferentes
partes y sistemas y los
funciones cuidados que
se deben tener

================================================================================
SEGUNDO PERIODO
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
 Los  Identifico  Comprende que los  Interpretativa Analiza el  Taller de  Humanos
ecosistemas estructuras de organismos ecosistema que le competencias
 Factores los seres cumplen distintas  Argumentativa rodea y lo compara lectoras:  Plantas  Aportes y
abióticos vivos que le funciones en cada con otros.  El frailejón, una participación
 Factores permiten uno de los niveles  Propositiva planta con  Animales generados a
bióticos desarrollarse tróficos y que las Identifica protección.  Hojas partir de lo
 Seres en un entorno relaciones entre  Ciudadana adaptaciones de  Creación de una observado en el
productores y que puede ellos pueden los seres vivos, galería de sitios  Colores medio
 Seres utilizar como presentarse en  Científica teniendo en cuenta naturales.  Creatividad en la
consumidore criterios de redes y cadenas la característica de  Salida de campo.  Revistas realización de los
s clasificación alimenticias.  Valorativa. los ecosistemas en  Experimento:  Computadores trabajos
 Adaptaciones que viven. Cómo son los  Participación
de los seres  Comprende que seres de tu  Laminas. autónoma
al medio. existen distintos Explica la dinámica entorno?  Consultas fuera
(Camuflaje, tipos de de un ecosistema,  Videos de del aula
Mimetismo, ecosistemas ( teniendo en cuenta adaptaciones de  Autoevaluación
Hibernación, terrestres y las necesidades de los seres vivos.
Migración, acuáticos) y que sus energía y nutrientes  Taller de
Reflejo, características de los seres vivos. exploración: Qué
comportamie físicas (temperatura, (Cadena sucede con los
nto social, humedad, tipos de alimentaria). desechos?
Cortejo). suelo, altitud)  Cómo trabajan los
 Organización permiten que seres des
de los seres habiten en ellos componedores?
vivos: diferentes seres  Investiguemos
individuos, vivos. cómo está mi
especies, entorno?
población,
comunidad.
 Ecosistemas
de nuestro
planeta.
 Ecosistemas
acuáticos
 Ecosistemas
terrestres.
 Las
interacciones
en los
ecosistemas
 Cambios
naturales:
terremotos,

================================================================================
TERCER PERIODO
CIENCIAS NATURALES
 La materia:  Me ubico en  Comprende que  Interpretativa  Conoce el  Desarrollo de  Humanos  Aportes y
clasificación. el universo y existen distintos estado en que competencias participación
 Las en la tierra e tipos de mezclas  Argumentativa se presenta la lectoras: Luces de  Plantas generados a
Mezclas: identifico (homogéneas y materia. Neón. partir de lo
clases. característica heterogéneas) que  Propositiva  Elaboración de  Animales observado en el
de la materia, de acuerdo con los  Diferencia las una tabla  Hojas medio
 La luz fenómenos materiales que los  Ciudadana sustancias Periódica.  Creatividad en la
 La luz físicos y componen pueden puras de otras  Experimento de  Colores realización de los
visible. manifestacion separarse mediante  Científica sustancias. aplicación: QUÉ trabajos
 La refracción es de la diferentes técnicas ( CLASES DE  Revistas  Participación
de la luz. energía en el filtración, tamizado,  Valorativa.  Elabora PIGMENTOS  Computadores autónoma
entorno. decantación, ejemplos de TIENEN LAS  Consultas fuera
 Cómo evaporación) mezclas que se HOJAS.  Laminas. del aula
vemos. encuentran en  Construcción de  - Autoevaluación
 Instrumentos  Comprende la forma la naturaleza. un teléfono.
ópticos: en que se propaga  Reconoce y  Taller .Cómo se
Telescopio, la luz a través de describe los pueden disminuir
Microscopio. diferentes procesos que los ruidos en el
materiales (opacos, nos permiten salón de clases.
 El sonido: transparentes como ver y escuchar.
Cómo se el aire, translucidos  Reconoce las
produce el como el papel y propiedades de
sonido, reflectivos como el la luz.
propiedades espejo).
del sonido
 Efecto  Comprende la  Identifica las
Doppler y la naturaleza características
Interferencia (fenómeno de la de los objetos
., vibración) y las luminosos y los
características del objetos
sonido (altura, iluminados.
timbre, intensidad) y
que este se propaga  Conocer y
en distintos medios estudiar las
(sólidos, líquidos, características
gaseosos). del sonido e
intervenir en mi
medio y en mi
vida cotidiana
================================================================================
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
CUARTO PERIODO
EJE ESTÁNDARES DERECHOS COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
TEMÁTICO O BÁSICOS BASICOS DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS FORMATIVA
CONTENIDO APRENDIZAJE
 El sistema  Me ubico en  Comprende que  Interpretativa  Conocer el  -Desarrollo de competencias lectoras.  Humanos  Aportes y
solar.
el universo y el fenómeno del sistema solar, Viaje interplanetario. participación
 Los
planetas: la Tierra e día y la noche se  Argumentativa qué cuerpos  Plantas generados a
Movimiento
identifico deben a que la celestes la  Elaboración de un modelo del sistema partir de lo
s
 El característica tierra rota sobre  Propositiva conforman y solar con materiales de reciclaje.  Animales observado en
movimiento s de la su eje y en cómo lo ha  Hojas el medio
de los
planetas y materia, consecuencia el  Ciudadana explorado el  Salidas de campo -  Creatividad en
la fuerza
de
fenómenos sol solo ilumina ser humano - Presentación de videos  Colores la realización
gravedad. físicos y la mitad de su  Científica  Identifica los - rompecabezas de los trabajos
 El sol manifestacio superficie. planetas del  - Láminas  Revistas  Participación
nes de la  Valorativa. sistema solar  Computadores autónoma
energía en el  Describe la  Consultas fuera
entorno. forma cómo el  Laminas. del aula
hombre ha  -
explorado el Autoevaluación
universo.
 Describe el
movimiento
de los
planetas
según la
fuerza de
gravedad
================================================================================
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
PRIMER PERIODO
Los seres Identifico  Comprende los 1. Conceptuales:  Manifiesta  Plantear y Humano, Medio Coevaluación
vivos. sistemas del cuerpo  Identifico los inquietudes y magnético, cartulinas,
estructuras de los humano formados por argumentar hipótesis
 La célula. niveles de deseo de saber a Heteroevaluación
órganos, tejidos y  Elaborar cuadros marcadores, textos,
 Organización seres vivos que les células, la estructura organización cerca de temas
comparativos entre mapas, productos Autoevaluación
celular. de cada tipo de célula celular de los teóricos,
permiten las células químicos, hojas de block,
 Células y está relacionada con seres vivos. ambientales y Meta cognición
tejidos. desarrollarse en un la función y el tejido  Clasifico seres tecnológicos.  Establecer cuadernos, sendero
que forman. ecológico, fotocopias.
 Organización entorno y que vivos en diversos  Hace relaciones de
de los seres grupos descripciones información y
vivos. puedo utilizar como taxonómicos { utilizando las escoger la que
 Clasificación plantas, categorías de permita responder
criterios de
de las animales, análisis y  Formulo preguntas a
células. clasificación. microorganismos organización de
partir de una
 Los seis ...}. las ciencias.
observación de
reinos de la 2. Procedimentales  Analiza el origen
vida.  Registro mis y la organización experiencia y escojo
 Tejidos observaciones, de los seres algunas de ellas para
vegetales. datos y vivos. buscar posibles
 Tejidos resultados de  Reconoce la respuestas
animales. manera importancia de la
 Órganos y organizada y célula como
sistemas. rigurosa, en unidad básica de
 Sistemas y forma escrita y los seres vivos e
órganos de utilizando identifica sus
las plantas. esquemas, componentes.
 Sistemas y gráficos y tablas.  Clasifica las
órganos de  Establezco células de
los animales. relaciones entre acuerdo con sus
 Sistemas y la información y propiedades.
órganos del los datos  Identifica los
ser humano recopilados. niveles de
3. Actitudinales organización
 Cuido, respeto y celular de los
exijo respeto por seres vivos.
mi cuerpo y el de  Identifica los seis
las demás reinos existentes
personas. en la naturaleza.
 Respeto y cuido  Clasifica los
los seres vivos y seres vivos en
los objetos de mi diversos tipos
entorno. taxonómicos.
 Caracteriza los
tejidos que
forman las
plantas.
 Caracteriza los
tejidos que
forman a los
animales.
 Explica el
funcionamiento
de los órganos
de los sentidos.
 Reconoce los
sistemas del ser
humano y explica
sus funciones
================================================================================
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
SEGUNDO PERIODO
EJE ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
TEMÁTICO O BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE METODOLÓGICA PEDAGÓGICOS FORMATIVA
CONTENIDO
Los Identifico Comprende que existen 1. Conceptuales 1. Manifiesta  Plantear y argumentar Humano, Medio Coevaluación
ecosistema transformaciones distintos tipos de inquietudes y hipótesis magnético, cartulinas, Heteroevaluación
s en mi entorno a ecosistemas (terrestres y  Analizo el ecosistema deseos de saber  Establecer relaciones marcadores, textos, Autoevaluació
 Organizaci partir de la acuáticos) y que sus que me rodea y lo acerca de temas de información y mapas, productos Meta cognición
ón de los aplicación de características físicas comparo con otros. teóricos, escoger la que permita químicos, hojas de
seres vivos algunos principios (temperatura, humedad,  Identifico ambientales y responder bloc, cuadernos,
en el biológicos que tipos de suelo, altitud) adaptaciones de los tecnológicos. cuestionarios sendero ecológico,
ambiente. permiten el permiten que habiten en seres vivos teniendo 2. Narra sucesos  Formular preguntas a fotocopias
 Ecosistem desarrollo de ellos diferentes seres en cuenta las ambientales partir de una
as. tecnologías. vivos. características de los apoyándose en observación
 La energía ecosistemas en que esquemas  Buscar posibles
en los viven. explicativos respuestas
ecosistema  Explico la dinámica de coherentes.  Registrar
s. un ecosistema observaciones
 Adaptacion teniendo en cuenta las utilizando esquemas
es de los necesidades de nuevos
seres energía y nutrientes
vivos. de los seres vivos.
 Factores
bióticos y 2. Procedimentales
abióticos.
 Ciclos en  Observo el mundo en
la que vivo.
naturaleza.  Saco conclusiones de
 Variacione mis experimentos,
s aunque no obtenga
climáticas. los resultados
 Variacione esperados.
s en los
suelos. 3. Actitudinales
 Recursos
renovables  Propongo alternativas
y no para cuidar mi entorno
renovables y evitar peligros que lo
. amenazan.
 Ambientes  Valoro y utilizo el
naturales y conocimiento de
artificiales. diferentes personas de
 Cadenas mi entorno.
alimentaria
s.
 Clasificació
n de los
organismo
s.
 Ecosistem
as en
peligro.
================================================================================
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
TERCER PERIODO
Las  Identifico  Comprende que 1. Conceptuales  Interpreta, trata Charlas Humano, Medio Coevaluación
sustancias de características existen distintos tipos  Verifico las y ofrece Talleres escritos magnético, cartulinas, Heteroevaluación
mi entorno: de la materia, de mezclas posibilidades posibles Investigaciones de marcadores, textos, Autoevaluación
 Las fenómenos (homogéneas y de mezclar respuestas a campo mapas, productos Meta cognición
sustancias. químicos y heterogéneas) que de diversos los problemas Exposiciones químicos, hojas de bloc,
 Sustancias manifestacion acuerdo con los líquidos, que el mismo se Evaluaciones escritas cuadernos, sendero
que es de la materiales que las sólidos y plantea, a los Elaboración de cuadros ecológico, fotocopias
contaminan energía en mi componen pueden gases. que plantea el comparativos
el ambiente. entorno. separarse mediante  Propongo y profesor o a loa Experimentos
 Las  Identifico diferentes verifico que encuentra Salidas al laboratorio
sustancias transformacio Técnicas (filtración, diferentes en su entorno o
del entorno. nes en mi tamizado, métodos de en algún
 Mezclas. entorno a evaporación). separación de documento.
 Métodos partir de la mezclas.  Planea y realiza
para separar aplicación de 2. Procedimentales experimentos
mezclas. algunos  Propongo para poner a
 Masa y principios explicaciones prueba sus
volumen. químicos que provisionales propias
 Constitución permiten el para responder hipótesis, las de
química de desarrollo de mis preguntas. sus profesores
los tecnologías.  Realizo y compañeros.
alimentos. mediciones con
 La tabla instrumentos
periódica convencionales
{ balanza,
bascula,
cronometro,
termómetro...} y
no
convencionales
{ paso, cuarta,
pie, braza,
vaso....}.
 Registro mis
observaciones,
datos y
resultados de
manera
organizada y
rigurosa, en
forma escrita y
utilizando
esquemas,
gráficos y tablas.
3. Actitudinales
 Cumplo mi
función cuando
trabajo en grupo,
respeto las
funciones de los
otros y contribuyo
a lograr
productos
comunes.
 Valoro y utilizo el
conocimiento de
diferentes
personas de mi
entorno.
================================================================================
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
CUARTO PERIODO
Las  Me ubico en el  Comprende que un 1. Conceptuales  Hace  Busco información Humano, Medio Coevaluación
maquinas, la universo y en circuito eléctrico  Describo y verifico el descripciones en diferentes fuentes magnético, cartulinas, Heteroevaluación
electricidad la tierra e básico está formado efecto de la transferencia utilizando las  Uso lenguaje propio marcadores, textos, Autoevaluación
y el sistema identifico por un generador o de energía térmica en los categorías de de las ciencias mapas, productos Meta cognición
solar: fenómenos (pila), conductores cambios de estado de análisis y  Elaborar cuadros químicos, hojas de bloc,
La energía físicos y (cables) y uno o varios algunas sustancias. organización de comparativos entre cuadernos, sendero
Clases de manifestacion dispositivos  Describo fuerzas en las ciencias. los movimientos ecológico, fotocopias
energía. es de la (bombillos, motores, máquinas simples.  Describe  Establecer
 El trabajo y energía en el timbres), que deben  Describo los principales invenciones, relaciones de
la energía. entorno. estar conectados elementos del sistema sucesos y información y
 La  Identifico apropiadamente (por solar y establezco eventos cuyos escoger la que
electricidad transformacio sus dos polos) para relaciones de tamaño, efectos permita responder
 Electricidad nes en mi que funcionen y movimiento y posición. científicos o cuestionarios nuevos
y calor. entorno a produzcan diferentes 2. Procedimentales tecnológicos han  Trabajos manuales
 Circuitos. partir de la efectos.  Selecciono la redundado en
 Las aplicación de  Comprende los información que me grandes
maquinas. algunos efectos y las ventajas permite responder a mis beneficios para
 Clases de principios de utilizar máquinas preguntas y determino si la humanidad o
máquinas. físicos que simples en diferentes es suficiente. han causado
 El sistema permiten el tareas que  Identifico condiciones grandes
solar. desarrollo de requieren la aplicación que influyen en loa catástrofes y
tecnologías. de una fuerza resultados de una argumenta sobre
experiencia y que las
pueden permanecer consecuencias
constantes o cambiar. positivas y
 Propongo respuestas a negativas de
mis preguntas y las dichos sucesos
comparo con las de los
otros.

Mallas de Aprendizaje de C. Naturales de 1° A 5°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mallas de Aprendizaje de C. Naturales de 1° A 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

República de Colombia – Departamento de Bolívar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EN SISTEMAS LA FLORESTA

República de Colombia – Departamento de Bolívar

República de Colombia – Departamento de Bolívar

República de Colombia – Departamento de Bolívar

República de Colombia – Departamento de Bolívar

También podría gustarte