LA FORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA S.

XVIII-XIX

Resumen.

El presente artículo explora el contexto de América latina a finales del S. XVIII e inicios del
XIX, haciendo clara incidencia a los procesos independentistas en la formación de ideologías
pedagógicas y educativas. Se presenta el modelo realizado por Joseph Lancaster ya que las
guerras enmancipatorias y civiles habían dado como resultado un gran declive económico,
esta era una respuesta económica factible para enseñar en el continente. Se presenta también
en contexto general la educación latinoamericana, pero sobre todo los modelos educativos en
(México, Colombia Y Chile). Retomando ideas ilustradas que servirían para la estructuración
no solo educativa, sino también en la reconstrucción de las universidades.

Abstract

This article explores the context of Latin America at the end of the 18th century and the
beginning of the 19th century, referring to independent processes in the formation of
pedagogical and educational ideologies. This is a feasible economic response to teach in the
continent. It is also presented in the general context of Latin American education, but on all
the educational models in (Mexico, Colombia and Chile). Returning to enlightened ideas that
will serve for structuring not only educational, but also in the reconstruction of universities.

0. Introducción

El presente artículo tiene como objeto de análisis la educación en el continente

latinoamericano, es interesante analizar desde diferentes aspectos sociales, como finalmente
se estructuraría todo un modelo educativo.

A lo largo de la historia universal ya se habían instaurado diferentes formas educativas, las

cuales no pareciese que tuviera un propósito definido, se suele siempre hacer un recorrido a
partir de la Grecia clásica donde las madres enseñaban a sus hijos los deberes domésticos,
muy pocos tenían acceso a aprender temas básicos para esa época los cuales eran escritura y
lectura, donde si lograban entrar tardaban cerca de dos a tres años, pasando a la edad media
este tipo de contenidos no habría quedado relegado en la edad media, pues en este periodo
de tiempo donde se registran mayores casos de analfabetismo. Las personas que sabían leer
y escribir eran clérigos, las clases se impartían en monasterios y solo podían acceder a ellos
las personas que iban a trabajar en conjunto con la iglesia, su cultura e incluso el dialecto
latín, todo giraba en torno a esto.

Más adelante en tiempos un poco más modernos surgirían corrientes renacentistas, y con
estas la necesidad de acceder a la educación superior se instaurarían las primeras
universidades cuyo temario central seria alrededor del arte. Junto a ellos las primeras carreras
las cuales fueron el derecho, la medicina y la filosofía. A partir de todo ese recorrido se podría
decir que las necesidades sociales inmediatas se deben ajustar a la educación en cuestión.

Las ideas ilustradas de Montesquieu y Rosseau, sentarían las bases para la consolidación de
la escuela nueva o pedagogía progresista, pues vivieron en épocas de cambios para el viejo
continente, lo cual influyo en cambiar un poco las perspectivas sociales y educativas.

Se hace mención de todo esto ya que la educación en América latina a inicios del S. XIX
tendrían un panorama distinto, gracias a los procesos independentistas de las colonias, sería
un panorama inédito, aunque si bien aún se conserva el poder de las iglesias respecto a los
estamentos educativos, y las limitaciones a las castas para acceder a ellas. Había puntos
particulares que cambiarían, completamente esa analogía, una de ellas era las ideas liberales
en el continente fruto de sed de independencia y las reformas borbónicas, estas últimas
ayudarían en cierta medida a que los indios, negros, pardos accedieran a la educación.
Creando entre los criollos pugnas encontra de esto.

Este tipo de aspectos es lo que hacen interesante esa formación educativa latinoamericana, a
lo largo del articulo también se tendrá en cuenta la escuela Lancasteriana, una escuela que
sería fácil y no tan costosa de implementar, pues las guerras de independencia habían dejado
una estructura política y económicas destruidas.

Esta escuela seria criticada por los fuertes castigos impuestos, y el fuerte régimen autoritario
dentro del aula, además de que un profesor no podía lidiar con más de doscientos estudiantes
aun así con la idea de la enseñanza mutua impuesta.

Personajes como Domingo Sarmiento, y José Pedro Varela fueron clave para dar nuevas
ideas pedagógicas alternativas al modelo de Lancaster. Tanto sarmiento como Varela fueron
pioneros a la hora de organizar la educación popular, considerada herramienta para
transformar la sociedad latinoamericana.
Finalmente se quiere mostrar la educación colombiana en perspectiva mostrando su
desarrollo además de cómo se re toman diferentes ideas para realizar una reconstrucción de
las universidades y consolidación de una educación superior.

BIBLIOGRAFÍA A EMPLEARSE.

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Siglos XVIII- XIX/Alberto Martínez Boom y José M, L Bustamante Vismara 1
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