FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

CARRERA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO AMBIENTAL

PROYECTO “CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO PARA MEJORAR LA

CALIDAD EDUCATIVA DE LOS JOVENES DE LURÍN, 2019”

MEMORIA DESCRIPTIVA ARQUITECTURA

Estudiante
Milla Agape Francisco Joel

Docente:
Roberto Medina Manrique

JULIO 2019
 ÍNDICE
1. CARACTERIZACIÓN DE LA ZONA DEL PROYECTO............................................... 4

1.1. UBICACIÓN ............................................................................................................... 4

1.2. ACCESIBILIDAD ....................................................................................................... 5

1.3. CONDICIONES CLIMÁTICAS Y AMBIENTALES ................................................ 6

1.4. SERVICIOS BÁSICOS ............................................................................................... 8

1.4.1. Servicio eléctrico ................................................................................................... 8

1.4.2. Servicio de Agua potable ...................................................................................... 9

1.5. ESTADO DE SANEAMIENTO DEL TERRENO ................................................... 11

1.6. PARÁMETROS URBANÍSTICOS Y EDIFICATORIOS DE LURÍN .................... 12

2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO ................................................................ 13

2.1. PARTIDO ARQUITECTÓNICO – ZONIFICACIÓN ............................................. 15

2.2. ZONA DE INTERVENCIÓN ................................................................................... 16

2.3. CRITERIOS DE DISEÑO.......................................................................................... 17

2.4. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO ......................................................................... 19

LISTADO DE FIGURAS

Figura N° 1: Ubicación en relación a la ciudad de Piura ..................................................... 4

Figura N° 2: Ubicación y entorno inmediato ...................................................................... 5
Figura N° 3: Vía de acceso al Centro educativo Comunitario ............................................. 5
Figura N° 4: Antigua Panamericana sur ............................................................................. 6
Figura N° 5: Mapa Político cuenca del rio Lurín ................................................................ 8
Figura N° 6:Ubicación de la planta de tratamiento de aguas residuales .............................. 9
Figura N° 7: Planta de tratamiento de San Bartolo ............................................................ 10
Figura N° 8: Periferia del terreno ..................................................................................... 11
Figura N° 9: Diagrama de Centro educativo Comunitario ................................................. 14

2
Figura N° 10: Zonificación de Centro Educativo Comunitario.......................................... 15
Figura N° 11: Zona de intervención ................................................................................. 16

3
 1. CARACTERIZACIÓN DE LA ZONA DEL PROYECTO
1.1. UBICACIÓN

El proyecto se emplaza en un predio de 8 000 m2, en la zona B del distrito de Lurín,

provincia de Lima, departamento de Lima. El departamento de Lima está ubicado en el
centro-oeste del país, limitando al norte con Áncash, al este con Huánuco, Pasco y Junín, al
sur con Ica y Huancavelica, y al oeste con la provincia Constitucional del Callao y el océano
Pacífico. La topografía del terreno es plana; en sus alrededores presenta cultivos como maíz
y membrillo. Hacia el norte del terreno se encuentra la Antigua Panamericana Sur y hacia el
Oeste la San Francisco.
En el entorno inmediato del lote existen viviendas comercios, viviendas talleres,
viviendas alquiler y zonas agrícolas.

Figura N° 1: Ubicación en relación a la ciudad de Piura

(Fuente: Elaboración propia con base en Google maps)

4
 Figura N° 2: Ubicación y entorno inmediato

(Fuente: Elaboración propia con base en Google maps)

1.2. ACCESIBILIDAD

El centro educativo comunal, se ubica aproximadamente a 1.70 km de la institución educativa

N° 6008 José Antonio Dapelo, Lurín y a 33 km del Cercado de Lima. Y se accede por la
Antigua Panamericana Sur.

Figura N° 3: Vía de acceso al Centro educativo Comunitario

(Fuente: Elaboración propia con base en Google maps)

5
La Antigua panamericana Sur tiene gran frecuencia de transporte público, privado, pesados
y de carga que van hacia el sur de Lima y algunos vehículos que circulan hacia la zona
industrial.

Figura N° 4: Antigua Panamericana sur

(Fuente: Elaboración propia con base en Google maps)

1.3. CONDICIONES CLIMÁTICAS Y AMBIENTALES

Clima:
Clima árido y semi-árido

Temperatura:
La temperatura anual es de 18°C.

Precipitaciones: La precipitación en Lurín es mínima

Calidad del aire:

La calidad de Aire en Lurín es moderada debido a la existencia de las grandes industrias; es
por ello que la población sensible (niños, tercera edad, madres gestantes, personas con
enfermedades respiratorias crónicas y cardiovasculares) estas expuestas a algunos problemas
de salud.

6
Los niveles de ruidos registrados, resultan ser muy altos durante el día y bajos durante la
noche. Esto se debe a la gran fluidez de vehículos de carga pesada y liviana en la Antigua
panamericana Sur

Meteorología:
La síntesis del comportamiento del clima de Lurín, se plasma en la Rosa de Vientos, que
resulta de la aplicación de los datos obtenidos en la página web del SENHAMI. Síntesis del
reporte de Meteorología Junio, 2019
Temperatura Velocidad Humedad relativa Dirección
(en °C) (en Km/h) (En %)
25° 14 69 Suroeste

La zona presenta vientos cálidos ascendentes durante el día y vientos fríos. descendentes
durante toda la noche.

Hidrología:
El distrito de Lurín cuenta con un de las tres grandes cuencas que existen en Lima, ahí se
encuentra el Rio Lurín. Este abastece a la productividad y a las grandes áreas de cultivos que
se realizan en la zona.

El río Lurín, tiene 108,57 kilómetros de largo que se origina en los glaciares y lagunas de los
Andes occidentales y es conocido como el río Chalilla hasta su confluencia con el riachuelo
Taquía a partir de donde recibe su nombre común. Sus principales afluentes son el Taquía,
Llacomayqui, Tinajas, Numincancha y Canchahuara en su margen izquierdo y el Chamacna
en el derecho. Atraviesa las provincias de Huarochirí y Lima en el departamento de Lima
antes de desembocar en el Océano Pacífico. La cuenca del río Lurín cubre un área de 1.670
kilómetros cuadrados.

7
 Figura N° 5: Mapa Político cuenca del rio Lurín
Fuente: Google

El proyecto no implica modificación en los aspectos hidrológicos. Actualmente el sistema de

agua viene siendo abastecida por la empresa SEDAPAL y en algunos casos es extraída de la
Napa Freática a través de pozos.

1.4. SERVICIOS BÁSICOS

1.4.1. Servicio eléctrico

Lurín cuenta con servicio eléctrico proporcionado por LUZ DEL SUR, con suministro
bifásico y trifásico.

La línea subterránea del servicio eléctrico tiene las siguientes características:

8
► Conductor de cobre de sección 800 mm2

► Aislamiento sólido (polietileno reticulado, XLPE) para una tensión de operación del
sistema de 72,5 kV.

► Pantalla conductora de cobre. La sección corresponderá según la máxima corriente de

cortocircuito a soportar.

► Cubierta exterior de polietileno (PE), para soportar las tensiones inducidas en la pantalla
conductora.

► Cable de acuerdo a la norma IEC, con espesores conformes a las especificaciones técnicas
de Luz del Sur.

1.4.2. Servicio de Agua potable

El agua potable en algunas zonas de Lurín es extraída de la capa freática a través de pozos
(Lurín tiene 529 posos, estos fluctúan entre 0.08 m y 14.78 m) y en otras zonas el servicio
es a través de SEDAPAL ya sea a través de tuberías y en otras ocasiones con camiones
cisterna.

Actualmente SEDAPAL tiene una planta de tratamiento de aguas residuales ubicado a la

altura del Km. 40 de la Carretera Panamericana Sur, a 300 m de la zona industrial Praderas
de Lurín.

Figura N° 6:Ubicación de la planta de tratamiento de aguas residuales

9
 Fuente: google
Características de la PTAR

Figura N° 7: Planta de tratamiento de San Bartolo

Fuente: google

10
 1.5. ESTADO DE SANEAMIENTO DEL TERRENO

De conformidad con el Decreto Supremo N° 130-2001-EF, se realizó el acto de Saneamiento

Físico Legal:
Relación de bienes y actos materia de saneamiento:
Las transferencias de Dominio de Aportes Reglamentarios Provenientes de la Habilitación
Urbana Asociación Pro Vivienda Los Claveles a favor del Estado y con título gratuito que
indica los siguientes linderos.
Lado 1-2 = 74 m2
Lado 2-3 = 111 m2
Lado 3-4 = 70 m2
Lado 4-1 = 128 m2

Figura N° 8: Periferia del terreno

Fuente: Elaboración propia con base en Google maps

11
 1.6. PARÁMETROS URBANÍSTICOS Y EDIFICATORIOS DE LURÍN

De acuerdo al Certificado de Parámetros Urbanísticos, la Municipalidad de Lurín indica:

Excepcionalmente a requerimiento de la entidad receptora, el propietario podrá entregar en

forma anticipada, durante el proceso o antes de la Habilitación Urbana, el Aporte para el
Programa Metropolitano de Vivienda Popular.

Para el Área materia de Reajuste de Zonificación regirán los Aportes establecidos en la

Ordenanza Nº 836-MML y sus modificatorias.

Subdivisión de lotes No se permite la subdivisión de lotes con extensiones menores del área
normativa que correspondan al Sector en el que se encuentran

Infraestructura Vial: Los proyectos señalados a continuación su selección y estimación es de

carácter referencial: Av. La Alameda (Construcción, Mejoramiento), Prolongación
Pachacútec, Vía Periurbana, Puente sobre el rio Lurín, Intercambios Viales, Otros. Ver
Anexo Nº 06 - Ubicación de Proyectos Referenciales de Infraestructura Vial.

12
 2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto modifica sustancialmente la educación que realizan los jóvenes de Lurín, por lo
tanto, toma como concepto de “Espacio, unión e interacción de los jóvenes”; las cuales
cuentan con algunas características representativas:

 Considerar edificaciones con pertenencia.

 Reducir la contaminación ambiental.

 Aumentar las áreas verdes.

 Generar espacios de Integración e interacción.

 Generar una infraestructura educativa de calidad.

 Generar espacios para fortalecer las aptitudes y habilidades de los jóvenes.

 Las áreas exteriores y de esparcimiento serán deprimidas y los volúmenes estarán

elevados manteniendo el concepto de las edificaciones del Santuario histórico de

Pachacamac. (mastabas)

 Disminuir los puntos de vulnerabilidad en seguridad.

 Generar espacios de exposición

13
Equipamiento diseñando como espacio para la mejora de la calidad educativa de los
jóvenes de Lurín. Esquema del Diagrama general

Áreas

1 Entrada
2 Dirección y administración
3 E. educativa
4 Difusión
5 E. cultural
6 Deportiva
7 Almacén

E. Deportivo

Difusión E. Cultural

ENTRADAD

E. Educativa Dirección y
administración

Almacén

Figura N° 9: Diagrama de Centro educativo Comunitario

Fuente: Elaboración propia
14
A partir de este modelo se logra que se generen lasos de integración, recreación, desarrollo
académico; asimismo permite la innovación para mejorar la competitividad educativa, es por
ello, generan los siguientes beneficios:

 Permite desarrollar las habilidades de los jóvenes ya sea en los talleres o aulas
educativas.

 Permite el desarrollo personal y emocional.

 Permite tener mejor rendimiento académico.

 Difundir y poner en valor las habilidades de los jóvenes.

 Generar sensaciones de pertenencia y mantener viva la cultura lurinense.

 Establece relación entre el habitante y la ciudad (Proxémia)

2.1. PARTIDO ARQUITECTÓNICO – ZONIFICACIÓN

El Centro Educativo Comunal se ha organizado en 4 unidades: (Unidad Educativa, Unidad

Cultural, unidad de servicios generales y deportiva).

15
 Unidad deportiva
Unidad educativa
Unidad cultural
Unidad de servicios
generales

Figura N° 10: Zonificación de Centro Educativo Comunitario

El acceso y salida a la edificación será a través de 2 pórticos de ingreso: el principal está
ubicado al frente de la calle San Francisco y el secundario en la Antigua Panamericana Sur.
Estos estarán controlados por personal de seguridad asimismo por cámaras de video
vigilancia.

2.2. ZONA DE INTERVENCIÓN

La intervención en el establecimiento, no considera la demolición de edificaciones,

remodelación, ni refacción; debido a que, el terreno no se presencia la construcción de
edificaciones alguna; por lo que, las áreas establecidas de acuerdo al programa
arquitectónico, permite mostrar nuevos espacios.

16
 VIENDA DE DENSIDAD BAJA

ZOU

VIENDA DE DENSIDAD BAJA

VIENDA DE DENSIDAD BAJA
VIENDA COMERCIO
ZONA OTROS USOS

Figura N° 11: Zona de intervención

Fuente: Elaboración propia
2.3. CRITERIOS DE DISEÑO

El diseño se ha concebido a partir de ciertos criterios, que responden a las necesidades de los
jóvenes de Lurín. Para ello se ha identificado las principales actividades que realizan los
jóvenes y adolescentes de Lurín.

El proyecto también está basado a partir de las siguientes premisas.

 Ingresos peatonales, vehiculares y de servicios.

 Clima y topografía.

 Áreas: Público – Semi Público – Privado.

17
  Masa de edificación.

Para definir los ingresos se detectaron las vías principales y secundarias, vías peatonales de
mayor influencia para ubicar los accesos, sin generar ninguna incomodidad.

En cuanto al clima, por problemas de asolamiento se propone sistemas de protección solar

con aleros y con muros verdes, techos verdes; así mismo se busca siempre tener una
ventilación cruzada e iluminación natural en todos los ambientes, por el cual se propone una
serie de soluciones que se verá reflejada en el proyecto arquitectónico.

Áreas de acuerdo a las necesidades del usuario

a) Usuario Permanente

Los jóvenes y adolescentes

Usuario Requerimiento Necesidades Espacio

a) Espacio para Fortalecer las Talleres de Carpintería

el desarrollo aptitudes y
Talleres de Mecánica
personal y habilidades
emocional Talleres de Música
Talleres de Nutrición
Talleres de artesanía
Talleres de orientación
vocacional
Talleres de orientación
antidrogas
Talleres de
orientación de
maternidad
Talleres de orientación
Jóvenes y
adolescentes Psicológica

18
 b) Espacio Integración, Galería de exposiciones
para el interacción,
Auditorio
desarrollo vinculo
social comunitario SUM
Áreas de esparcimientos

c) Espacio para Infraestructura Aulas de Matemática

el desarrollo adecuada
Aulas de comunicación
académico
Aulas de Idioma

Aulas de apoyo
extraacadémico

Aulas de apoyo preuniversitario

Aulas de computo

2.4. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

ÁREA Área sub-total

UNIDADES AMBIENTES SUB AMBIENTES CANTIDAD
(m2) (m2)
Talleres de Carpintería 1 60
Talleres de Mecánica 1 60
Talleres de Música 1 60
Talleres de Nutrición 1 15
Talleres de artesanía 1 15
Talleres de orientación
vocacional 1 15 270
Talleres de orientación
antidrogas 1 15
Talleres de orientación de
maternidad 1 15
Talleres de orientación
Psicológica 1 15
Aulas de Matemática 2 120
Aulas de comunicación 2 120
Aulas de Idioma 2 120
Aulas de apoyo
540
extraacadémico 1 60
Aulas de apoyo
preuniversitario 1 60
Aulas de computo 1 60
Hall de ingreso/ informes 1 60 410
19
 Sala de lectura 1 200
Almacén de libros 1 40
Cubículos de estudio 1 80
SS.HH Hombres 1 15
SS.HH Mujeres 1 15
Hall de ingreso 40
Informes 1 10
Sala de exposiciones 1 150
Depósito 1 30
SS.HH Hombres 1 15
SS.HH Mujeres 1 15 260
Hall de ingreso 20
Foyer 1 45
Área de Butacas 100
Escenario 1 40
Almacén 1 60
SS.HH Hombres 1 15
SS.HH Mujeres 1 15 295
Sala de Usos Múltiples 100
Depósito 50 150

Patio de esparcimiento 250

Hall de ingreso 50
Cafetería 100
Cocina 40
Guardería 30
Tópico 15
área de esparcimiento 150 635
Gerencia 15
Oficina de administración 15
Sala de reuniones 25
Secretaría 10
Gestión Cultural 20
Archivos 10
Kitchenette + Comedor 30
SS.HH Hombres 6
SS.HH Mujeres 6 137
Control personal 5
SS.HH. 12
Vestidores personales 28
Talleres de mantenimiento 20
comedor 20 427
20
 Cuarto de seguridad 8
Vigilancia 4
Depósito 100
Cuarto de maquinas 40
Cuartos de bombas 40
Estacionamientos 150
TOTAL 3124

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.munlima.gob.pe/images/descargas/gobierno-
abierto/transparencia/mml/infoadicional/estudios-ambientales/2017/08._EVAP-
Linea_de_transmision_Alto_Pradera_Lurin.pdf

21