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Ignacio Restrepo Uribe Follow

Jan 19, 2016 · 3 min read

Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento — Formando Alumnos

Pensantes

A continuación aparece un breve resumen de mi ponencia ante un grupo de

aproximadamente 900 participantes, entre profesores y directivos, de la
Asociación de Colegios del Norte (ACN). Por solicitud de algunos de ellos
incluyo este resumen y seguiré escribiendo en este blog sobre el desarrollo
del pensamiento en educación.

. . .

Todos los seres humanos pensamos, esto es completamente natural y

esencial en el ser humano. Sin embargo, las habilidades de pensamiento
pueden ser promovidas y desarrolladas de tal manera que las personas
alcancen niveles de pensamiento más desarrollados y avanzados.

En los sistemas educativos, tradicionalmente se apunta a cubrir una serie de

contenidos que serán eventualmente evaluados en las pruebas
estandarizadas (y obviamente en las evaluaciones escolares). Muchas veces
este énfasis en los contenidos deja de lado el problema del desarrollo del
pensamiento de los alumnos a cargo. Indudablemente los contenidos son
muy importantes, pero si no van acompañados del desarrollo de habilidades
claves de pensamiento, estos contenidos estarán sueltos, desconectados, y
muy probablemente tenderán a ser olvidados muy pronto, luego de haberse
presentado la prueba en que fueron evaluados.

En un enfoque que le apunte al desarrollo del pensamiento, los contenidos

adquieren una nueva dimensión; son muy importantes -de hecho son el
vehículo que permitirá el viaje hacia el desarrollo del pensamiento; para
desarrollar habilidades de pensamiento, se debe tener algo en qué pensar —
ese algo, son los contenidos. Lo anterior explica cómo un énfasis en el
desarrollo del pensamiento no implica perder rigor en los contenidos, para
nada; de hecho, se gana rigor, pues no sólo se trabajarán los mismos
contenidos, sino que esto se hará de tal forma que los alumnos vayan
desarrollando las habilidades de pensamiento de una manera progresiva.

Está comprobado que el aprendizaje depende de la comprensión; a su vez,

la comprensión depende de la calidad del pensamiento, del desarrollo de las
habilidades de pensamiento. Lo anterior justifica plenamente la
importancia innegable que tiene el desarrollo del pensamiento en los
estudiantes; pero no se debe dejar al azar el desarrollo de estas habilidades
de pensamiento, se debe hacer un trabajo sistemático desde los grados
inferiores que le apunte al desarrollo de las mismas.

Es frecuente en las instituciones educativas que se quiera trabajar el

desarrollo del pensamiento y que se den pasos en esa dirección, como por
ejemplo empezar a discutir y a definir cuáles habilidades se quieren
desarrollar en cada grado, área o sección; estos son unos primeros pasos
muy importantes; sin embargo, generalmente las instituciones se quedan
cortas en lo que se refiere al cómo desarrollar dichas habilidades.

El Proyecto Zero de la Universidad de Harvard ha seguido buscando

maneras para adentrarse cada vez más profundamente en el tema de cómo
lograr la comprensión en los estudiantes; el lanzamiento de su marco de
Enseñanza para la Comprensión alrededor de 1992 fue un primer paso muy
interesante en esa dirección. Sin embargo, con el paso del tiempo, ellos han
seguido explorando el tema del desarrollo del pensamiento, dado que sus
investigaciones los han llevado a comprobar la relación directa entre el
desarrollo de las habilidades de pensamiento y la comprensión. El
investigador del Proyecto Zero que más ha trabajado este tema es Ron
Ritchhart, quien junto con otros autores desarrolló la propuesta de
Pensamiento Visible, como una estrategia muy interesante y práctica hacia
el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y hacia el logro de que ellos
estén cada vez más motivados y sean más independientes frente a su
aprendizaje. Dentro de la propuesta de Pensamiento Visible, tienen gran
importancia las actividades llamadas Rutinas de Pensamiento, las cuales
le apuntan a promover y desarrollar el pensamiento de los alumnos.

Eventualmente Ron Ritchhart ha seguido sus investigaciones en este campo

y ha propuesto el concepto de Culturas de Pensamiento; su planteamiento
se refiere básicamente a la importancia de lograr que cada salón de clase –y
cada institución educativa- se vuelvan una cultura de pensamiento, es decir
un lugar en el cual el pensamiento tanto grupal como el de cada individuo,
sea promovido, respetado, desarrollado y hecho visible. Este es un tema de
innegable actualidad, pues su último libro Creating Cultures of Thinking
fue publicado en 2015.

Ignacio Restrepo Uribe

19 de enero de 2016

Thanks to Gabriel Coch.

Spanish Education Educacion

WRITTEN BY

Ignacio Restrepo Uribe Follow

Asesor en Educación— EpC — Estrategias Didácticas para el

Desarrollo del Pensamiento -Educational consultant TfU
Strategies to Develop Thinking Skills

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