Materno FEBRERO 2

República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Puntarenas circuito 08
2017
Ciclo: Materno Infantil (Interactivo ll) ( ) Transición ( ) Modalidad Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Docente:
Fecha : del 0 al 29 de febrero del 2017. Periodo evaluativo:
Tema: MMM
MMMMI
IS NUEVAS EXPIENCIAS EN EL
JARDÍN
2017
Planeamiento Didáctico
Tiempo propuesto 2 ( ) 3( ) 4(x ) Semanas. Fecha: Periodo evaluativo: Ciclo: Docente. Licda Yendry Zamora Araya Opción de trabajo seleccionada:
Proyecto ( ) Secuencia Didáctica(x)
Unidad CONOCIMIENTO DE SI MISMO UNIDAD INTERACCION SOCIAL Y CULTURAL UNIDAD INTERACCION CON EL MEDIO UNIDAD COMUNICACIÓN EXPRESION Y REPRESENTACION
Propósito: Comprender y regular las emociones, mediante la Propósito: Desarrollar la capacidad de socializar y Propósito: Comprender las relaciones dinámicas entre Propósito: Comunicar ideas, sentimientos y experiencias
interpretación y expresión de las mismas, al controlar establecer relaciones con adultos y pares, asumiendo los objetos, fenómenos y hechos en la identificación de utilizando las reglas propias del intercambio comunicativo
impulsos y reacciones en un ambiente social determinado roles, funciones, derechos y responsabilidades en los los elementos que conforman el medio.
diferentes contextos en los que se desenvuelve.
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Aprendizajes individuales y colectivos por lograr: Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:
Identificación de los beneficios del desarrollo de la atención y Identificación de los integrantes del centro educativo Formulación de preguntas que expresen su curiosidad e Ejecución de instrucciones, consignas orales y solicitudes,
la autonomía en la práctica adecuada de hábitos y rutinas de al compartir actividades individuales y grupales interés por conocer y saber más sobre los elementos del como parte de las actividades cotidianas.
salud y de nutrición. donde se promueva la construcción paulatina de medio
valores y normas sociales que contribuyan a la
inserción en este contexto
Contenido conceptual : Autonomía Contenido conceptual : Centro educativo Contenido conceptual :Sentido espacial Contenido conceptual :Expresión oral
 Seguridad y protección.  Funcionarios.  Relaciones espaciales entre el propio  Expresión libre.

 Hábitos y rutinas por imitación (aseo, orden,  Espacios (aulas, dirección comedor, cuerpo y las personas (compañeros,  Vocabulario conocido.
cortesía). servicio sanitario). compañeras).  Ideas importantes, detalles significativos,
 Ubicación: dentro-fuera, arriba-abajo, sentimientos y emociones.
entre, al frente de-detrás de  Secuencia de hechos y acciones vivenciados.
Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales:

Manifestación de actitudes de seguridad al separarse
transitoriamente de los adultos significativos (adaptación). Reconocimiento de las personas y de los espacios Conocimiento del medio para establecer relaciones Identificación del vocabulario conocido en la expresión oral de
Práctica por imitación de hábitos de aseo, orden y cortesía físicos del centro educativo al que pertenece. espaciales entre el propio cuerpo y las personas ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y
que contribuyan al bienestar y adaptación gradual a rutinas. considerando su ubicación. emociones
Contenidos actitudinales: Manifiesta seguridad al adaptarse Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales:
al Jardín de Niños. Ejecuta con voluntad, hábitos y acciones
autónomas como una forma de sentirse importante e Demuestra orgullo de pertenecer a su centro Toma conciencia de la posición espacial que ocupa en Valora el uso de vocabulario creciente en la expresión oral.
independiente. educativo. relación con los diferentes elementos del aula y con los
demás compañeros y compañeras. Respeta las normas básicas de interacción oral en las
Valora los roles, funciones, derechos, situaciones comunicativas.
responsabilidades que tienen los diferentes
miembros del centro educativo. Respeta el espacio verbal de las demás personas.
2017
Procesos: Procesos: Procesos: Procesos:

Manifestación: Expresar, describir, opinar, aplicar,
demostrar. Reconocimiento: Observar, nombrar, ubicar, Conocimiento: Observar, tocar, explorar, identificar, Identificación: observar, discriminar, expresar, reconocer,
Practica: Explicar, asimilar, imitar, reconocer. Ejecutar, identificar, discriminar, representar, demostrar. nombrar, ubicar, demostrar. establecer, crear.
demostrar.
2017
Estrategias de Mediación Estrategias de Evaluación Recursos

Por medio de la canción Bienvenidos y la Poesía ilustrada Sal Solecito. Canción Y Poesía papel
sobre” Mi nueva experiencia en el Jardín” el niño(a) observan su aula de celofán.
Inicio
colores(papel celofán) y se sienten felices, durante las experiencias de

Recibimiento.
Por medio de Fotografías y video sobre” Mi nueva experiencia en el Fotografías y video.

Jardín” el niño(a) nombran los funcionarios de su Centro educativo y los
ambientes de su aula durante las experiencias iniciales.
Mediante el Recorrido “ la varita mágica” sobre” Mi nueva experiencia Pistas.
en el Jardín” el niño(a) ubican de su centro Educativo lugares como:
Dirección .Baños, Cocina, Salón otros y funcionarios
Lunes Recorrido de magos.
Martes: Trabajo con pistas de los lugares del Jardín
Por medio de la observación de láminas y otros sobre” Mi nueva Cartel
experiencia en el Jardín” el niño(a)identifican la pila de su aula para el Láminas
lavado de manos y las láminas con las reglas del aula para para lavado de
manos.
Mediante actividades lúdicas y ejercicios locomotores sobre” Mi nueva Pito
experiencia en el Jardín” el niño(a) discriminan su centro educativo al Juego 1,2,3 quesito
jugar en lugares como: entechado y el área de juego durante las
experiencias de actividades físicas.
Caminar de puntillas por el área del play al escuchar el pito.
Martes Juego 1, 2, 3 Quesito.
2017
2017
Estrategias de Mediación Estrategias de Recursos

Evaluación
Por medio de láminas y un dibujo sobre” Mi nueva experiencia en el Jardín” el niño(a) Fichero
representan su centro educativo durante la experiencia del Desarrollo de la expresión Hojas
artística Crayones.
Lunes: Fichero con láminas de los diferentes lugares del Jardín.
Martes: Dibujo Libre de mi Jardín.
Mediante simulacros y juegos sobre” Mi nueva experiencia en el Jardín” el Mediante la técnica Juego Simón
niño(a)demuestran las normas de seguridad de su centro educativo en caso de de la observación el dice.
emergencia. Durante las experiencias de cierre y despedida. personal docente
Lunes Simulacro registra en la lista de
Martes. Juego Simón dice. cotejo que
demuestran de su
centro educativo los
diferentes normas de
seguridad por medio
del juego Simón dice.
Por medio de diferentes actividades como: un abrazo, que realiza la docente sobre” Mi
Des nueva experiencia en el Jardín” el niño(a)expresan su autonomía al sentirse seguro en las
arrol experiencias de recibimiento al recibir un abrazo.
lo Por medio de un saludo divertido, que realiza la docente sobre” Mi nueva experiencia en
el Jardín” el niño(a)describen sus sentimientos al recibirlo en las experiencias de
recibimiento.
Por medio de una conversación el niño(a) explican su rutina desde el momento en que se
levanta hasta llegar al jardín, con la finalidad de conocer los hábitos que tienen formados.
En las experiencias de recibimiento.
Mediante una conversación utilizando paletas de estados de ánimos el niño y la niña Paletas.
expresan su sentir al encontrarse dentro de la Institución en las experiencias iniciales.
2017
Estrategias de Mediación unidad azul Estrategias de Recursos

Evaluación
Mediante una canción “ “ sobre” el niño(a) describen su sentir al estar seguro y protegido
al encontrarse dentro de la Institución. En las experiencias iniciales
Por medio de una poesía el niño(a) asimilan las acciones que debe realizar para poner
en práctica sus hábitos tales como: bañarse, ponerse ropa limpia etc. En las experiencias
iniciales.
Por medio de un cuento sobre” Mi nueva experiencia en el Jardín” el niño(a) el niño y Láminas
la niña describren la importancia del uso de reglas y límites del aula sintiéndose seguro y videos
protegido en las experiencias de opción de trabajo.
Por medio una plenaria el niño(a) opinan como se sienten en el Jardín de Niños, si sienten
seguros o protegidos o lo contrario, experiencias de opción de trabajo
Mediante juegos de mímica el niño(a) imitan los gestos adecuados de hábitos.
La docente realiza diferentes hábitos un voluntario e imita lo que la docente hizo. En la
opción de trabajo.
Atráves de un entorno limpio el niño(a)opinan sobre el uso correcto del lavado de manos
sintiéndose seguro de evitar enfermedades al hacerlo correctamente durante las
experiencias de higiene y alimentación
Durante la jornada diaria el niño(a)aplican los hábitos de higiene para sentirse seguro y
protegido, durante las experiencias de higiene y alimentación.
Por medio del cartel del lavado de manos el niño(a)imitan la secuencia correcta, durante
las experiencias de higiene y alimentación.
Mediante el juego Quién le tiene miedo al hombre feo, aplican los límites y normas de
seguridad en el área de entechado, durante las experiencias de actividades físicas.
Mediante el uso del play el niño(a)aplican los límites y normas de seguridad en el área de
patio, durante las experiencias de actividades físicas.
Utilizando diferentes elementos de aseo como: jabón, cepillo de dientes, pasta el niño Jabón,cepillo,pasta
reconocen los elementos al jugar la Gallita ciega durante las experiencias de actividades
físicas.
2017
2017
Estrategias de Mediación unidad azul Estrategias de Recursos

Evaluación
Mediante un cuento mi primer día el niño(a) aplican sus conocimientos para sentirse cuento
seguro y protegido tanto dentro como fuera del aula, durante las experiencias para el
desarrollo de la expresión artística.
Por medio de láminas con situaciones de riesgo el niño y la niña demuestran sus
conocimientos para sentirse seguro y protegido tanto dentro como fuera del aula, durante
las experiencias para el desarrollo de la expresión artística.
Por medio de la canción “pim pon el niño(a) ejecutan los movimientos de la docente para
una graduación de rutina de los diferentes hábitos de higiene en las experiencias de
desarrollo de la expresión artística.
Por medio de la Canción “ Hasta mañana si Dios quiere” el niño (a) demuestran actitudes
de adaptación, convivencias de seguridad y protección en las experiencias de cierre y
despedida.
Por medio del dialogo el niño(a) demuestran sentir protección dentro del aula como un Mediante la técnica de
observación el personal
lugar cálido y acogedor experiencias de cierre y despedida. docente registra en la lista de
cotejo demuestran por medio
un dialogo el sentir protección
dentro del aula
Por medio de una lluvia de ideas el niño(a) demuestran su construcción y adaptación de Mediante la técnica de
las rutinas de los hábitos de higiene aprendidas en el Jardín, experiencias de cierre y docente registra en la lista de
despedida. cotejo que demuestran por
medio de un dialogo su
construcción y adaptación de
las rutinas de los hábitos de
higiene aprendidas en el
Jardín.
2017
Estrategias de Mediación unidad verde Estrategias de Recursos

Evaluación
Por medio de diferentes actividades utilizando: tucos, legos, bolas de diferentes colores Tucos, legos,
sobre “ Mi nueva experiencia en el Jardín” el niño y la niña observan el lugar que posee en bolas de colores
el espacio en las experiencias de recibimiento. A la indicación de la docente. Lunes: tucos
Los que tiene un tuco azul abajo los del color naranja arriba blancas.
Martes: bolas
Miércoles: legos
Por medio de un ejercicio de desplazamiento en el aula sobre “ Mi nueva experiencia en Su propio cuerpo.
el Jardín” el niño(a)tocan al compañero según la posición de su cuerpo en el espacio según
la indicación de la docente. En las experiencias iniciales.
Por medio de la canción a “Pulgarcito”,el castillo,quién falta y la actividad juegan a ser Canción
avioncitos y otros sobre” Mis nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a) exploran la Su cuerpo
ubicación de cuerpo en el espacio en las experiencias de opción de trabajo. Cada hace las
actividades
Lunes: pulgarcito
Martes: el castillo
Miércoles: quién falta?
Mediante su propio cuerpo sobre “ Mis nuevas experiencias en el Jardín”el
niño(a)identifican la relación de su propio cuerpo con el de su compañero al realizar la fila
para recoger su merienda en las experiencias de higiene y alimentación. Quien esta
adelante, detrás. Entre.
2017
Estrategias de Mediación unidad verde Estrategias de Recursos

Evaluación
Mediante los juegos como: arriba la azucarera,simón dice,arriba la bola abajo la bola en Juego
grupos sobre Mis nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a)nombran la ubicación Enano-gigante
que posee su cuerpo en relación con sus compañeros en las experiencias de actividad
física.
Lunes: arriba la azucarera
Martes: simón dice
Miércoles: grupos arriba la bola –abajo la bola
Mediante diferentes canciones, música instrumental y movimientos corporales sobre” Mis
nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a)ubican su posición en el espacio en las
experiencias de desarrollo de la expresión artística.
Mediante diferentes actividades lúdicas establecen relaciones espaciales sobre “ Mis Mediante la técnica
nuevas experiencias en Jardín “ el niño(a) demuestran los criterios de ubicación de su de la observación
propio cuerpo y sus compañeros que la docente va señalando por medio de canciones. el personal docente
registra en la lista
de cotejo que el
niño(a)demuestran
los criterios de
ubicación de su
propio cuerpo y sus
compañeros que la
docente va
señalando por
medio de
canciones
2017
Estrategias de Mediación unidad anaranjada Estrategias de Recursos

Evaluación
Mediante la entrega de parte de la docente de un confite, paleta sobre “ Mis nuevas Dulce
experiencias en el Jardín” el niño(a) observan la expresión libre que depara la entrega del
dulce, en las experiencias de recibimiento.
Por medio de paletas de estados ánimo y láminas de sobre “ Mis nuevas experiencias en Paletas
el Jardín” el niño(a) discriminan y expresan ideas al escoger una de caritas en las láminas
experiencias de recibimiento.
Por medio de un cuento: y una lluvia de ideas ante la preguntas formuladas por la docente
sobre “ Mis nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a) expresan detalles del cuento y
sentimientos y emociones ante las preguntas de la docente.
Por medio de láminas y cartel sobre “ Mis nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a)
reconocen la secuencia de hechos y acciones sobre las rutinas que se realiza durante las
experiencias de higiene y alimentación.
Mediante juegos como “ El ratón y el gato, “Quien le tiene miedo al oso” sobre “ Mis
Cierre nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a)establecen diálogos con vocabulario conocido
al evacuar dudas sobre las instrucciones del juego durante las experiencias de actividad
física.
Utilizando plasticina, crayones, hojas realiza diferentes trabajos manuales sobre “ Mis
nuevas experiencias en el Jardín” el niño(a)el niño establecen diálogos con vocabulario
conocido al compartir materiales en las experiencias de desarrollo de la expresión artística.
Mediante los trabajos manuales antes realizados sobre “ Mis nuevas experiencias en el Mediante la técnica de la
Jardín” el niño(a) crean ideas importantes, destalles e ideas significativos, sentimientos y docente registra en una
emociones que le depara la construcción de las mismas a través de un cuento, historia y lista de cotejo que el
las comenta a sus compañeros en las experiencias de despedida. niño(a) crean ideas
importantes, destalles e
ideas significativos,
sentimientos y emociones
por medio de historias
utilizando sus creaciones.
2017
Minuta semana del 15 al 19 de febrero del 2016

Mis nuevas experiencias en el Jardín.
Experiencias Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Observan su aula durante la Observan su aula cuando dicen la Expresan su autonomía al sentirse Describen sus sentimientos al recibir Explican su rutina desde el momento
Recibimiento entonación de la canción de Poesía “ Sal Solecito” seguro por medio un abrazo. un saludo. en que se levanta hasta llegar al
Bienvenida jardín, por medio de una
Acto cívico conversación.
Oración ,saludo, lista,fecha Oración ,saludo, lista, fecha Oración, saludo, lista ,fecha Oración, saludo, lista, fecha Oración, saludo, lista, fecha
Nombran los funcionarios de su Nombran los funcionarios de su Expresan su sentir al encontrarse Describen su sentir al estar seguro y Asimilan las acciones que debe
Centro educativo por medio de Centro educativo por medio de dentro de la Institución por medio de protegido al encontrarse dentro de la realizar para poner en práctica sus
Experiencias Iniciales fotografías videos. paletas de estados de animo Institución por medio de una canción hábitos tales como: bañarse, ponerse
ropa limpia etc. Por medio de una
poesía.
Experiencias de opción trabajo Ubican de su centro Educativo Ubican de su centro Educativo Describen la importancia del uso de Opinan como se sienten en el Jardín Imitan los gestos adecuados de
seleccionada lugares como: Dirección .Baños, lugares como: Dirección .Baños, reglas y límites del aula sintiéndose de Niños, si sienten seguros o hábitos por medio de mímia
Cocina, Salón otros y funcionarios Cocina, Salón otros y funcionarios seguro y protegido por medio de un protegidos o lo contrario por medio La docente realiza diferentes hábitos
Pistas del jardín. Por medio de trabajo con pistas de cuento. de una plenaria. un voluntario e imita lo que la
los lugares del Jardín.recorrido en docente hizo
tren
Experiencias de higiene y Identifican la pila de su aula para el Identifican las láminas con las reglas Opinan sobre el uso correcto del Aplican los hábitos de higiene para Imitan la secuencia correcta por
alimentación lavado de manos. del aula para para lavado de manos. lavado de manos sintiéndose seguro sentirse seguro y protegido, medio del cartel del lavado.
de evitar enfermedades al hacerlo mediante la jornada diaria
correctamente, por medio de su
entorno
Experiencias de actividad física Discriminan su centro educativo al Discriminan su centro educativo al Aplican los límites y normas de Aplican los límites y normas de Reconocen los elementos de aseo
jugar en lugares como: entechado jugar en lugares el área de juego al seguridad en el área de entechado, seguridad en el área de entechado, como: jabón, cepillo de dientes,
por medio del Juego 1, 2, 3 Quesito. Caminar de puntillas por el área del por medio del juego Quien le tiene por medio de juegos en el play pasta el niño al jugar la Gallita ciega .
play al escuchar el pito. miedo al hombre feo.
Experiencias para el desarrollo de la Representan su centro educativo Representan su centro educativo Aplican sus conocimientos para Demuestran sus conocimientos para ejecutan los movimientos de la
expresión artística Por medio de fichero con láminas de Por medio de un dibujo libre de mi sentirse seguro y protegido tanto sentirse seguro y protegido tanto docente para una graduación de
los diferentes lugares del Jardín. Jardín. dentro como fuera del aula, por dentro como fuera del aula por rutina de los diferentes hábitos de
medio de un cuento medio de láminas. higiene por medio de la cancón
Experiencias de cierre y despedida. Demuestran las normas de seguridad Demuestran las normas de seguridad Demuestran actitudes de adaptación, Demuestran sentir protección dentro Demuestran su construcción y
de su centro educativo en caso de de su centro educativo en caso de convivencias de seguridad y del aula como un lugar cálido y adaptación de las rutinas de los
emergencia mediante un Simulacro emergencia mediante el protección por medio de la canción acogedor por medio de un dialogo. hábitos de higiene aprendidas en el
Juego Simón dice. Jardín por medio de un dialogo.
Atención individual Entrevista a Padres
2017
Minuta semana del 22 al 26 de febrero del 2016

Mis nuevas experiencias en el Jardín.
Experiencias Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Recibimiento observan el lugar que posee en el observan el lugar que posee en el observan el lugar que posee en el Observan la expresión libre que Observan la expresión libre que
espacio según la indicación de la espacio según la indicación de la espacio según la indicación de la depara la entrega de la gomita. depara la entrega de la paleta
docente : tucos docente : legos docente : bolas
Acto cívico
Experiencias Iniciales Oración ,saludo, lista,fecha Oración ,saludo, lista, fecha Oración, saludo, lista ,fecha Oración, saludo, lista, fecha Oración, saludo, lista, fecha
. Tocan al compañero según la Tocan al compañero según la posición Tocan al compañero según la Discriminan y expresan ideas al Discriminan y expresan ideas al
posición de su cuerpo en el espacio de su cuerpo en el espacio según la posición de su cuerpo en el espacio escoger una de caritas de estado de escoger una lámina
según la indicación de la docente. indicación de la docente. según la indicación de la docente. ánimo
Por medio de desplazamientos Por medio de desplazamientos Por medio de desplazamientos
Experiencias de opción trabajo Exploran la ubicación de cuerpo en Exploran la ubicación de cuerpo en el Exploran la ubicación de cuerpo en Expresan detalles del cuento ´por Expresan y sentimientos y emociones
seleccionada el espacio por medio de la canción “ espacio por medio de la actividad el espacio por medio de ordenes. medio del cuento: la gallinita ante las preguntas de la docente
A Pulgarcito lo invitaron” juegan a ser avioncitos
Experiencias de higiene y identifican la relación de su propio identifican la relación de su propio identifican la relación de su propio Reconocen la secuencia de hechos y Reconocen la secuencia de hechos y
alimentación cuerpo con el de su compañero al cuerpo con el de su compañero al cuerpo con el de su compañero al acciones sobre las rutinas por medio acciones sobre las rutinas por medio
realizar la fila para recoger su realizar la fila para recoger su realizar la fila para recoger su láminas de higiene, al estornudar etc. del cartel del lavado de manos
merienda merienda merienda
Experiencias de actividad física nombran la ubicación que posee su nombran la ubicación que posee su nombran la ubicación que posee su Establecen diálogos con vocabulario Establecen diálogos con vocabulario
cuerpo en relación con sus cuerpo en relación con sus cuerpo en relación con sus conocido al evacuar dudas sobre las conocido al evacuar dudas sobre las
compañeros por medio del juego compañeros por medio del juego compañeros por medio del juego instrucciones del juego “ El ratón y el instrucciones del juego “Quien le
gato”. tiene miedo al oso”
Experiencias para el desarrollo de la Ubican su posición en el espacio por Ubican su posición en el espacio por Ubican su posición en el espacio por Establecen diálogos con vocabulario establecen diálogos con vocabulario
expresión artística medio de la canción: medio de música instrumental medio de movimientos corporales conocido al compartir materiales al conocido al compartir materiales al
realizar trabajos manuales con realizar trabajos manuales con hojas
plasticina. y crayones.
Experiencias de cierre y despedida. Demuestran los criterios de Demuestran los criterios de ubicación Demuestran los criterios de ubicación Crean ideas importantes, destalles e Crean ideas importantes, destalles e
ubicación de su propio cuerpo y sus de su propio cuerpo y sus de su propio cuerpo y sus ideas significativos, sentimientos y ideas significativos, sentimientos y
compañeros que la docente va compañeros que la docente va compañeros que la docente va emociones que le depara la emociones que le depara la
señalando por medio de actividades señalando por medio de actividades señalando por medio de actividades construcción del trabajo anterior a construcción del trabajo anterior a
lúdicas como: lúdicas como: lúdicas como: través de un cuento, historia. través de un cuento, historia
Atención individual Entrevista a Padres
2017
Bibliografía:
Ministerio de Educación Pública (2014).Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional
Carrusel(2016). Guía de Actividades Preescolar.
OCEANO(2016). Preescolar Activa Para jugar y aprender Volumen 1 y 2.

Materno FEBRERO 2

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Fecha : del 0 al 29 de febrero del 2017. Periodo evaluativo:

 Seguridad y protección.  Funcionarios.  Relaciones espaciales entre el propio  Expresión libre.

Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales:

Procesos: Procesos: Procesos: Procesos:

Estrategias de Mediación Estrategias de Evaluación Recursos

colores(papel celofán) y se sienten felices, durante las experiencias de

Por medio de Fotografías y video sobre” Mi nueva experiencia en el Fotografías y video.

Estrategias de Mediación Estrategias de Recursos

Estrategias de Mediación unidad azul Estrategias de Recursos

Estrategias de Mediación unidad azul Estrategias de Recursos

Estrategias de Mediación unidad verde Estrategias de Recursos

Estrategias de Mediación unidad verde Estrategias de Recursos

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Minuta semana del 15 al 19 de febrero del 2016

Minuta semana del 22 al 26 de febrero del 2016

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