ACTIVIDAD 1.

2: CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN

MASIVAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL.

SAIRA MILENA MONROY FONSECA

Trabajo presentado a

Profesor
ANA MARIA APARICIO FRANCO

Módulo: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
FIRAVITOBA
FECHA 03-07-2019
 CUADRO COMPARATIVO

PRUEBAS
NACIONALES E ASPECTOS CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
INTERNACIONALES
Estas pruebas se realizan Oficialmente comenzó en Se puede hacer un plan de La pruebas solo están
cada año en el mes de 1991 con la aplicación de mejoramiento acorde a los valorando los
Octubre. pruebas piloto y es obligatoria resultados obtenidos en conocimientos, dejando
la participación de las cada área. de lado las otras
En tercero se evalúan las Instituciones Educativas dimensiones del
competencias de según la ley 1324. Se conocen las habilidades aprendizaje.
lenguaje y matemáticas. que sobresalen para
Esta evaluación tiene como fortalecerlas en los En algunos casos falta
SABER En noveno se evalúa propósito contribuir al estudiantes. ética por parte de los
lenguaje, matemáticas y mejoramiento de la calidad de aplicadores de las
ciencias naturales. la educación básica en Se puede hacer uso de los pruebas porque le
GRADOS Colombia realizando a partir ayudan a sus estudiantes
cuadernillos para realizar
Además dentro del de los resultados planes de la retroalimentación con con el fin de arrojar
3°-5° Y 9°
marco de la ley 1620 de mejoramiento. los estudiantes. mejores resultados.
2013 se han incluido las
competencias Arroja resultados Solo se obtiene un
ciudadanas. institucionales y nacionales. reporte grupal y sería
bueno que lo hicieran
Se evalúa el desempeño también individual.
a partir de preguntas de
selección múltiple con
única respuesta.
Se aplica a todos los Creado en 1968 para apoyar Los resultados son la base El icfes realiza cambios
estudiantes de grado 11 los procesos de admisión de para la definición de constantemente en la
ICFES
de los calendarios A y B. las universidades y su políticas educativas forma de valoración y
presentación se volvió nacionales, territoriales e presentación de
SABER 11° obligatoria a partir de 1980, institucionales. preguntas además no se
con el decreto 2343. socializan con
 Es un requisito para el Es la forma de seleccionar a A partir de sus resultados anterioridad los cambios
ingreso a la educación los estudiantes para la se plantea las acciones de causando confusiones en
superior. educación superior. inspección y vigilancia de las personas al leer los
la calidad de la educación resultados.
Lo pueden presentar Se utiliza para monitorear la en las instituciones
jóvenes mayores de 18 calidad de la formación que públicas y privadas. Sus resultados en gran
años para validar su ofrecen los establecimientos medida se encuentran
bachillerato. de educación media. Sirve como instrumento influenciados por
de autoevaluación factores externos al nivel
Lo pueden presentar los institucional. cognitivo de quienes lo
estudiantes de grado 10° presentan.
como entrenamiento. Los estudiantes con altos
puntajes podrán acceder a Exime de la educación
Se evalúan los la distinción Andrés Bello superior a estudiantes
componentes de Lectura y obtener subsidios para con otras capacidades,
Crítica, Matemáticas, realizar sus estudios de quienes por obligación
Ciencias Naturales, educación superior. se dedican a trabajar sin
Sociales y Ciudadanas e formación alguna.
Inglés.
No valora totalmente lo
que sabe el estudiante
porque así como se
presentan diferentes
ritmos de aprendizaje de
la misma manera el
tiempo de cada pregunta
es un factor que afecta.
Inicia en 2003, su Esta prueba es un requisito Los buenos resultados Se evalúa una gran
presentación era para obtener el título abren puertas en el campo cantidad de
voluntaria y se limitaba a profesional desde la laboral y al acceso de conocimiento cuando se
ECAES algunas carreras: promulgación de la ley 1324 becas para posgrados en el debería limitar a los
Medicina, Derecho e del 2009 y que también país o el exterior. tópicos prioritarios sin
SABER PRO Ingeniería Mecánica. cambió el nombre a prueba dejar de lado aspectos de
saber pro. Se convierte en un actitudes y habilidades.
Se convirtió en instrumento para
obligatoria su cualificar la educación
 presentación para Permite evaluar la calidad de superior, mejorar la Muchas veces los
estudiantes que la educación superior a partir calidad de los programas estudiantes que durante
culminan su educación de la valoración de la académicos y evaluar de la su proceso educativo
superior. capacidad crítica y expresión misma forma la demostraron grandes
de ideas coherentes, analizar acreditación y credibilidad destrezas y habilidades
Evalúa las competencias y utilizar información para de las diferentes no obtienen resultados
y componentes propios resolver problemas. instituciones. óptimos.
del programa académico
al que pertenezcan. Es una herramienta para Dificulta la obtención
identificar fortalezas y del título académico por
Se realiza anualmente falencias como futuros lo cual genera en muchas
permitiendo que los profesionales. ocasiones la deserción.
egresados lo presenten.
Se realiza cada tres años Determina la valoración Evalúa a partir de los Los países participantes
y participan más de 60 internacional de los alumnos, resultados la influencia de
emplean diferentes
países. a partir de la realización de los factores culturales y modelos educativos por
pruebas estandarizadas a socioeconómicos sobre el lo que no son
Se evalúan competencias estudiantes de 15 años, sin aprendizaje. competencias por
en lectura, matemáticas, importar el grado que cursen. completo
ciencias, educación Con esta evaluación se estandarizadas.
financiera y resolución No es una evaluación basada obtiene una cantidad
de problemas, en cada en los contenidos curriculares importante de información Homogeniza la
ciclo se centra en una de los países, sino en una estadística. población de estudiantes
competencia diferente definición de las capacidades sin respetar su contexto.
PISA relevantes para la vida en las Se evalúa a todos los
tres áreas evaluadas. países al mismo tiempo No respeta la diversidad
para comparar los de capacidades y ritmos
La prueba busca analizar en resultados y poder hacer de aprendizaje.
qué medida los jóvenes de un análisis crítico.
cada país están preparados Solamente realiza un
para los desafíos y exigencias Es punto de referencia análisis cuantitativo.
de la sociedad para la adopción de
contemporánea. políticas educativas y
programas de
investigación.
 Se realiza cada cuatro Se aplican a partir 1975, en Provee información para El progreso está sujeto a
años a estudiantes de ese entonces a estudiantes de mejorar los procesos de los recursos que posea
cuarto y octavo. los grados séptimo y octavo. enseñanza y aprendizaje. cada país para invertir en
A partir de 2007 es aplicada a educación.
Evalúa las competencias estudiantes de los grados Desarrolla el pensamiento
en matemáticas y cuarto y octavo. lógico y riguroso para la Compara los resultados
ciencias naturales. resolución de problemas. entre los países
TIMSS Su finalidad es brindar participantes.
Pone a prueba la crítica información confiable y Establece factores del
fundamentada en el oportuna sobre el logro currículo que inciden en Aun no mejoran los
saber teórico académico de los estudiantes los resultados. resultados en
comprensión analítica y
solución de problemas
complejos.

Prueba aplicada a Creada por la UNESCO en Compara los rendimientos Mejorar en los resultados
estudiantes de primaria 1994, es una red de sistemas alcanzados por los académicos no implica
de Latinoamérica. de evaluación de la calidad de estudiantes de los países que se logre una
la educación de América participantes que viven en verdadera calidad
LLECE
Evalúa lectura, escritura, Latina, tiene su sede en diferentes contextos. educativa.
matemáticas y ciencias. Santiago de Chile. Su
Laboratorio objetivo principal es generar Punto de partida para el No se ha promovido la
Latinoamericano de
Evaluación de la PERCE para estudiantes conocimientos que fortalecimiento de la preparación de
de los grados 3° y 4° contribuyan a que los educación primaria como estudiantes para
Calidad de la Ministerios de Educación de base para todo el proceso presentar la prueba.
Educación
SERCE Y TERCE para la región tomen decisiones educativo de un individuo.
estudiantes de 3° Y 6° para las políticas educativas
grado
 CONCLUSIÓN:

Las diferentes evaluaciones tanto externas como internas dan la oportunidad de reflexionar y analizar la actividad educativa de todos los agentes
que la componen. Además, los resultados obtenidos son la base para perfeccionar las políticas educativas o para implementar las que más se adecúen
a cada país. Como docentes se debe hacer una concientización de que la evaluación es un buen instrumento para mejorar y también para innovar. Lo
contradictorio está en que se vea la evaluación como un medio de criticar y reprimir a los docentes por los bajos resultados cuando este es el caso.
La educación debe ser integral pero, las diferentes evaluaciones están enfocadas solo al conocimiento y deja de lado todos los otros ámbitos del ser
humano. Además, el docente siempre es culpado por los bajos resultados y no se tiene en cuenta que él no es el único responsable de la enseñanza,
hay un espacio fundamental que es la familia y con las cuales no se cuenta últimamente ya que la mayoría deben estar trabajando para ganar el
sustento y satisfacer las necesidades básicas.

Aun así, se puede afirmar que la evaluación constituye un factor importante para mejorar la educación y por eso los diferentes modelos de
evaluación que se aplican deben contemplar las diferentes dimensiones de la vida escolar. Que los actores implicados estén bien preparados y que
sea un proceso donde participe toda la comunidad.
 REFERETES

- Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

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- La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Martínez, V.N.A.
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- Evaluación Del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores. Leyva, Barajas. Yolanda E. (2010).