UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE Asignatura: Matemática Para Educadores

SESIÓN No 12 (generalmente una letra griega) en la

abertura, para indicar su medida.
ÁNGULO
B
Es aquella figura geométrica que se forma

por la reunión de dos rayos que tienen un
origen común. O A
A Se lee:
Medida del ángulo AOB igual a “theta”
Lado
M
Medida
 
O Lado B P
Q
Se lee:
Elementos: Medida del ángulo MPQ igual a “beta”
 
Lados: OA y OB
Algunas letras del alfabeto griego:
Vértice: “O”
Medida: 
Símbolo Nombre
α Alfa
Notaciones:
  Beta
 AOB o A O B Se lee: “ángulo AOB”  Gamma
 mAOB Se lee: “medida del  theta
ángulo AOB”  Pi
 O Se lee: ángulo “O”  Sigma
 Phi
Medida de un ángulo  Omega
Los ángulos se miden en grados
sexagesimales (o). La medida de un ángulo Empleo del transportador
se encuentra usando un instrumento El transportador es un instrumento que
llamado transportador. sirve para medir o trazar ángulos.
60o se lee: sesenta grados sexagesimales. Observa cómo se mide el ángulo BAC con
el transportador.
A 1o Se coloca el transportador de modo que
su centro coincida con el vértice A del
ángulo.
2o Se hace pasar un lado del ángulo por la
 medida 0o del transportador.
O B
3o Se identifica en el transportador el
m AOB  60 O
número por el que pasa el otro lado del
Cuando no se conoce la medida de un ángulo.
ángulo se acostumbra escribir una variable Ese número es la medida del ángulo en
grados sexagesimales.
 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE Asignatura: Matemática Para Educadores

Bisectriz del
P AOB
O

B

OP es la bisectriz del AOB, si: mAOP =
mPOB

Clases de ángulos

A) Según su medida:
 Nulo
Congruencia de ángulos
Se dice que dos ángulos son congruentes 
cuando sus medidas son iguales.
Ejemplo  = 0
Al medir con el transportador se puede
encontrar que: m AOB  45 O y también   Llano
m PQM  45 O

.

 = 180

. .   De una vuelta


P .  = 360

 S convexos

Q. . Se llaman así a los ángulos agudo,
 recto y obtuso.
Luego se afirma que:
00 < mconvexo < 180o
m AOB  m PQM
Se lee: “el ángulo AOB es congruente con el
Ejemplos:
ángulo PQM”
a)  Agudo

Bisectriz de un ángulo:
Es el rayo que estando en el mismo plano,

lo divide en 2 ángulos congruentes (es
decir de igual medida)
0 <  < 90
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE Asignatura: Matemática Para Educadores

b)  Recto B) Según la comparación de sus medidas:

 s Complementarios
Los ángulos son complementarios
 cuando sus medidas suman 90
Ejemplo: Los ángulos ABC y MNL son
 = 90 complementarios.

c)  Obtuso

90 <  < 180

NOTA: Complemento de un :
 S cóncavos
Si  es la medida de un ángulo, su
Su medida es mayor que 180o y
complemento es:
menor que 360o
C
180 <  < 360 = 90 –   0    90
C
Ejemplos: = Se lee “complemento de ”

a)  s Suplementarios
Los ángulos son suplementarios
cuando sus medidas suman 180.
 Ejemplo: Los ángulos HJR y RST son
suplementarios.

H R
b)
50 130
J
R S T

NOTA: Suplemento de un :
Si  es la medida de un ángulo, su
suplemento es:
 S = 180 –   0    180
S = Se lee “suplemento de ”
c)
C) Según su forma:

 s Adyacentes
Ejemplo: AOB y BOC
 Son s adyacentes
 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE Asignatura: Matemática Para Educadores

Problemas resueltos
A 1. La diferencia entre el suplemento y el
B complemento del ángulo “”, es igual a
x°
Lado común 9 veces el ángulo “”. Hallar dicho
 ángulo.
Vértice
común  Solución
O C Tenemos por datos del problema:
Suplemento = 180 – 
x =  +  Complemento = 90 – 
Por lo tanto:
 s Consecutivos (180 –  ) – (90° –  ) = 9 
Ejemplo: Los ángulos AOB, BOC 180 –  – 90° +  = 9 
y COD son consecutivos. 90 = 9 
 =10o

B C
x°
2. Si a un ángulo se le resta su
A
D complemento, este resultado es igual a
la cuarta parte de su suplemento. Hallar
  
dicho ángulo.
Sea el ángulo “”
O Entonces tenemos:
180  
  90    
x =  +  +  4
180  
  90   
4
 s Adyacentes Suplementarios
42  90   180  
Ejemplo: POQ y QOR son s 8  360  180  
adyacentes suplementarios 8    180  360
9  540
Q
  60


P O R
3. En la siguiente figura, hallar la medida
del ángulo mayor:
 +  = 180

 s Opuestos por el vértice 8α+20

Ejemplo: Los ángulos AOB Y FOG 4α-3 5α-7
son opuestos por el vértice
4  3  8  20  5  7  180
A F
4  8  5  180  3  20  7
  17  170
O
  10
B G
Luego tenemos
=
 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE Asignatura: Matemática Para Educadores

4  3  4(10)  3  37
8  20  8(10)  20  100 ángulo mayor
5  7  5(10)  7  43
60
2x-15° 2x+15°
AUTOEVALUACIÓN
1. Dos ángulos consecutivos forman un
ángulo de 130O, el mayor tiene 30O 7. Dos ángulos suplementarios se
menos que el triple del menor. Calcular diferencian en 120. Calcular la medida
la medida del ángulo menor. del mayor.

2. La diferencia de los ángulos formados 8. Se tienen dos ángulos

por las bisectrices de 2 ángulos complementarios, si uno de ellos es el
suplementarios es de 22o. Calcular la cuádruple del otro; calcular la diferencia
medida del ángulo suplementario entre ellos
mayor.
9. Se tienen 2 ángulos consecutivos AOB
y BOC que suman 160, si se
3. En la figura: AOC = 140, BOD = 120,
encuentran en relación de 3 es a 5.
BOC=?
Calcular la medida del ángulo formado
B
por las bisectrices de dichos ángulos.
C

10.Calcular el suplemento del suplemento

del complemento del complemento de
la cuarta parte de un ángulo de 52o.
A O
D
11.Si a la medida de uno de dos ángulos
complementarios se le disminuye 18°
4. Calcular “x + 10” para agregándosele a la medida del
otro, la medida de éste último ángulo
resulta ser ocho veces lo que queda de
la medida del primero. ¿Cuánto mide el
mayor de los ángulos?

5. Calcular “3x + 20” :

6. Calcular “x” :