ESCUELA AGRICOLA SUPERIOR DE MOLINA

PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES.

NOMBRE ALUMNO/ALUMNA CURSO

FECHA PUNTAJE OBTENIDO NOTA

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
1- Analizar las etapas de desarrollo del régimen militar que se instauró desde 11 de septiembre de 1973, y reconocer el impacto que tuvo este
régimen en la población.
2- Identificar elementos de crisis previos al golpe de estado.
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO

- El instrumento consta de cuatro ítem , haciendo un total de 47 puntos ,dónde con una escala del 60% de exigencia requieren de 28 puntos para
obtener nota de aprobación mínima (4.0)

INSTRUCCIONES GENERALES

- Lee muy bien cada pregunta y marca solo una alternativa.

- debe utilizar lápiz pasta azul.
- Si tienes alguna duda levanta la mano y espera en silencio a la profesora.
- Cuando termines revisa bien toda tu guía antes de entregar.

I Comprensión de lectura. ( 2 PTS C/U)

LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD.
En septiembre de 1973, la junta encargo a un grupo de expertos en derecho constitucional, la redacción de un anteproyecto de constitución. Ese
grupo paso a denominarse la comisión constituyente o simplemente comisión Ortúzar, porque estaba encabezada por Enrique Ortúzar, ex ministro de
Jorge Alessandri.

El 9 de julio de 1977, en la conmemoración de la batalla de la concepción, en lo que se conoce como el “discurso de chacarillas”, Pinochet enunció
en líneas generales, el proyecto político de la junta militar, cuyo eje principal fue generar una democracia “autoritaria, protegida, integradora, tecnificada
y de auténtica participación social”, de la cual las Fuerzas Armadas y de orden serian garantes (garantía). El discurso quedó patente (con claridad) al
señalar que “el 11 de septiembre no significó solo el derrocamiento de un gobierno ilegitimo y fracasado sino que representó el término de un régimen
político-institucional definitivamente agotado, y el consiguiente imperativo de construir uno nuevo”. Este proyecto político se basada en la ideológica
y políticamente en las propuestas emanadas desde los sectores políticos gremialistas, que tenían en el asesor personal de Augusto Pinochet ,
Jaime Guzmán , a su más importante representante.

1- Según el texto, ¿A qué se refiere con nueva institucionalidad? defina.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ESCUELA AGRICOLA SUPERIOR DE MOLINA

2- ¿Cuál es el eje principal de la junta militar? Explique.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3- ¿En que se basaba el proyecto político? Explique.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4- ¿Cuál es la finalidad de la comisión Ortúzar ?explique.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Visión historiográfica “Gobierno o Régimen Militar”

Salazar: Decisión "raya en la estupidez"

Gabriel Salazar, investigador de la Universidad de Chile y Premio Nacional de Historia en 2006, tiene una crítica visión de la
supresión del término dictadura en los libros escolares: "Cuando cambian el concepto dictadura, que implica una violación de Derechos
Humanos en Chile, por una palabra neutra como es régimen, se disfraza lo que efectivamente ocurrió. No le veo otro objetivo porque
utilizar el concepto régimen militar no es históricamente ni sociológicamente más preciso, sino que se oculta la realidad por un concepto
genérico". Añadió que realizar este cambio "es una ingenuidad y pienso que raya en la estupidez seguir insistiendo que no hubo golpe de
Estado, que no hubo muertos ni violaciones a los Derechos Humanos, sobre la base de cambiar los conceptos y edulcorarlos en la cabeza
de los niños de Educación Básica. Es realmente terrible".

Fermandois: "Técnicamente es lo mismo”

Para el historiador y académico de la Universidad Católica, Joaquín Fermandois, "técnicamente es lo mismo (usar uno u otro término)
porque un régimen militar es una dictadura, en donde la Fuerza Armada o el partido militarizado asume el poder político total; vale decir, los
tres poder legislativo, judicial y ejecutivo en una sola mano. Se trata de un régimen no democrático". El académico añade que "el término
régimen militar es más completo. Para decir dictadura, yo creo que un alumno chileno debería saber qué tipo de dictaduras han habido en
el mundo (...) Me parece también que la palabra régimen es más adecuada porque el régimen de Pinochet tuvo una evolución: fue una
dictadura absoluta entre 1973 y 1977 y después comenzó a cambiar. A partir del año ochenta, hay una relativa libertad de prensa y una
libertad de discusión pública. Por lo tanto decir dictadura de 17 años no es cierto".

1- ¿Por qué Salazar dice que es una estupidez no llamar Dictadura a este periodo? Explique.(3 pts)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ESCUELA AGRICOLA SUPERIOR DE MOLINA

2- ¿Porque para Fernandois es lo mismo la palabra “régimen” y “dictadura” y porque cree que “régimen “es la
más adecuada? Explique.(3 pts)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

II. Ítem de completación de información. Analiza las imágenes y completa los cuadros con la información
solicitada.

Observa las imágenes a continuación y señala a lo menos 3 características para la democracia y 3 características para el
régimen militar. (1 punto cada una)

DEMOCRACIA:

1.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

RÉGIMEN MILITAR:

1.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3.________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
________________
 ESCUELA AGRICOLA SUPERIOR DE MOLINA

III Ítem de desarrollo.

1- Elabora un esquema/mapa conceptual donde se aprecien los elementos y características que conforman un
“Estado de Derecho” (5 puntos)
2- Refiérase a las características de la dictadura militar vista en clases, enumere cada una de ellas y luego
explique en que consistieron cada una.( 12 pts)
3- ¿Por qué crees tú que la Unidad lleva el nombre de “Las transformaciones estructurales, 1958-73”? Ejemplifica
con cada uno de los gobiernos del periodo. ( 10 pts)