EXPRESIÓN ESCRITA- Lengua.

¿Cómo redactar un trabajo sea una redacción, carta, descripción, cuento,

resumen, poema, etc?
En muchas ocasiones tendrás que escribir un texto largo para hacer un trabajo en el colegio. Para que el trabajo
esté bien hecho deberías seguir las siguientes pautas:
1º Cuando redactes hechos que ocurren en una historia debes seguir un orden, porque no todos ocurren al
mismo tiempo. Unos ocurren al principio, otros luego, hasta que llega el final.

Existen unas expresiones que te ayudarán a contar las cosas:

Inmediatamente Durante un buen rato Luego Al principio

Enseguida Al atardecer Más tarde En aquel momento
Al instante Al rato Al cabo de un año Antes de
Al poco tiempo Un día Entonces En cuanto
Al cabo de un rato Cuando anocheció Tan pronto como Ya
Después Mientras dormía Pronto Pasado un rato
A continuación Desde que Después de Una vez que
Al principio Al día siguiente Hasta que Por último
Inmediatamente Finalmente En conclusión Para terminar

2º Debes evitar la repetición de palabras o de algunas de las anteriores expresiones.

Hay alumnos/-as que, cuando escriben, repiten muchas veces la misma expresión o las mismas palabras. Por
ejemplo “Y” en lugar de usar un punto. Esto es un signo de mala expresión, procura evitarlo.

3º Utiliza tus propias palabras y no copies las del texto.

4º Usa los signos de puntuación (puntos, comas, dos puntos, guiones, signos de interrogación o de exclamación,
etc).
Recuerda que debes usar punto cada vez que termina una oración o explique ideas distintas.
Las comas te servirán para separar los elementos de una enumeración, llamar la atención de alguien o para hacer
una pausa breve y siempre después de las locuciones como son : en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por
consiguiente, no obstante, sin embargo, entre otras.
Los dos puntos los usarás después de los saludos de las cartas, antes de una enumeración, cuando se desea
escribir una cita textual, etc.
Los puntos suspensivos se utilizan a manera de pausa inesperada en una frase y cuando hay lo siguiente: duda,
ironía, temor, expectación o al comienzo de una cita no textual.
Signos de exclamación se utilizan para enfatizar una idea dar una orden o mostrar sorpresa.
Signos de interrogación siempre que se quiera preguntar algo o se tenga duda.
Las comillas se utilizan para citas textuales, destacar expresiones, señalar términos incorrectos, encerrar
significados o traducciones y citar títulos de obras literarias.
Los paréntesis se utilizan para aclaraciones, referencias bibliográficas, traducciones de expresiones extranjeras y
para introducir siglas o acrónimos.
Los guiones para separar las palabras al final de línea o para introducir las palabras de un personaje (diálogos).

5º Al finalizar tu trabajo vuelve a leerlo. Subraya las palabras que se repiten e intenta sustituirlas por otras de
significado similar, es decir, sinónimos (no te olvides de usarlos). Si tienes dudas, puedes utilizar el diccionario
de sinónimos del blog). Si son nombres las puedes sustituir por un pronombre ( no te olvides de usarlos al
menos una vez para substituir un nombre). Pon los signos de puntuación que te faltan.

6º Utiliza el diccionario si tienes alguna duda de como se escribe alguna palabra, para no cometer faltas de
ortografía.

7º Una vez revisado, vuelve a escribir tu texto definitivo.

1
RECUERDA QUE UN BUEN TRABAJO DEBE:
- Estar bien presentado (letra clara, del mismo tamaño, sin tachones, con márgenes).
- Las oraciones deben estar claras.
- Poseer los signos de puntuación necesarios: puntos, dos puntos, comas, signos de interrogación y exclamación,
etc .
- Debes usar vocabulario variado. No te olvides de usar pronombres, adjetivos y nexos o conectores
- No puede tener palabras repetidas, para evitarlo usa palabras sinónimas y pronombres.
- No debe contener faltas de ortografía. (Usa el diccionario en caso de duda)
- Resumiendo un buen texto debe contener: pronombres, nexos o conectores, sinónimos, palabras bien escritas y
todo ello para conseguir oraciones claras.

EL RESUMEN
Consiste en expresar de forma breve y lo más precisa posible, las ideas esenciales del texto, en eliminar todo
aquello que no es esencial y producir un nuevo texto, más breve, que exprese las ideas más importantes del
documento. Esta técnica de estudio desarrolla la expresión escrita y refuerza la capacidad de organizar
lógicamente el material.
LA REDACCIÓN
Redactar es poner en orden los pensamientos y expresarlos por escrito, atendiendo las normas ortográficas,
gramaticales, sintácticas y de estilo correspondientes al idioma usado.
Hacer una redacción es poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad. Por ejemplo:
"Haz la redacción de la excursión que realizaste hoy".
Para poder hacer una redacción tienes que tener las ideas claras, pensar que has hecho, ser coherente y
organizarte antes de escribir en tu cuaderno o folio. Una vez hecho esto sigue estos consejos:

1º Busca un título que sea adecuado. Ej: " Visita al Parque de Bomberos".

2º Es mejor hacer una redacción sencilla y breve con frases cortas.

3º Intenta escribir con buena caligrafía.

4º No cuentes solo las anécdotas, olvidándote de lo importante. Por ejemplo: "Hugo, al visitar el Parque tropezó
en una escalera", en lugar de explicar que aprendiste en la visita al Parque de bomberos como puede ser: como
estaban organizados, de que forma reciben las incidencias, como hacen para llegar tan rápido al lugar, que
herramientas o máquinas utilizan en su trabajo diario, etc"

5º No repitas palabras.

6º Revisa y corrige las faltas de ortografía. Los signos de puntuación son básicos para que el texto se entienda
bien y no lleve a equivocaciones.

7º Lee el texto en alto cuando termines. Te puede ayudar a ver los errores que hemos pasado por alto.

8º Cuida la presentación y entrégalo: no utilices nunca una hoja de libreta sin recortarle la parte por donde la
acabas de arrancar.
2
Elaborar una carta
Para escribir una carta hay que incluir estos datos: Lugar y fecha, Saludo, Cuerpo(todo lo que queremos
contar), despedida y firma. Ejemplo:

¿Cómo hacer una carta?

1º Para escribir una carta debes colocar en la parte derecha superior el lugar en el que te encuentras(ej: Cangas)
y la fecha en la que estás escribiendo la carta.
Cangas, 3 de Octubre de 2017
2º Piensa en cómo vas a saludar a la persona a la que vas a dirigir la carta y cómo te vas a despedir. Aquí tienes
algunos ejemplos.
Saludos Despedidas
Hola... : Un abrazo Te hecho de menos
Estimado... : Un beso Nos vemos pronto
Querido...: Espero tus noticias Escribe pronto
Apreciada... : Saludos Atentamente
3º Haz una lista de todo lo que te pasó estos días y le quieres contar.. Después redacta la carta a tu amigo,
familiar, etc, buscando las palabras más apropiadas. No repitas palabras, utiliza sinónimos y pon puntos al
finalizar cada oración. No te olvides de preguntar qué tal le ha ido estos días a la persona que le escribes.
4º No te olvides de despedirte y de firmar.
5º Para terminar, lee la carta y corrige los errores que puedas tener antes de enviarla. Pon los datos en el
sobre de forma correcta. Parte delantera nombre y dirección de la persona a la que le escribes y en la parte
trasera tus datos.
6º Ponle un sello al sobre. No te olvides de echarlo al buzón. Ahora toca esperar a que te contesten.

3
El poema. Partes del poema: el verso y la estrofa
Cada una de las líneas de un poema se llama verso. Las líneas suelen ser cortas.

Un grupo de versos forma una estrofa.

Verso- Este castillo encantado

está en un monte pelado. Estrofa
Aunque tiene ya mil años Tiene 8 versos y 4 estrofas. Cada estrofa tiene 2 versos.
se conservan sus peldaños.
Es un castillo famoso
con su puente y con su foso.
Todo de piedra el castillo,
no se ha inventado el ladrillo. GLORIA FUERTES

La rima.
Dos versos riman entre sí., cuando sus últimas palabras terminan, a partir de la última vocal tónica, con sonidos
iguales o parecidos, es decir, coinciden a partir de la última vocal tónica vocales y consonantes (rima consonante)
Ej: mochuelo- pañuelo; o coinciden sólo las vocales (rima asonante) Ej: palo- payaso.

Este castillo encantado

está en un monte pelado. Estrofa
Aunque tiene ya mil años Tiene 8 versos y 4 estrofas. Su rima es consonante, se
conserva sus peldaños. porque coinciden vocales y consonantes.
Es un castillo famoso
con su puente y con su foso.
Todo de piedra el castillo,
no se ha inventado el ladrillo. GLORIA FUERTES

Hacer un poema.
Cuando quieres hacer un poema:

1º Tienes que pensar en varias palabras que rimen y que estén relacionadas con el tema del que va a tratar el
poema.

2º Luego pensamos el verso completo, colocando la palabra que rima al final del verso.

3º El poema debe explicar algo, contar algo, etc. No consiste en poner palabras que rimen sin que exista una buena
relación temática entre ellas.

4º Recuerda que los versos son líneas cortas. Pero no los hagas demasiado cortos, es decir, mejor de más de 2 o tres
palabras. Ejemplo poema inventado:

Un poema tengo que inventar.

Pienso el tema de que va a tratar. Estrofa
Busco palabras que deben rimar
y al final de los versos las voy a colocar.
¡Qué bonito me va a quedar!
Seguro que le va a encantar.
Lo he hecho con toda mi ilusión.
¡A que mola mogollón!
4
Describir una persona
Para describir una persona hay que explicar su:
- Aspecto físico: La edad, como tiene: el cabello, los ojos, la nariz, la boca, el cuerpo, etc y como va vestida.
- y su Carácter, esto es, la forma de ser y las aficiones.
Ejemplo: Aspecto físico Forma de ser
Jacobo está a punto de cumplir siete anos. Es pelirrojo, tiene el pelo rizado, los ojos negros y
lleva gafas. Su ropa favorita son unos vaqueros y una camiseta roja. Va a todas partes con
ellos.
Es un niño tranquilo, muy alegre, al que le encanta patinar, por eso por su cumpleaños ha
pedido que le regalen unos patines. Además de patinar le encanta jugar al baloncesto. Tiene
muy buena puntería. Aficiones
Los siguientes adjetivos te pueden ayudar a describir bien a una persona.
RASGOS FÍSICOS
Estatura Bajo alto bien proporcionado esbelto retaco.
Constitución Gruesa delgada fuerte débil barrigudo atlético esquelético
Corpulento robusto musculoso.
Edad Joven maduro anciano de corta edad de edad avanzada.
Pelo Rizado recogido fuerte fino largo corto rubio castaño negro gris
pelirrojo alborotado blanco suave Sedoso ondulado despeinado canoso
Frente Arrugada amplia estrecha despejada lisa.
Cara Redonda alargada con mejillas rollizas con las mejillas chupadas.
Piel del rostro Sonrosada, pálida arrugada tersa suave morena
(Tez) Bronceada tostada blanquecina.
Orejas Grandes pequeñas gachas picudas.
Cejas Arqueadas rectas oblicuas finas gruesas pobladas
juntas (cejijunto) separadas.
Ojos Saltones redondos rasgados achinados grandes pequeños tristes
vivarachos alegres verdes pardos (verdes y marrones) negros
marrones azules bizcos despiertos claros brillantes apagados
centelleantes relucientes fieros apasionados.
Nariz Recta aguileña (como la de un loro) respingona gruesa fina chata alargada
Boca Grande pequeña de labios gruesos de labios finos de labios rojos como la sangre
labios carnosos (gruesos).
Dientes Blancos oscurecidos sanos fuertes firmes desiguales amarillentos
Barba Poblada espesa escasa suave recia barbilampiño (sin barba).
Extremidades Largos finos gruesos cortos delgados rechonchos paticortos
(manos, brazos y ágiles rugosas torpes delicadas manos rudas,...
piernas)
Vestuario con chaqueta corbata tacones con deportivos traje largo
vaqueros chándal zapato pantalón remendado ropa gastada
descolorida con harapos plano

RASGOS DEL CARÁCTER

Carácter Agradable desagradable simpático antipático alegre divertido aburrido
bondadosa nervioso charlatán habladora parlanchín vago dicharachero
callado trabajadora perezoso astuto inteligente tímido impaciente
Forma de ser Sumiso dócil obediente rebelde reposado desobediente
indisciplinado alborotador impulsivo turbado paciente observadora
sincera hipócrita ingeniosa hábil infeliz meticuloso
mañoso responsable cortés reservado tacaño ambiciosa
Aspecto Sano saludable enfermizo aseado refinado elegante
personal harapiento descuidado desaliñada atractivo extravagante estrafalario
fino y distinguido rudo vulgar
5
Otro ejemplo que te puede servir de modelo

Mi primo Alejandro es un niño de once años, dos más que yo. Siempre va bien peinado, su pelo
es negro y liso. En su cara destacan unos ojos de color negro intenso. Me encanta tocar su
nariz respingona, aunque no le gusta que lo haga.
Es muy divertido estar con él. No para de contar chistes y hacer bobadas. ¡Es muy simpático y
super gracioso!
Además, es un gran deportista. Lo eligieron para el equipo de baloncesto del pueblo, porque es
muy alto, ágil, delgado y fuerte. Aunque a él le gusta jugar a todos los deportes: fútbol,
voleibol, beisbol....
Nunca te deja de sorprenderme, puesto que además va al conservatorio de música para
aprender a tocar el saxofón. Ya se le da muy bien, y hace dos años que toca en la banda de
música.
Pero, ¿a qué no te imaginas que también cante muy bien? Dicen que como tiene la boca muy
grande, ésta le funciona como una buena caja de resonancia.
En el colegio los profesores están encantados con él, porque es ingenioso, responsable,
colaborador y buen compañero.
Siempre que puede, lleva sus pantalones vaqueros cortos, con su camisa a cuadros y sus
zapatillas deportivas favoritas.
¡Está claro que lo tiene todo!
Pero lo mejor es que lo quiero mucho, igual que él a mí.

¿Cómo describir un personaje inventado?

Pasos para describir un personaje:

1º Piensa las características que más te gusten de ti, de otras personas u otras que te gustaría tener.
Únelas para formar un nuevo personaje.

2º Haz una lista de sus características:

- Características físicas: ¿Cuál es su edad? ¿Cómo es su cara , su cuerpo? Puedes exagerar sus
características para que sea más divertido.
- Personalidad: ¿Tu personaje es amable o se enfada con facilidad? ¿Es alegre o siempre está
enfadado? ¿Es ágil o le cuesta hacer ejercicio? ¿Es tímido o se atreve a hacer cualquier cosa? Decide
cómo actúa en diferentes situaciones.
- Aficiones y ropa: ¿Qué le gusta a tu personaje? Tocar un instrumento, hacer senderismo,
observar las estrellas, practicar un deporte, resolver misterios, ayudar a los demás, etc. ¿Qué ropa lleva?
Piensa en su actividad favorita y vístelo de manera apropiada.
- Habilidades especiales: ¿Qué puede hacer tu personaje que non puedas hacer tú? En el mundo
fantástico todo está permitido. Aprovéchalo! (volar, ver a través de las paredes, etc). Desarrolla tu
imaginación.

3º Repasa la lista de las características que pensaste en el paso anterior. Después redacta la
descripción, buscando las palabras más apropiadas. No repitas palabras, utiliza sinónimos y pon puntos
al finalizar cada oración.

4º Para terminar, lee la descripción y corrige los errores que puedas tener antes de presentar tu
trabajo. Si tienes alguna duda no dudes en usar el diccionario.

6
Describir un objeto
Para describir un objeto hay que explicar qué forma, tamaño y color tiene. También se pueden añadir
otras características, como el material del que está hecho o para qué sirve.

Ejemplo: Tamaño forma color

He perdido mi mochila y necesito encontrarla. Es grande, rectangular y de color rojo. Tiene

ruedas negras y en el centro, un dibujo de un león. Está hecha de un cuero brillante. La
necesito para transportar todo el material del colegio.
Además me la regaló mi abuelo y no me gustaría perderla.
Si la ves avísame, preguntad por Teri en la clase de 3º E.P.
material
¿Para qué sirve?
Para inventar un cuento podrás describir objetos inventados

Preguntas que te pueden ayudar a describir un objeto

-¿Qué es?: Medio de transporte, material de higiene, material de oficina, instrumento musical, herramienta,
electrodoméstico, etc
-¿Qué partes tiene?: Por encima..., de frente..., por el lado..., etc
¿Cómo es?: Propiedades, dimensiones, tamaño, color, forma, material.
-¿Para qué sirve?: ¿Lo usan para trabajar o divertirse?, hacer música, comunicar, transportar, dibujar.
-Instrucciones de uso: ¿Cómo se usa?, ¿Quién lo suele usar?
-Historia del objeto: ¿Ha sido siempre así?, ¿Cuándo lo inventaron?

¿Cómo describir un objeto inventado?

1º Para describir cómo es un objeto puedes utilizar algunos adjetivos que informen con claridad lo
que te imaginas, Por ejemplo:

Color Tamaño Forma Material Otras características

Marrón grande Circular de cristal mágico
tostado pequeña Espiral metálico extraño
brillante enorme Rayada de plástico lento
mate diminuto rectangular de tela sorprendente
transparente microscópico redondo de cuero táctil

2º Elabora una lista con su forma, color y tamaño y material del que está hecho.

3º Repasa la lista de como pensaste qué es. Después redacta la descripción de ese objeto, buscando
las palabras más apropiadas. No repitas palabras, utiliza sinónimos y pon puntos al finalizar cada
oración.

4º Para terminar, lee la descripción y corrige los errores que puedas tener antes de presentar tu
trabajo. Si tienes algún problema no dudes en usar el diccionario. Puedes acompañarlo de un dibujo.

7
Describir un lugar
Para describir un lugar debes explicar de forma ordenada cómo es y qué hay en él.

Ejemplo: ¿Cómo es?

Esta mañana fuimos a la desembocadura de un río. Es un lugar muy tranquilo y hermoso, lleno
de plantas y animales. A la derecha del río, llegando al mar, se formó una playa de arena muy
fina.. Desde allí se veía el mar brillante, con la superficie dorada por el sol. También se podía
observar a lo lejos los barcos de pesca con las gaviotas volando a su alrededor.

¿Qué hay en él?

Para inventar un cuento debes saber describir el lugar donde ocurren los hechos.

¿Cómo describir un lugar inventado?

1º Para describir cómo es un lugar puedes utilizar adjetivos que informen con claridad lo que te
imaginas, Por ejemplo:

Casa Paisaje Mar

Inmensa rocosa cristalino
moderna tranquila espumoso
acogedora desértica profundo

2º Para describir que hay en un lugar puedes utilizar estas expresiones:

A la derecha
A la izquierda
Cerca
Al otro lado
En el centro
En el medio
Detrás
A lo lejos
Al fondo
Alrededor

3º Repasa la lista de como pensaste que es y que cosas hay en él. Después redacta la descripción de
ese lugar, buscando las palabras más apropiadas. No repitas palabras, utiliza sinónimos y pon puntos al
finalizar cada oración.

4º Para terminar, lee la descripción y corrige los errores que puedas tener antes de presentar tu
trabajo. Si tienes algún problema no dudes en usar el diccionario.

8
Elaborar una noticia
Para escribir una noticia siempre hay que explicar qué ha ocurrido, a quién le ha pasado, cuándo ha sucedido y
dónde ha tenido lugar.
Los títulos de las noticias se llaman titulares.
El titular es una oración que explica brevemente de que trata la noticia.

¿Cómo escribir una noticia?

1º Para escribir una noticia debes pensar ¿Cuándo ocurrió lo que quieres contar?
Hora Día Estación año

2º ¿En dónde pasó?

En la playa, Cerca de mi casa, en el colegio, en el supermercado, en el parque de atracciones, en el
centro de salud, en la casa de mi tía, en la carretera, etc.

3º ¿A quién le pasó?
A mi, al vecino, a mi abuelo, a unos científicos a un cantante, a mi profesora, a mis padres, a mis
hermanos, a la enfermera, a una señora , etc.

4º Por último debo pensar qué pasó.

5º Ahora debes redactar la noticia: usa el primer párrafo para presentar los elementos ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿quién? y ¿qué? Luego añade otro párrafo para explicar cómo ocurrió o por qué es
importante.

6º Para terminar piensa en un titular atractivo.

9
LA NARRACIÓN

La narración consiste en contar los hechos que ocurren a unos personajes.

Hay distintas clases de personajes: personas, animales, cosas.
Unas veces los personajes son reales. Otras veces son imaginarios.
Los hechos pueden ser también reales o imaginarios.
Los hechos ocurren en un lugar y en un tiempo.
Cuando redactes los hechos de una narración debes hacerlo siguiendo un orden, porque no todos ocurren
al mismo tiempo. Unos ocurren al principio, otros luego, hasta que llegan al final.
Por eso, en toda narración hay:
1. Un principio ( Introducción)
2. Una parte media, que se llama trama o nudo.
3. Un final, que se llama desenlace.
1. El principio de una narración se puede hacer de muy distintas maneras. Cuando uno comienza una
narración se pregunta:
¿Qué escribo al principio?
¿Por dónde empiezo?
Hay varias maneras:
- Empezar por el personaje
- Empezar por el lugar
- Por la impresión personal que nos causaron los hechos que vamos a narrar.
- Por el tiempo.
- Por el personaje y el lugar.
2. Después del principio, hay que contar las cosas que ocurren de modo ordenado (nudo), según el tiempo
en que pasan: unas suceden primero, otras a continuación, otras después, otras al final.
3. Existen unas expresiones que te ayudarán a contar las cosas:
Inmediatamente Durante un buen rato
Enseguida Al atardecer
Al instante Al cabo de un año
Al poco tiempo Un día
Al cabo de un rato Cuando anocheció
Después Mientras dormía
A continuación Ya
4. Debes evitar la repetición de algunas de estas expresiones. Hay alumnos/-as que, cuando escriben, repiten
muchas veces la misma expresión o las mismas palabras. Por ejemplo “Y” en lugar de usar un punto.
Esto es un signo de mala expresión, procura evitarlo.
5. Todas las narraciones tienen un final o desenlace. Pero cada una acaba de distinta manera.
6. Si los hechos que se narran son reales, sólo pueden tener un final o desenlace: el que ha ocurrido de
verdad.
7. Si la narración es fantástica, si la has inventado tú, puede tener diferentes finales. Puedes buscarle un
final:
- Inesperado, - Disparatado, - Mágico o Gracioso.
8. Cuanto más emocionante sea el final más interesante será tu narración.
9. A veces, tú cuentas, narras, lo que ha ocurrido a otros, lo que han hecho otros. Utilizas la 3ª persona.
10. En otras ocasiones, cuentas lo que te ha ocurrido a ti. Además de ser narrador, eres un personaje de la
narración. Entonces utilizas la 1ª persona.
11. Hasta aquí, has venido aprendiendo muchas cosas sobre la narración. Como que en la narración hay:

Personajes – hechos
Hay distintas clases de personajes: unos son reales, otros son inventados.
Igual ocurre con los hechos: unos son reales, otros imaginarios. Los hechos tienen principio
(Introducción), trama (nudo) y desenlace.

10
EL CUENTO

El cuento es una narración fantástica que les sucede a unos personajes en un lugar y en un tiempo concreto.
Puede estar basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de personajes y tienen un argumento sencillo y fácil de entender.
Los personajes del cuento suelen ser fantásticos, pueden ser niños, personas mayores, animales, cosas, etc. Los
hechos son maravillosos. El final también es fantástico. Casi todos los cuentos quieren enseñar algo.

Normas para escribir un cuento

Antes de empezar un cuento tienes que pensar y tener claro las siguientes cosas.
1. La idea: Puede ser un suceso extraño, como "la desaparición del coche de mi padre", un hecho mágico,
como "Los niños de 3º E.P. están volando por el colegio", o una aventura divertida "la visita de un niño a un
parque de atracciones”. También puede ser un problema que se le presenta de pronto a uno de los personajes;
por ejemplo "unos niños que van de Excursión se pierden en medio de un bosque."
2. La estructura del cuento: Cuando surge un problema tengo que pensar cómo se va a solucionar.
3. Los personajes del cuento: Los personajes de los cuentos suelen ser personas o animales; algunas veces
incluso son cosas que hablan y se comportan como si fuesen personas. Puede haber uno bueno y otro malo.
4. La acción: Son las cosas que les ocurren a los personajes. Viven aventuras, tienen que superar pruebas
difíciles, son engañados o auxiliados por otros personajes, reciben premios o castigos.
5. Lugar y tiempo: El escritor debe explicar dónde se realiza la acción, y cuándo, es decir, en qué momento se
realiza.

Una vez tenemos claro lo anterior comenzamos el cuento:

Partes de cuento:

1. Introducción: es el comienzo del cuento, el escritor explica dónde y cuándo comienza la acción y presenta a
algún personaje.

2. Nudo: Una vez hecha la introducción el autor cuenta la historia; es decir, todo lo que sucede la acción.
Cuenta las aventuras que llevan a la solución.

3. Desenlace: es el final de la historia, puede ser la solución al problema que se planteó inicialmente.

Una vez terminado el cuento tenemos que seguir estos últimos pasos:
1. Leer de nuevo el cuento y comprobar si las oraciones están bien explicadas.
2. Escribir correctamente todas las palabras, valiéndose, si es preciso, de la ayuda del diccionario.
3. Pon las mayúsculas y tildes debidas.
4. Mejora la puntuación y emplea: puntos, comas, la raya del diálogo, dos puntos...
5. Haz dibujos de los momentos más interesantes del cuento.
6. Preséntalo adecuadamente y ponle una portada atractiva.

LA FÁBULA
La fábula es un texto narrativo, generalmente breve, el cual puede estar escrito en verso o en prosa.
Sus personajes son casi siempre animales que personifican seres humanos, es decir hablan. El principal
propósito de una fábula es dejar una enseñanza y lo hace a través de una moraleja, que suele aparecer al
final del texto.
11
EL REPORTAJE
El reportaje es un trabajo de investigación periodística que un reportero realiza acerca de un hecho, un
personaje o sobre cualquier otro tema: suele ir acompañado de fotografías, documentos, entrevistas, etc., y se
publica en la prensa o se emite por televisión o por la radio.
LA NOVELA
La novela es un texto narrativo escrito en prosa y que narra hechos ficticios o basados en hechos reales, que se
distingue de otros textos narrativos, como el cuento o la fábula, por su extensión. Se divide en capítulos y, en
algunos casos, estos se agrupan en secciones mayores, llamadas parte o libro.

TIPOS DE TEXTO:
Llegado a este punto ya tienes que saber distinguir diferentes tipos de texto:
- Cuento
- Fábula
- Una novela
- Una historia real
- Texto teatral
- Poema
- Noticia
- Un reportaje
- Una descripción
- Cartel informativo
- Una entrevista
- Un anuncio
- Instrucciones

DECIMOS QUE UN TRABAJO ESCRITO ESTÁ BIEN HECHO SI:

1. El texto tiene un sentido global y trata sobre el tema que se ha pedido.
2. Las oraciones expresan ideas claras, comprensibles y completas siguiendo un orden.
3. Las oraciones están bien enlazadas usando correctamente y de forma variada los
conectores como: y, pues, aunque, ya que, pero, o, porque, por otra parte, es decir, una vez
que, en conclusión.
4. Utilizamos bien los signos de puntuación: puntos, comas, signos de interrogación y de
exclamación, guiones, comillas, etc.
5. No repetimos palabras.
6. Usamos pronombres en lugar de nombres.
7. Utilizamos sinónimos para no repetir palabras.
8. Echamos mano de los adjetivos para explicar bien como son las cosas.
9. Utilizamos bien las mayúsculas. Ej: después de punto y los nombres propios.
10. Aplicamos las normas ortográficas estudiadas de la b/v, g/j, h, g/gu, c/z/qu, r/rr, m antes de
p y b.
11. Manejamos bien la concordancia de género y número. Por ejemplo: un adjetivo con el
nombre que acompaña. Niños guapos.
12. Utilizamos bien los tiempos verbales de presente, pasado y futuro.
13. Separamos bien las palabras al final de línea.
14. El texto que hemos hecho corresponde con el tipo de texto que se ha indicado hacer. Ej: Es
un cuento, poema, texto teatral.
15. Presentamos nuestro trabajo limpio, con buena caligrafía, sin tachones, respetando los
márgenes y siguiendo la pauta marcada.
12
GRAMÁTICA
CLASES DE PALABRAS: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios,
preposiciones, conjunciones y las interjecciones.
1. Los sustantivos o nombres: son las palabras que utilizamos para nombrar a las personas, los animales, las
cosas y lugares.
Ej: coche, niño, mesa, perro, pelo, Miguel, Moaña, lápiz, gato, pared, etc.
Los nombres tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural)
Ej: niño> género masculino, número singular
Clases de nombres:
 Común: sirve para nombrar cualquier ser de la misma clase. Ej: niño, mesa, perro, avión, etc.
 Propio: designa un ser concreto y lo distingue de los demás; los nombres propios se escriben con
mayúscula inicial. Ej: Luis, Moaña, Miño.
 Individual: designa en singular un solo elemento. Ej: oveja, libro, niña, pez.
 Colectivo: designa en singular un grupo de elementos. Ej: bosque, rebaño.
 Concreto: nombra elementos que se perciben a través de los sentidos. Ej: pez, lluvia, pared, nube,
bolígrafo.
 Abstracto: nombra elementos que no se perciben con los sentidos. EJ: humedad, alegría, tristeza,
tranquilidad.
2. Los adjetivos: son las palabras que expresan cómo son o cómo están las personas, los animales, los objetos y
los lugares Suelen acompañar a un nombre y tienen el mismo género y número que él. Ej: el agua clara
Ej :guapo, brillante, grande, gordo, elegante, feroz, fuerte, cariñoso, amable, etc.
3. Los determinantes: acompañan al nombre ( van delante) y concuerdan con él.
Pueden ser: artículos (determinados o indeterminados), demostrativos, posesivos, indefinidos(un, algún,
ningún, otro, cualquiera, demás, todo, mucho, poco, demasiado, bastante,...) o numerales( cardinales : uno, dos,
tres, cuatro y ordinales: primero, segundo,...).
Ej: el niño, un niño, este niño, mi niño , algún niño, tres niños, Quinto niño.

 Los artículos ( van delante del nombre y tienen el mismo género y número que él)
Artículos determinados Artículos indeterminados
Género
singular Plural Singular Plural
Masculino el los un unos
Femenino la las una unas
Los artículos determinados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas conocidas.
Los artículos indeterminados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas desconocidos.

 Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan al nombre para indicar qué
distancia hay entre la perona que habla y el objeto al que se refiere.
Demostrativos
Distancia Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cerca este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejos aquel aquella aquellos aquellas
 Los determinantes posesivos son las palabras que acompañan al nombre para indicar a quién
pertenece algo..
Posesivos
Persona
Singular Plural
Primera Mi nuestro nuestra mis nuestros nuestras
Segunda Tu vuestro vuestra tus vuestros vuestras
Tercera su sus

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4. Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas o a los animales sin
decir su nombre, es decir, van en lugar del nombre, lo sustituyen.
1ª persona 2ª Persona 3ª Persona
Yo, Tú, usted Él, ella,
Singular
conmigo, me contigo, te consigo, se
Nosotros, nosotras, Vosotros, vosotras, Ellos, ellas,
Plural
nos ustedes, os se le, les, lo ,la
Ej: yo como pan
5. Los adverbios son clases de palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad,
afirmación, negación, deseo, duda, exclusión, identidad…
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Cuánto?
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD
Aquí, ahí, allí Antes, ahora, Despacio, deprisa, Más, menos
después así, mejor, peor
Cerca, lejos, Ayer, hoy, mañana Bien, mal, igual Muy, casi, apenas
delante, detrás
Dentro, fuera, Pronto, tarde, ya, La mayoría de los Poco, mucho, justo
arriba, abajo todavía, luego acabados en “-
Debajo, encima... Siempre, nunca... mente” alegremente Bastante, demasiado
De afirmación (sí, bueno, seguro, también…) De negación (no, tampoco, jamás…) de deseo (ojalá, así) de
duda ( quizá , posiblemente, probablemente…) de exclusión, inclusión o adición (sólo, únicamente, aún,
incluso, además, inclusive, exclusive... de identidad (mismo, propiamente…) de exclamación (qué, cuán)
6. Los enlaces son las palabras que unen palabras o grupos de palabras entre sí:
Hay dos clases de enlaces: Preposiciones y conjunciones
 Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
sobre, tras, durante, mediante.
 Algunas conjunciones: y, e, ni, que, o, u, ya, pero, sino, sin embargo, es decir, porque, por más que,
por consiguiente, una vez que. en seguida, con la intención de que...

Las conjunciones las puedes utilizar para relacionar oraciones, ya que sirven como enlace o conector.
RECUERDA QUE: LOS CONECTORES O NEXOS son palabras que utilizamos para unir las oraciones y
darles sentido. Los hay de varios tipos. Aquí tienes algunos ejemplos. No dudes en usarlos, mejorarás tu
expresión escrita.
Ej: El niño estudia todos los días. El niño saca buenas notas.
Puedes unir estas dos oraciones con un nexo y así evitar repetir la palabra "niño".
El niño estudia todos los días en consecuencia saca buenas notas.
Ej: Llamaron pronto a la ambulancia. La ambulancia tardó en llegar.
Llamaron pronto a la ambulancia pero tardó en llegar.
Saltaré a la comba. Jugaré a los trompos.
Saltaré a la comba y jugaré a los trompos.

Mañana llueve. Mañana saldremos de excursión.

Aunque llueva mañana saldremos de excursión.

Andrés es muy alto y delgado. Además, es una persona amable. De hecho, le gusta dejar sus revistas a
quien quiera aprender cosas nuevas .
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 NO TE OLVIDES DE USAR ESTAS PALABRAS MÁGICAS:

Pero pues aunque entonces por otra parte Además

aparte de hecho en cambio es decir después de todo en realidad
así pues de repente por fin a continuación a duras penas por otra parte
y en aquel momento sin embargo

CONECTORES TEXTUALES: Palabras o expresiones que nos sirven para relacionar frases, oraciones o
párrafos de un texto.

SIRVEN PARA

7. Los verbos son las palabras con las que expresamos acciones (lo que se hace).

Ej: escribimos, comerán, había soñado, hablé, jugaba, he saltado, hube marchado

El infinitivo es el nombre de los verbos. Los infinitivos pueden terminar en –ar, -er, -ir.
Ej: cantar, comer, escribir.
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Tiempos de los verbos:
 Presente: es lo que ocurre ahora. Ej: juego
 Pasado o Pretéritos: es lo que ya ocurrió antes. Ej: jugué, he jugado
 Futuro: es lo que va a ocurrir o puede ocurrir mañana, después. Ej: jugaré.
Cada verbo tiene muchas formas verbales y el conjunto de ellas es su conjugación
Las formas verbales indican si la acción la realiza una sola persona (singular) Ej: come; o varias personas
(plural) Ej: comieron.

Las formas verbales también indican qué persona realiza la acción.

 Primera persona: yo, nosotros, nosotras.. Ej : Como (yo)> 1ª persona singular
 Segunda persona: tú, usted, vosotros, vosotras, ustedes..Ej: comes (tú)> 2ª persona singular
 Tercera persona: él, ella, ellos, ellas. Ej: come (él)> 3ª persona singular.
Los verbos tienen persona (1ª , 2ª ou 3ª), número ( singular o plural), tiempo (presente , pretérito o futuro) y
conjugación (1ª –ar, 2ª –er, 3ª –ir).

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