Trabajo Practico

Verbos

Instituto superior de formación docente n°163

Tercer año del profesorado de lengua y literatura

Materia: Lingüística y gramática III

Fecha: 12 de noviembre de 2019

Docente: Monti, Claudia

Alumno: Esain, Eric Alan

ISFD N°163 Profesorado de Lengua y Literatura
Lingüística y gramática III

Subjuntivo

Ojalá que llueva café

Ojalá que llueva café en el campo
que caiga un aguacero de yuca y té
del cielo una jarita de queso blanco
y al sur una montaña de berro y miel.
oh, oh, oh, oh, oh...ojalá que llueva café
Ojalá que llueva café en el campo
peinar un alto cerro de trigo y mabuey
bajar por la colina de arroz graneado
y continuar el arado con tu querer.
oh, oh, oh, oh, oh...
ojalá el otoño en vez de hojas secas
pintan mi cosecha de pitisa alegre
siembre una llanura de batata y fresas
ojala que llueva café
Oh, ojala que llueva café en el campo
peinar un alto cerro de trigo y mabuey
bajar por la colina de arroz graneado
y continuar el arado con tu querer.
ah, ailaralailala, ailarala, ailaralailala
ojalá que llueva café.
Pa que la realidad no se sufra tanto
ojalá que llueva café en el campo
pa que en villa hidalgo oigan este canto
ojalá que llueva café en el campo
pa que todos los niños canten este canto
ojalá que llueva café en el campo
ojalá que llueva, ojalá que llueva
ojalá que llueva café en el campo

(Guerra, 1989)
Este texto, pertenece a la canción Ojala que llueva
café de Juan Luis Guerra. Pertenece al género discursivo secundario -en términos de Bajtín- y
dentro de este al género lírico.
La canción está compuesta en torno a un adverbio de deseo “Ojalá”. De este dependen, o a el
responden, los verbos que se encuentran destacados en letra negrita. Estos se encuentran en
modo subjuntivo. Identificamos una variedad de seis de ellos a lo largo de la canción. Debajo
mencionamos cada uno y sus rasgos gramaticales:
1. Llueva: 3era persona singular del tiempo presente en modo subjuntivo. (se repite once
veces a lo largo de la canción)
2. Caiga: 3era persona singular del tiempo presente en modo subjuntivo. Cabe aclarar que
tanto la primera como la tercera persona de este tiempo y modo se conjugan igual, sin
embargo en este caso corresponde la tercera persona.
3. Siembre: 3era persona singular del tiempo presente en modo subjuntivo. Sucede igual que
con el verbo anterior, le corresponde la tercera persona porque el sujeto sigue siendo el
mismo.
4. Sufra: 3era persona singular del tiempo presente en modo subjuntivo. Este verbo se
encuentra acompañado de un “se” pasivo reflejo, mediante el que el sujeto no produce la
acción sino que la sufre pero el verbo va en voz activa. Solamente admite la 3era persona.
5. Oigan: 3era persona plural del tiempo presente en modo subjuntivo.
6. Canten: 3era persona plural del tiempo presente en modo subjuntivo.

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Lingüística y gramática III

Como mencionamos anteriormente el texto pertenece al género lírico. Una de las características
mas importantes de este género es la capacidad de expresar las emociones, deseos, o
perspectivas de la realidad de su “yo lírico”. En el caso presentado precisamente se expresa un
deseo por parte del “yo lírico”, el cual se manifiesta a partir del adverbio “ojalá”.
Tal y como expresan Di Tullio y Malcuori en Gramática del español para maestros y profesores
del Uruguay (2012) “..el subjuntivo está restringido por ciertos adverbios, como ojalá o quizás, o
bien por verbos, algunos de los cuales expresan significados similares, deseo y duda,
respectivamente…” (pág. 257).

Indicativo del tiempo presente

Historia verídica

A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas.
El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros, pero descubre
con asombro que por milagro no se le han roto.

Ahora este señor se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por una
advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida un
estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más tarde se
le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los anteojos se han hecho polvo.
A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables, y
que en realidad el milagro ha ocurrido ahora.

(Cortázar, 2000)
El texto presentado es un cuento de Julio Cortázar publicado en su libro Historias de cronopios y
famas. Es propio del género discursivo secundario y dentro de este particularmente del género
narrativo. De la diversidad de textos narrativos, pertenece a la tipología literaria y a la clase de
cuento.
La narración se encuentra en predominantemente en presente del modo indicativo. Arribamos a
dicha afirmación por la presencia de 14 (catorce) verbos que poseen estos rasgos gramaticales.
Ellos son:
1. Caen: 3era persona plural del tiempo presente en modo indicativo.
2. Hacen: 3era persona plural del tiempo presente en modo indicativo.
3. Agacha: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
4. Cuestan: 3era persona plural del tiempo presente en modo indicativo.
5. Descubre: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
6. Han roto: 3era persona plural del tiempo presente en modo indicativo.
7. Siente: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
8. Comprende: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
9. Vale: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
10. Encamina: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
11. Adquiere: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
12. Cae: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
13. Lleva: 3era persona singular del tiempo presente en modo indicativo.
14. Son: 3era persona plural del tiempo presente en modo indicativo.

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Los textos narrativos poseen una particularidad casi general y es que la mayoría de ello se
encuentran narrados con formas verbales en modo indicativo. Esto se debe al posicionamiento que
toma el narrador en relación a la narración, concibiéndola como un hecho factible y asumiendo un
compromiso de certidumbre respecto a ella. Como afirman las autoras de Gramática del español
para maestros y profesores del Uruguay al distinguir los tres modos verbales:
“…El indicativo es propio de las oraciones declarativas, que describen una situación real, aunque
con diferentes grados de certidumbre, en una escala que va desde el grado fuerte del verbo saber
hasta el débil de verbos como suponer o imaginar…” (pág. 255)
-el término de “real” de las autoras no debe confundirse con la ficción inherente de la literatura, es
“real” o posee cierto grado de certidumbre para el narrador, que a fin de cuentas es quien realiza el
discurso-
Este texto posee una particularidad que comparte con muy pocos textos narrativos y es que se
encuentra narrado en tiempo presente. Los tiempos más comunes utilizados en las narraciones son
los tiempos pretéritos. Esto se debe a que uno narra un hecho que conoce y por tal suele ser del
pasado. Sin embargo en este caso Cortázar decide tomar una posición distinta respecto a la
narración y situarse en el momento en que ocurre cada uno de los hechos.

Indicativo del tiempo pretérito

El programa Envión recibió ocho netbooks

El Ministerio de Desarrollo Social de la República Argentina envió ocho netbooks del Programa
Educar a Necochea para el Programa Envión que está destinado a chicos entre 12 y 21 años que se
encuentran en situación de vulnerabilidad social
Las computadoras llegaron luego de gestiones ante los Ministerios de Educación y Desarrollo Social
de la Provincia de Buenos Aires, según apuntó la comuna.
“Por suerte podemos decir que terminamos este año con gestiones realizadas meses atrás ante la
Dirección del Programa Envión”, expresó al respecto Jesica Arce, directora de Educación municipal
y agregó que “hace dos semanas nos comunicó Maricarmen Castaños (Directora Provincial de
Envión) que efectivamente la gestión tuvo éxito y que a través del Programa Educar, habíamos sido
beneficiados con ocho netbooks para que puedan trabajar los equipos técnicos y los beneficiarios
del programa”.
Visiblemente alegre por lo conseguido y por lo que significan estas netbooks para el programa Envión
de Necochea y Quequén, Arce manifestó que “estamos muy contentos, las entregamos a parte del
equipo, con la gratificación de que esta herramienta va a posibilitar el acompañamiento de los
distintos talleres que tienen en el programa y el apoyo escolar que en este momento del año es muy
importante y necesario”.

Este texto pertenece también es parte de los géneros discursivos secundarios y es un género
narrativos. Sin embargo, a diferencia del anterior pertenece a la tipología informativa-periodística y a
dentro de ella a la clase de noticia. Se encuentra narrada en pretérito en modo indicativo con aspecto
predominantemente perfectivo. Podemos comprobarlo con los verbos marcados en letra negrita. Sin
embargo marcamos con negrita y subrayado un verbo que se encuentra en pretérito
pluscuamperfecto. Los demás verbos se encuentran en pretérito perfecto simple.

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1. Envió: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
2. Llegaron: 3era persona plural del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
3. Apuntó: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
4. Expresó: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
5. Agregó: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
6. Comunicó: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
7. Tuvo: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
8. Manifestó: 3era persona singular del tiempo pretérito simple en modo indicativo con aspecto
perfectivo.
9. Habíamos sido: 1era persona plural del tiempo antecopretérito en modo indicativo con
aspecto perfectivo

(Diario digital cuatro vientos, 2019)

Como podemos observar encontramos nueve verbos en tiempos pretéritos. Como antes
mencionamos es el tiempo más utilizado en las narraciones. En este caso el uso del pretérito se
encuentra casi restringido por la particularidad de la tipología y clase textual. Es decir, las noticias
generalmente informan sobre hechos que ya ocurrieron antes del momento de la enunciación o que
ocurrirán en el futuro. Así mismo el último factor que restringe es que se informa sobre un hecho que
ya ocurrió. Tal y como destacan Di Tullio y Malcuori sobre este tiempo “…Es el tiempo absoluto del
pasado, que hace referencia a un acontecimiento que tuvo lugar antes del momento del habla y que
se presenta de manera completa, incluyendo el inicio y el final….”. (pág. 270).
Sin embargo, presenciamos el uso de verbos en tiempo presente cuando se cita el aporte de
alguno de los enunciadores que aportan la información. Esto se debe a que se introduce dentro del
discurso la voz del autor de ese enunciado y por lo tanto se sitúa en el momento de la enunciación
“…El presente indica la coincidencia entre el momento del habla y el del evento…”. (pág. 267).
Concluimos entonces que encontramos la presencia de dos tiempos verbales predominantes, el
pretérito perfecto simple utilizado para la narración y el presente perfecto simple (subrayado) utilizado
en las citas con estilo directo.

Imperativo
El último texto con el que trabajaremos continúa dentro del género secundario y género narrativo.
Es un texto instruccional de carácter informativo. Por lo tanto su función es proveer al lector de una
serie de instrucciones a seguir para lograr tal objetivo. En este caso son instrucciones para plantar
un árbol. Las instrucciones guían y direccionan al lector en los pasos a seguir, por lo tanto los verbos
empleados se conjugan en modo imperativo.

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Cómo plantar
un árbol

Según Di Tullio y Malcuori “…El imperativo se usa en las oraciones directivas (…) que formulan
una orden, una petición o un consejo. Este modo solo tiene formas propias en la segunda persona
y, en América, donde no se usan las correspondientes a vosotros, solo en la segunda persona del
singular…”. (pág. 256).
Tal y como afirman las autoras “americanizamos” los verbos para adecuarlos a nuestra lengua. Por
lo tanto todos ellos se encuentran lógicamente en la segunda persona del singular.
En el caso de “debe quedar” es una perífrasis verbal modal de obligación y por lo tanto el verbo que
presenta los rasgos gramaticales es el verbo “debe”, a partir de el deducimos que es está conjugado
en 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
1. Afloja: (aflojá): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
2. Abre: (abrí): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
3. Toma: (tomá o agarrá): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
4. Maltrates: 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
5. Toques: (toqués): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
6. Ponla: (ponela): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
7. Cubre: (cubrila): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
8. Compacta: (compactá): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo
imperativo.
9. Debe quedar: 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.
10. Haz: (hace): 2da persona singular del tiempo presente simple en modo imperativo.

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Bibliografía
Cortázar, J. (2000). Historia Verídica. En J. Cortázar, Historia de cronopios y famas. Buenos Aires:
Alfaguara.
Diario digital cuatro vientos. (9 de noviembre de 2019). Obtenido de
https://www.diario4v.com/necochea/2019/11/9/el-programa-envion-recibio-ocho-netbooks-
24507.html
Guerra, J. L. (1989). Musica.com. Obtenido de https://www.musica.com/letras.asp?letra=77149
Di Tullio, A. y Malcuori, A. (2012). Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay.
Montevideo: prolee/ anep.