LA PERSONALIDAD.

Definición según los autores

Kotler.- "Las características psicológicas y distintivas de una persona que conducen a
respuestas a su ambiente relativamente consistente y permanente.
Un concepto relacionado es "el concepto de sí mismo o autoimagen de una persona, la cual es
una compleja imagen mental que las personas tienen de sí mismos.
Gordon Allport "la organización dinámica de los sistemas psicofísicos (Disciplina que estudia
las relaciones entre la magnitud de los estímulos físicos y la intensidad de las sensaciones que
producen) que determina una forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su proceso
de adaptación al medio.
Sigmund Freud El patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una persona
y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.
Jean Filloux Configuración única que toma, en el transcurso de la historia de un individuo,
como el conjunto de los sistemas responsables de su conducta.
Concepto de personalidad:
La personalidad es un conjunto de características que tiene un» persona o alguna manera de
comportarse de ese individuo. La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características
o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento,
Es decir, la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la
realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo, que nos permite afrontar
la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea.
Viviana del Plata, Argentina nos demuestra a través de los estudios realizados como los
factores socioculturales implican en la personalidad, es decir el ambiente en el cual uno
se encuentra afecta positiva o negativamente fa personalidad del individuo.
2 EL AUTOCONOCIMIENTO.- viene a constituir el resultado de un proceso reflexivo mediante el cual fa
persona adquiere noción de su persona, de sus cualidades y características.
El autoconocimiento viene a constituir el resultado de un proceso reflexivo mediante el cual fa
persona adquiere noción de su persona, de sus cualidades y características.
El autoconocimiento está basado en aprender a querernos y a conocernos a nosotros mismos.
Es el conocimiento propio; por tanto podemos precisar que el autoconocimiento es la tarea
más importante que hay que realizar antes de emprender cualquier actividad y antes de
intentar conocer a las demás personas.
3.- Fundamentos según Gordon Allport.
Gordon Allport fue un psicólogo americano. Fue uno de los 1ros psicólogos dedicados al
estudio de la personalidad, y a menudo se le considera como uno de los fundadores
representativos de la psicología en las personas.
-indicó que podemos considerar a la constitución física, el temperamento y la
inteligencia como tos "materiales" de la personalidad, aunque experimenten con los años
una lenta maduración. Hablamos de estos elementos como los materiales en bruto porque
dependen en gran parte (aunque no exclusivamente) de fo que se ha recibido por herencia.
Ejemplo de un muchacho marcadamente delgado y más débil que sus compañeros; No
sirve para los deportes y sí se pelea le toca siempre perder, ¿ Qué ocurriré? Se desarrollara
en él un modo de ser tenso, reservado, inhibido, introvertido.
. 4.- LA IDEA DE PERSONA:
¿Qué es Persona?
La palabra persona designa a un individuo de la especie humana, hombre o mujer; es un sujeto consciente y racional, con capacidad de
discernimiento y de respuesta sobre sus propios actos.
Persona en Derecho:
En Derecho, una persona es un sujeto con derechos y obligaciones desde el punto de vista legal. Es el individuo humano con existencia
material que ejerce sus derechos y deberes de manera particular, desde un punto de vista jurídico.
El estudiante debe saber lo siguiente:
Aníba/ Torres Vásquez ¿ Quién es el sujeto del Derecho?; "el sujeto de Derecho es el ser humano que es tal desde su concepción
hasta su muerte, considerado individual (persona natural o física) o colectivamente (persona juriaice)". Ahora bien, las personas
jurídicas tienen que estar referidas a los seres humanos, porque son las personas naturales
Para Carlos Fernández Sessarego (Nació en el Callao (Perú) el 7 de marzo de 1926, Abogado, ca
tedrático de la Universidad Mayor de sa'n Marcos), el Sujeto dé Derecho es el ente al cual el
ordenamiento jurídico imputa derechos y deberes. En la experiencia jurídica este ente no es otro que
el ser humano, antes de nacer o después de hacerlo, ya sea que se le considere individualmente o
como una agrupación de personas.
En Filosofía, existen varias definiciones de persona:
Boecio, una persona es una sustancia individual de naturaleza racional.
Santo Tomás de Aquino considera que una persona es un "supuesto o individuo de naturaleza
racional", es decir, una unidad completa y suficiente que posee espíritu (inteligencia y votunteo).
lmmanuel Kant, una persona supone una categoría moral, sujeta de derechos y deberes, que existe
como fin en sí. En síntesis, se podría afirmar que una persona es un individuo racional, consciente de
sí mismo y de los valores morales, capaz de responsabilizarse de sí mismo.
5.- EL DESARROLLO PERSONAL:
conocido también como superación personal, crecimiento personal, cambio personal o
desarrollo humano, es un proceso de transformación mediante el cual una persona adopta
nuevas ideas o formas de pensamiento (creencias), que le permiten generar nuevos
comportamientos y actitudes, que dan como resultado un mejoramiento de su calidad de vida.
Sin embargo, quizá el requisito de mayor importancia es tener la determinación de hacer
algo distinto con nuestra vida; es querer salir de nuestra zona de confort.
Para decidir si iniciar o no un proceso de desarrollo personal, es necesario tomar conciencia de que
la calidad de vida que ahora tenemos, es el resultado de los pensamientos y actitudes que
hemos mantenido hasta el día de hoy, generados por las creencias que nos fueron inculcadas,
principalmente por nuestros padres o familiares cercanos.
Pues como dijo Albert Einstein, si continúas haciendo las cosas como siempre las has hecho,
obtendrás los mismos resultados.
6.- LOS VALORES.- latín "valere" lo que significa "ser fuerte, Este vocablo alude a todos aquellos
principios que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse como mejores
personas;
Los valores posibilitan la determinación de nuestras prioridades, y ayudan a encaminar la vida del
ser humano a una autorrealización; estas creencias permiten elegir al hombre entre una situación u
otra, o entre una cosa u otra.
Los valores morales corresponden a las acciones o comportamientos correctos o incorrectos, permiten
diferenciar el bien del mal, de lo que se debe y lo que no, lo justo de lo injusto; por ende se puede
decir que los valores involucran nuestros sentimientos y emociones; como por ejemplo cuando amamos
o valoramos el amor aborrecemos el odio, o cuando estamos de acuerdo con la paz, no
deberíamos estarlo con la guerra, y cuando valoramos la libertad no somos partidarios de la
esclavitud. Cada individuo debería identificar sus valores, y al hacerlo se dará cuenta de lo que
realmente es importante para ét.

Otros términos que están estrechamente ligados a los valores son las actitudes y conductas, que
es la manéra en que se actúa en un momento determinado, de acuerdo a lo que creemos,
sentimos y valoramos. Los valores son valiosos por lo que son, es decir por lo que pueden llegar a
significar o represeatet en una socieoed dada, y no por lo que se opine de ellos.
Tipos de valores
Valores personales: son los valores a los cuales se fes estime como fundamentos o normas
indispensables para el levantamiento de nuestra vida, es decir los pilares fundamentales
establecidos por sí mismo para vivir, que pueden variar de acuerdo a la persona
Valores socio-culturales: estos son principios que enfocan en el comportamiento de cada individuo
dentro de une determinada sociedad; con el correr de la historia estos han ido cambiando variando de
acuerdo a la sociedad.
Valores familiares: estos se refieren a todos aquellos valores o normas inmersas o que imperan en
una familia, y que permiten relacionarse entre sí; los valores familiares. pasan de generación en
generación que definen nuestro comportamiento dentro del ámbito familiar.
Valores espirituales: son patrones de comportamiento que a través de su práctica permiten que
se tenga una relación con alguna deidad; es decir los valores espirituales generan que exista una
conexión con Dios.
Valores morales: aluden a aquellos parámetros que posibilitan a la persona realizarse como mejor
persona, que pueden ser desarrollados y perfeccionados por los mismos a lo largo de la vida.
Valores materiales: son aquellos va/ores que le permiten a un individuo la permanencia o
estabilidad, relacionándose a las necesidades básicas existentes tales como la vestimenta, la comida,
etc.
Valores Orqarnizacionales: son aquellos valores definidos por una determinada organización
o empresa inmersos en su política empresarial; entre /os valores organizacionales se
pueden describir: el trabajo en equipo, la honestidad, justicia, orden, limpieza, etc.
Ética:
La ética, es la rama de la filosófica que estudia lo correcto o equivocado del
comportamiento humano. Además, tiene como centro de atención las acciones humanas y
aquellos aspectos de las mismas que se relacionan con el bien, la virtud, el deber, la felicidad y la
vida realizada.

Asimismo, la ética estudia qué es un acto moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y
cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social.
Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una sentencia ética, juicio
moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá términos tales como "bueno",
"malo': "correcto", "incorrecto", "obligatorio;', "permitioo", eic., referidos a una acción, a una
decisión o incluso contendrá a las intenciones de quien actúa o decide algo. Cuando se
emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, o acciones. Se
establecen juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese hombre es malo': "no se debe
matar", etc. En estas declaraciones aparecen los términos "matan, "no se debe", etc., que
implican valoraciones de tipo moral.
Otros ejemplos:
1. Un juez se niega recibir un soborno para permitir que un criminal salga libre, siendo culpable de un
delito.
2. Un funcionario público que no se permite ser intimidado, por un funcionario superior, para cometer un
acto indebido que pudiera causarle algún beneticio.
3. En un partido de tutbol el érbiiro observa a todos los jugadores; e impone
amonestaciones a quienes infringen las reglas, sin ningún favoritismo hacia alguno de los equipos
contendientes.
LA AMISTAD
La amistad es un valor universal de ética y moral, siempre necesitamos de alguien en quien confiar,
la amistad muchas veces suele comenzar de imprevisto o a veces sin buscarla, o porque "alguien
nos cae bien", la amistad es sentirse a gusto con una persona, conversar y compartir
sentimientos, convicciones, gustos, aficiones, opiniones, creencias y proyectos es ALGO EN
COMUN, entre dos personas, donde debe haber absoluta estabilidad.
La amistad es un cariño, un darse, y para ello es necesario encontrase y conversar, la amistad es
conocer bien al amigo, conocer su historia y su pasado, es comprender al amigo, y meterse en su
piel para hacerse cargo de él.
La amistad NO ES COMERCIO DE BENEFICIOS, no solamente se cree lo que dice el amigo, ... hay
que creer en él, en la amistad, el dar y darse es esencial, el amigo de verdad es generoso. Un
acto de generosidad especialmente difícil, es el perdonar, SABER PERDONAR ES PROPIO DE
LAS ALMAS SABIAS Y GENEROSAS.
La amistad es ser leales, y para ser leales supone ser persona de palabra, son leales los amigos
nobles, que no te critican, ni murmuran, ni te traicionan, el Yo ES UN ENEMIGO MORTAL DE
LA AMISTAD, el orgullo y el egoísmo no caben en la amistad, el orgulloso no es capaz de
ayudar ni dejarse ayudar. Debemos cuidar y fomentar la amistad, es tan importante para el desarrollo
humano y de la sociedad.
Ejemplos:
1. Los amigos del colegio, Los niños y sus mascotas, Los amigos de las vacaciones
"Cultivemos la amistad como un valor de ética y moral" "LA AMISTAD ES DAR Y RECIBIR SIN NADA
A CAMBIO", Otro valor importante es la Responsabilidad, la responsabilidad se considera una
cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una característica positiva de las personas que son
capaces de comprometerse y actuar de forma correcta. En muchos casos, la responsabilidad
viene dada por un cargo, un rol o una circunstancia, como un puesto de trabajo o la paternidad.
Ejemplos:
1. Presentar los trabajos y tareas en el tiempo y forma que el docente requiere.
2. Llegar de manera puntual a las reuniones.
3. Cumplir con las tareas del hogar, también en tiempo y forma.
Así también la eutoestime: El valor del Autoestima es la suma de la confianza y el respeto, por uno
mismo. La confianza como pilar fuerte, ya que es la creencia en sí para afrontar todo aquello que se
va dibujando poco a poco, o lo que aparece repentinamente. Y el otro producto es el respeto, que
funciona como enganche del valor que debemos darnos nosotros mismos, a nuestro propio yo interior.
La autoestima puede ser una emoción que tenemos frente a nosotros mismos. Esta tiene dos fines
completamente diseñados, que son:
. La habilidad y la fuerza para afrontar, comprender y superar los retos y problemas de la
vida.
. El derecho .al camino de la felicidad, es decir, el respeto y la defensa de nuestros propios
intereses y nuestras propias necesidades.
Pasos para subir el valor del Autoestima
* Reconocer nuestras cualidades: Pensar en todo aquello que nos sube,
* Cuidarse así mismo: Aprender a ser independiente y vivir sin tener que depender de nada ni nadie.
* Aceptarte tal y como eres: Conocernos a nosotros, actuar y comportarnos como creemos y
debemos, siempre que no dañemos a los demás.
* Mantenernos en movimiento: Sentir que seguimos viviendo buscando nuestra vitalidad.
* Aceptar tos sentimientos: Intentar mantener un equilibrio entre todos los sentimientos que se nos
vayan acumulando y produciendo
* Superar la vergüenza:
* Pensar en el mundo de colores: No nos hace ningún bien pensar solamente en dos colores, el blanco
y el negro
* Alimentar nuestra salud física y psíquica: Debemos cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente por igual.
7.- DROGADICCIÓN:¿Que son las drogas? Una droga es una sustancia que puede modificar el
pensamiento, las sensaciones y las emociones de la persona que la consume. Las drogas tiene la
capacidad de cambiar el comportamiento y, a la larga, la manera de ser.
Existen muchas clases de drogas. Algunas son legales como el alcohol, el tabaco o /os fármacos; otras
son ilegales como el hachís, la cocaína, la heroína, etc. Todas /as drogas Todas tes drogas
afectan a /a salud de las personas y su desarrollo personal.
¿Qué es la drogadicción? La drogadicción es una enfermedad que consiste en la
dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales,
produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los
efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la
que se consume.
1. Dependencia física: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando se
interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como síndrome de
abstinencia.
2. Dependencia psíquica; Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y que
lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente
una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la
consigue.
Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor cantidad de droga
cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita una mayor cantidad de
sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, llega a ser muy fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando
otras necesidades básicas, como comer o dormir. De otro fado, es importante señalar que las drogas
se relacionan con el delito al menos de cuatro formas:
1. La posesión ilegal de drogas y el narcotráfico están penados por la
2. Las drogas son muy caras, los drogadictos a menudo recurren al delito para costear su vicio.

3. Se cometen delitos con el fin de facilitar el tráfico de estupefacientes, uno de /os negocios más
lucrativos de la Tierra,
4. Los efectos ocasionados por las drogas en sí pueden inducir al delito
8.- SEXUALIDAD:
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas (miembros externos del ser humano},
fisiológicas (estudio de fas funciones de los seres orgánicos) y psico/ógico- afectivas (el alma, el afecto,
etc.) que caracterizan el sexo (órganos sexuales) de cada individuo. También, desde et punto de
vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas
asociados a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en
todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.
Yo físicamente:
A partir del nacimiento, el organismo humano emprende la larga tarea del desarrollo, que consiste
en construir un conjunto de identidades con las cuales puede interpretar y enfrentarse no sólo a su
ambiente social y físico; sino también a sí mismo como un organismo físico en funcionamiento. Este es
un proceso gradual que ocurre durante un largo tiempo, y en realidad, nunca termina durante la
vida de una persona, aunque en sus etapas formativas las primeras dos décadas de la vida son las
más decisivas y están ffenas de acción. Durante este periodo los sucesos representados por
personas, objetos y acontecimientos, deben comprenderse e integrarse con las experiencias
pasadas de los individuos.
Por ejemplo: Físicamente me veo alta, delgada, castaña, ojos normales de color marrón
oscuro, sonrisa agradable, mi color de piel es más bien blanquita.
Mis aficiones son fa música, bailar y sobre todo estar con mis amigos también estar de fiesta y
pintarme las uñas de color rosa.
Soy una niña sociable, me gusta hablar con todo tipo de personas, me relaciono a veces más
con los niños y les doy un voto de confianza y me cuentas sus problemas.
Intento ayudar a mis amigos en todo lo que necesiten para verlos felices.
Soy una niña que afronta las cosas y las asumo, mis estudios son bastantes regulares aunque intento
mejorar todo lo que pueda.
La sexualidad humana.-
La sexualidad no solo comparte las partes del cuerpo del hombre y mujer también somete a
distintos comportamientos no solo los marcados por nuestra sociedad como el decir que el color rosa
es para las niñas y el azul para los niños
La sexualidad es un universo complejo que engloba cuatro aspectos principales, el biológico,
psicológico, social y ético. Todos estos están relacionados entre sí y son inseparables, cada uno
de ellos, juega un papel importante en la forma de cómo percibimos todo lo relacionado a lo
sexual.
• La sexualidad humana, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, se define como: Un
aspecto central del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los
papeles de género, el erotismo, el placer, fa intimidad, la reproducción y fa orientación
sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir
todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad
está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.
Las cuatro características son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo
genético (genotipo) y físico (fenotipo).
• El erotismo es la capacidad de sentir placer él través de la respuesta sexual, es decir a través del
deseo sexual, la excitación sexual y el orgasmo.
• La vinculación afectiva es la capacidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales
significativas.
• La reproductividad es más que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye efectivamente los
sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes paternas y maternas, además de las actitudes
favorecedoras del desarrollo y educación de otros seres.
La característica del sexo desarrollado, comprende el grado en que se experimenta la pertenencia a
una de las categorías dogmaaticas (femenino o masculino), Es de suma importancia en la
construcción de fa identidad, parte de la estructura sexual, basado en el sexo, incluye todas las
construcciones mentales y conductuales de ser hombre o mujer. Hay que tener en cuenta que es
muy importante que sepamos cuales son nuestras actitudes más personales e íntimas hacia fa
sexualidad.
Uno de los productos de la interacción de estos holanes es la orientación sexual. En efecto, cuando
interactúan el erotismo (la capacidad de sentir deseo, excitación, orgasmo y placer), la
vinculación afectiva (la capacidad de sentir, amar o enamorarse) y el género (fo que nos hace hombres
o mujeres, masculinos o femeninos) obtenemos alguna de fas orientaciones sexuales a
saber: la bisexualidad, la heterosexualidad y la homosexualidad.
La definición de trabajo propuesta por la OMS (2006) orienta también la necesidad de atender y educar
la sexualidad humana. Para esto es de suma importancia, reconocer los derechos sexuales:
• El derecho a fa libertad sexual.
• El derecho a la eutonomie, integridad y seguridad sexuales del cuerpo.
• El derecho a la privacidad sexual.
• El derecho a la libre asociación sexual.
• El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables y con cuidados.
En la medida que estos Derechos sean reconocidos, ejercidos o respetados, Jfegarán a existir
sociedades más sanas en el sentido sexual.
Es importante notar que la sexualidad se desarrolla y se expresa de diferentes maneras a lo largo de la
vida de forma que la sexualidad de un infante no será fa misma que fa de un adolescente o un
adulto. Cada etapa de fa vida necesita conocimientos y experiencias específicos para su óptimo
desarrollo
La sexualidad adulta contiene los cuatro elementos en una interacción constante. Por ejemplo, si una
mujer se siente satisfecha y orgullosa de ser mujer, es probable que se sienta más libre de sentir placer
y de buscarlo ella misma.
Cada una de las características presentará problemas muy específicos. Así, encontramos en
el sexo, los problemas de homofobia, violencia contra la mujer, desigualdad sexual, etcétera. En la
vinculación afectiva se encuentran las relaciones de amor/odio, la violencia en la pareja, los celos,
el control de la pareja. El erotismo presentará problemas tales como disfunciones sexuales o
/as infecciones de transmisión sexual. En cuanto la reproductividad se observan trastornos en la
fertilidad o, más tarde, violencia y maltrato infantil, abandono de los hijos, etc.
Al igual que muchos animales, /os seres humanos utilizan ta excitación sexual con fines
reproductivos y para el mantenimiento de vínculos sociales, pero le agregan el goce y el placer
propio y el del otro. El sexo también desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la
personalidad. En relación a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto sexual
(Véase Taoísmo, Tantra), así como ven en ello un método para mejorar (o perder) la salud.
La complejidad de /os comportamientos sexuales de los humanos es producto de su cultura, su
inteligencia y de sus complejas sociedades, y no están gobernados enteramente por los instintos,
como ocurre en casi todos los animales. Sin embargo, el motor base de gran parte del
comportamiento sexual humano siguen siendo los impulsos biológicos, aunque su forma y
expresión dependen de fa cultura y de elecciones personales; esto da lugar a una gama muy
compleja de comportamientos sexuales. En muchas culturas, fa mujer lleva el peso de la preservación
de la especie.
La sexualidad se manifiesta también a través del deseo erótico que genera la búsqueda de placer
erótico a través de las relaciones sexuales, es decir, comportamientos sexuales tanto auto
eróticos (masturbación), como tieteroeroticos (dirigidos hacia otras personas, éstos a su vez pueden ser
heterosexuales u homosexuales). El deseo erótico (o libido) q.ue es una emoción compleja,
es la fuente motivacional de los comportamientos sexuales. El concepto de sexualidad, por
tanto, no se refiere exclusivamente a las "relaciones sexuales", sino que éstas son tan sólo una
parte de aquel objetivo.
Se desarrolla de forma lenta, y a una edad llegada justa, con técnicas generalmente nuevas.
9.- SENTIMIENTOS Y EMOCIONES:
Diferencia entre emoción y senümíento, Las emociones y los sentimientos a menudo son
confundidos por muchas personas, debido a que estos conceptos comparten ciertas similitudes;
incluso en algunos casos se usan estas palabras de manera inaisiinte para referirse a lo mismo.
Por ejemplo; una persona podría decir que tiene un sentimiento de felicidad; pero al mismo tiempo
puede referirse a la felicidad como una emoción.
Sentimientos: Se entiende por sentimiento la acción y el efecto de sentir o sentirse, es una palabra
que proviene del latín, "sentire" que significa "oír", y el sufijo "miento" que quiere decir instrumento,
medio o resultado. Cuando se habla de sentimiento se refiere a un estado expresivo del
ánimo que se produce gracias a la impresión de un acto o situación, y estos estados pueden ser alegres,
felices, tristes y dolorosos. También le atribuyen dicha palabra al estado de ánimo
quebrantado o afligido por un hecho triste o doloroso. Los sentimientos en el contexto social, son
el resultado de
Muchas veces tienden a confundir los sentimientos con las emociones, ambos si están
correlacionados pero no poseen el mismo significado, y la diferencia entre ambos es que los
sentimientos son el resultado o derivan de una emoción para poder expresarse. Estos
son objetos mentales conscientes que son producidos por la emoción como imágenes, sonidos,
percepciones físicas entre otros. En cambio las emociones son un grupo de respuestas químicas y
neuronales, que se originan, a nivel biológico, en el sistema límbico del cerebro.
Por ejemplo: Los sentimientos de amor en algunos cásos suelen durar mucho tiempo. Otros ejemplos de
sentimientos incluyen los ce/os y el dolor o sufrimiento.
Emoción: Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro,
amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la
situación.
Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para resolver
un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que nos impulsan
a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades.
Se habla de unas emociones que son básicas, ya que según algunos estudios; todos los seres
humanos las experimentan. Éstas son:
La sorpresa o asombro
El asco
La tristeza la ira
El miedo
La alegría/felicidad.
Cuando las emociones son constantemente reprimidas, pueden dar lugar a una crisis emocional.
La crisis emocional se puede definir como un estado de desequilibrio con ansiedad y estrés que
afecta el funcionamiento general como persona.
Aun cuando supone malestar emocional y afecta el funcionamiento normal de la persona, son
momentos de transición y cambio que pueden ser muy beneficiosos para quien las padece.
Crisis viene del vocablo griego "Krinen" que significa "decidir". Los chinos las ven como peligro o
como oportunidad. Son momentos de cambio que si se enfrentan exitosamente pueden
significar crecimiento y maduración, pero enfrentadas con torpeza conllevan consecuencias negativas.
Por ejemplo el alcohol y /as drogas lejos de resolverlas /as complican.
Características generales
Se experimentan como eventos súbitos a pesar de ser la consecuencia de un proceso latente. Ofrecen
señales de alerta previa que usualmente se desestiman, y encuentra a la persona desprevenida y no
preparada.
Se experimentan como situaciones de amenaza aguda, así no sea realista. "me siento morir", "no
resisto esto", "perdí la esperanza" son expresiones usuales de personas en cnsis.
La persona en cnsts tiende a sentirse incomprendido por los demás. Implica
sensación de pérdida real o imaginaría (una relación, una pertenencia, un sueño, una esperanza
etc.).
La persona que decide enfrentar una crisis sin apoyo es más vulnerable a sus efectos y a manejarla en
forma inapropiada. Aun cuando fa compañía no necesariamente es buena y una selección
apropiada de las personas de apoyo es Importante pete no complicarla, el apoyo es importante
durante la crisis.
10 Discriminación:
Concepto de discriminación Discriminar es separar, diferenciar o excluir a alguna persona, o tratarla
como un ser inferior, o privarle de derechos, por ciertas características físicas, por sus ideas, por
su religión, por su cultura, por su orientación sexual, por su posición económica, u otros motivos
aparentes. Este menosprecio "diferente» afecta su dignidad humana, y lo somete a maltratos y
abusos.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, de 1948, surgida luego del flagelo del
nazismo, que discriminó a quienes no pertenecían a la raza aria de un modo tan dramático que los
condenó a la muerte; proclamó en su artículo 7, la igualdad de todos ante la ley, y el derecho a que
ésta los proteja contra toda discriminación.
En 1967 la Convención Internacional sobre Eliminación de toda forma de Discriminación Racial,
suscripta en Nueva York impide las distinciones fundadas en raza, linaje, color, etnia o nacionalidad.
También impide la discriminación por raza, idioma, color, sexo, religión, posiaon económica,
nacimiento o condición social, la Convención Americana sobre Derechos Humanos del año 1969.
En 1979 surgió la Convención de la Asamblea de las Naciones Unidas, para la eliminación de
todas /as formas de discriminación de la mujer.
11.- CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DISCRIMINACIÓN
• Odio
• Resentimiento
• Baja autoestima
• Desconfianza
• Guerra
• Violencia
• Rechazo
• Inseguridad
• Depresión
• Debilidad
Discriminación en el Perú
La discriminación racial es uno de los mayores problemas de nuestra sociedad, pues impide que las
relaciones entre peruanos y peruanas se den de forma horizontal y sobre la base del respeto
a la diferencia y la diversidad. En ese sentido, la discriminación profundiza la pobreza y la
exclusión social de unos contra otros, e impide la real construcción de una cultura de paz y un desarrollo
basado en la igualdad.
La discriminación étnice- racial es, hoy en día, un problema que afecta gravemente a la sociedad
peruana pues acentúa un contexto de desintegración nacional. La construcción de un
imaginario social centrado en la exacerbación de la superioridad de determinadas
identidades físicas, étnicas, modelos culturales y estéticos ha generado el rechazo de parte de
ciertos sectores sociales de aquellos que son considerados como diferentes e inferiores a un
paradigma establecido. Las manifestaciones de esta discriminación dentro de la colectividad son
frecuentes y se encuentran presentes en los diversos ámbitos de nuestra sociedad, generando que la
discriminación sea percibida como un modo natural de descartar a determinadas personas.
¿Cómo prevenir la discriminación racial?
Los medios de comunicación están sujetos a las leyes otorgadas por el país donde desarrollan su
actividad comercial, por ende se proponen medidas apropiadas para evitar que diferentes medios
muestren discriminación contra personas o sociedades que son afectadas por el mal manejo de la
información por parte de estos.
Uso adecuado de medios de comunicación:
- Educación a los medios de comunicación, en vista de que manejan conceptos prediseñados y
discriminatorios.
Promoción de educación y cultura:
El racismo debe de abordarse desde un enfoque integral que incluya, derechos humanos,
necesidades de derechos humanos insatisfechos, promoción de la participación y derechos
ciudadanos individua/es y colectivos.
- Elaboración de un programa educativo que apoye la pluralidad de culturas y fa lucha contra el racismo
televisado.
- Que las universidades de las regiones promuevan un plan sobre temas de investigación
sobre el racismo y que participen en programas educativos y de intercambio multicultural.
- El racismo y la discriminación igualmente debe abordarse al crear un programa de capacitación
para trabajadores/ras en el área de servicios públicos, tales como hospitales, centros de salud,
escuelas, cortes, prisiones, universidades, etc.
Participación Social:
- La teorientecion de la qlobelizecióti hacía un modelo basado en la solidaridad, que tenga como
objetivo el desarrollo social equitativo.
- La erticutecion de una red internacional de la sociedad civil, donde se incluyan organizaciones de los
pueblos indígenas, grupos afro y migrantes para el fomento de relaciones ínterculturales.
- Red de la sociedad civil que monitoree las manifestaciones de racismo.
- Fortalecer la capacidad de las instituciones y organizaciones de pueblos indígenas, comunidades afro
y sociedad civil en general en la lucha contra el racismo en los medíos de comunicación.

- Que los gobiernos aseguren en sus delegaciones la participación de autoridades comunales,

municipales, funcionarios públicos, miembros de instituciones locales y
nacionales en la supervisión de los programas de televisión y la difusión de información impresa.
DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA
Artículo 1º.- La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la
sociedad y del Estado.
Artículo 2º.- Toda persona tiene derecho:
1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y
bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
2. A la igualdad ante la ley_ Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, RAZA, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.
Asimismo, de acuerdo al inciso 19 del referido artículo sobre los derechos
fundamentales de la persona, se consagra el derecho a la identidad étnica y cultural, mediante el
cual el Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación.
Por otra parte, la Constitución provee de garantías constitucionales que buscan la efectiva
protección de los derechos humanos mediante procedimientos que pueden ser accionados por
cualquier ciudadano. En el caso de la protección del derecho a la no discriminación, el artículo 200,
inciso 2 de la Constitución prevé el proceso constitucional del amparo, el cual constituye una
garantía contra el hecho u omisión por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona que
vulnere o amenace los derechos fundamenta/es de la persona.
Además de la norma antes señalada, el Código de los Niños y Adolescentes, aprobado mediante Ley
2733715, establece en su artículo 14 que fa autoridad educativa deberá adoptar las medidas
pertinentes para evitar cualquier forma de discriminación.
EL DIALOGO:
El diálogo es una forma de comunicación verbal o escrita en la que S? comunican dos o más
personas en un intercambio de información, alternándose el papel de emisor y receptor.
Siguiendo esta definición, en un diálogo hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Para que se produzca el diálogo, es necesario un intercambio de papeles entre los denominados
iotettocutores. Este cambio de papeles entre emisor y receptor se denomina turnos de palabra o
intervenciones.
• El diálogo es oral, pero también puede ser escrito, como ocurre en las novelas. Al mismo tiempo se
utiliza los signos paralingüísticos y los signos cinésices. Entre los signos paralingilísticos destaca la
intensidad de la voz, y entre los signos cínésicas destacan los gestos y las posturas.
TIPOSDE DIALOGO:
• Estructurado: Aquel que es preparado y generalmente definido como díscursos o conierencles.
• Cotidiano o espontáneo: Es fa conversación común, no requiere de planificación; en la que
puede influir el ambiente o contexto, es también una conversación espontánea.
• Agresivo: Se utiliza cuando el sujeto o personaje realiza comentarios groseros.
CLASES DE DIAL..OGO:
• Un diálogo espontáneo es un diálogo improvisado, libre y etnistoso. El diálogo es la forma de
comunicación más frecuente. Un ejemplo de diálogo espontáneo sería la conversación.
• Los diálogos organizados, como ya se ha definido, sí tienen pactos previos, como
por ejemplo el debate, la mesa redonda, la tertulia y la entrevista.
• En un debate un grupo de personas discuten un tema pactado cuya finalidad es firmar una decisión
mayoritaria. Está presidido por un moderador, cuya finalidad es respetar el orden del tumo de palabra y
su duración. En el caso de los grupos formados por numerosas personas, el portavoz es el encargado
de exponer las ideas del grupo. Esto ocurre en el Parlamento y en el Congreso de los
ORGANIZACIÓN:
• Apertura; Da inicio a la conversación. Indicación del deseo de entablar el diálogo mediante una
invocación al destinatario. También consiste en un saludo o llamada de atención con los que se da
inicio a la conversación
• Orientación: Se introduce el tema o se orienta el diálogo hacia él.
• Desarrollo: Los interlocutores intercambian sus opiniones sobre el tema y van introduciendo otros
temas nuevos.
• Cierre: Es la despedida, pone fin al diálogo.
CONVERSACJON:
Una conversación es un diálogo oral o escrito entre dos o más personas que intervienen
alternativamente expresando sus ideas o afectos sin seguir una planificación. Se establece
una comunicación a través del lenguaje verbal (en una sala de chal y al hablar) y lenguaje no verbal
(gestos, muecas, etc.).
La conversación contiene diferentes atributos que deben ser tomados en cuenta:
1.- Estratégica: El intercambio está concentrado en el análisis del entorno, el rumbo que debe
seguir la empresa, el tipo de organización que se requiere para crecer, proyectos que deben
impulsarse, la orientación del negocio, entre otros aspectos.
2.- Operativa: Los contenidos de los diálogos se enfocan en metas y resultados, procesos,
disposición y uso eficiente de recursos, el uso de tecnologías, productividad y asuntos tácticos que
facilitan el logro de objetivos.
3.- Cultural: Se enfoca en /os valores organizaciona!es, las creencias y comportamientos que
caracterizan la cultura interna, y en actividades que impulsan la motivación y el sentido de pertenencia.
4.- Individual: Es el diálogo sobre las metas individua/es, /os resultados y logros de cada
persona, su desarrollo de carrera y su formación, así de su comunidad y familia.
Una conversación suele presentar la siguiente estructura:
• Apertura: Da inicio a la conversación. indica el deseo de entablar el diálogo mediante una
invocación al destinatario. También consiste en un saludo o llamada de atención con los que se da
inicio a la conversación.
• Cuerpo: Es la parte central de la conversación, donde los interlocutores intercambian la
información.
• Cierre: Concluye la conversación. Suele incluir una fórmula de despedida.
CLASES DE CONVERSACION:
La conversación formal: Se debe tener en cuenta en qué contexto se va a desarrollar (espacio, tiempo
y propósito}, cómo van a participar cada una de /as personas, como todas las converseciones tiene un
inicio, desarrollo y cierre.
la conversación coloquial: es la que se desarrolla diariamente, ya sea familiar, inmediata, se
construye sobre la marcha, se tiene mayor libertad de expresión y se presente igualdad de participación
entre las personas.
En cualquier tipo de conversación pueden utilizarse conectores de argumentos (además,
encima, aparte, incluso, porque, pero, entre otros) y conectores de conclusión (entonces, en
consecuencia, por tanto, así que, púes, pero, entre otros).
Para tener una buena conversación se debe tener en cuenta:
• Espacio: Este se ve según la clase de conversación que se va a desarrollar, ya que en todos /os
sitios no se puede obtener una conversación formal o coloquial.
• Tiempo: Depende del tipo de conversación, el tema a tratar y el número de personas
participantes.
• Propósito: Es necesario que desde el principio se dé a conocer el tema y que se dé a entender a
qué se quiere llegar.
LA AMABILIDAD:
Como amabilidad denominamos la cualidad de amable. En este sentido, se refiere al acto o el
comportamiento en el cual nos mostramos corteses, complacientes y afectuosos hacia los
demás. La palabra, como tal, proviene del latín amabifítas, emebititetis.
La amabilidad es un valor social que se funda en el respeto, el afecto y benevolencia en nuestra forma
de relacionarnos con el otro.
La amabilidad es esencial para la convivencia en sociedad. Diariamente, en nuestra vida, estamos
obligados a interactuar con distintos tipos de
LA PROACTIVIDAD: Etimología: El término "proactívo" es un anglicismo (modo de hablar, propio de la
lengua inglesa), del inglés proactive, que procede del griego y del latín: «pro», preposición griega que
significa "a favor de"; y «active», que significa 'eficiencia de obrar', 'diligencia, eficacia', procedente del
término latino activitas, activitatis.
La proactividad es una actitud en la que une persona. asume el control absoluto de su conducta de
forma activa. Significa tomar la iniciativa, anticiparse a los hechos, ser responsable por Jo que
suceda y decidir en cada momento. Una persona proactiva es capaz de reaccionar ante cualquier
circunstancia.
PROACTIVAS:
Una persona proactiva es capaz de reaccionar ante cualquier circunstancia. Pero ser proactivo no
significa ni actuar con rapidez ni de forma desorganizada, no es solo llevarse por los impulsos.
Un individuo proactivo no se queja si en el trabajo las cosas no van como espera, sino que trabaja
para conseguir los objetivos y genera cambios constructivos en la organización.
Las personas proactivas en la empresa se conocen por:
• Tener creatividad
• Transformar las ideas en acciones
• Actuar, no esperar a ver qué pasa
• Buscar nuevas oportunidades
• Crear cambios positivos
• Anticipar, prevenir y resolver problemas
• Actuar de forma diferente en función de cómo de.ban hacerlo
• Estar orientadas a resultados
• Perseverar, no rendirse
• Ser flexibles
• Ser responsables de sus actos
• Ser libres de su propia conducta
• Ser positivos
Un líder proectivo es una persona con. iniciativa, positivismo, empatía, capacidad de motivación y
automotivación, comunicación, firmeza, asertividad, cordialidad y educación, capacidad de
innovación y creatividad, visión de futuro, responsabilidad de sus actos y otras cualidades positivas.
Además, es una persona que hace las cosas bien y da ejemplo. No compite, colabora con los
demás para conseguir los objetivos empresariales.
La empresa puede favorecer la pro actividad de sus empleados:
• lnvolucrándo/os en /as metas y objetivos empresaria/es
• Siendo receptivos a sus ideas y sugerencias de mejora
• Dejando cierta libertad dé actuación a sus trabajadores
• Animando a dejar los miedos a equivocarse
• Creando espacios de creatividad
• Favoreciendo fa comunicación empresarial
Cualidades de una persona proactíva
• Responsabilidad ante su vida.
• Antepone /os valores a sus sentimientos.
• Son tan felices como ellos quieren.
• Autorregulación.
• Responsabilidad para cumplir metas y objetivos.
Que no es la proectividea:
La proacüvidad no tiene nada que ver con el activismó (Dedicación intensa a una determinada línea
de acción en la vida oúblics) o la hiperactividad (exceso de actividad). Ser proactívo no significa
actuar deprisa, de forma caótica y desorganizada, dejándose llevar por los impulsos del momento.
Las personas que tienen el hábito de la proactívidad no son agresivas, arrogantes o insensibles,
como defienden algunos tópicos, sino que se mueven por valores, saben lo que necesitan y actúan en
consecuencia.
LA SINERGIA: Sinergia significa cooperación, y es un término de origen griego, "syoerqte", que
significa "trabajando en conjunto". La sinergia es un trabajo o un esfuerzo para realizar una
determinada tarea muy compleja, y conseguir alcanzar el éxito al final. La sinergia es el momento
en el que el todo es mayor que la suma de las partes, por tanto, existe un rendimiento mayor o una
mayor efectividad que si se actúa por separado.
La sinergia es cuando dos objetos, o incluso dos personas, actúan de fa misma manera para
conseguir un objetivo determinado. Este término se utiliza también para hablar de las parejas y los
diferentes niveles de amistad, donde las personas se esfuerzan mucho para que la relación funcione y
las dos partes hacen lo mismo.
Un ejemplo de sinergia es cuando existen sólo dos alternativas, entre dos personas, y en lugar de
discutir sobre cuál es fa mejor, buscan una tercera alternativa, es decir, la opción más sinérgica y
armoniosa.
Sinergia empresarial La sinergia es también un concepto muy importante en un contexto empresarial o
de negocios, ya que dentro de una empresa, es importante que haya sinergia entre los diferentes
departamentos, para que la acción conjunta tenga como resultado el éxito de la empresa. En
este ámbito, la sinergia puede ser positiva o negativa, dependiendo si el conjunto es fructífero o
se obtienen mejores resultados.
LA AUTOESTIMA:
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la percepción evaluativa de
nosotros mismos.
La importancia de la autoestima estrtbe en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de
ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar,
de actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de
sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. 1
Abraham Maslow, en su jerarquía de las necesidades humanas, describe la necesidad de aprecio, que
se divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo (amor propio, confianza, pericia,
suficiencia, etc.), y el respeto y estimación que se recibe de otras personas (reconocimiento,
aceptación, etc