PLANIFICACIÓN INDIVIDUAL CENTRADA EN LA FAMILIA COACH

Alumno: _____________________________________________________

Paso 1.1 Resultados de Calidad de Vida

Instrucciones: Revise el propósito de esta sección y la lista resultados de Calidad de Vida con los participantes, previo a
llevar a cabo las preguntas. Todos los resultados de Calidad de Vida tienen la intención de ampliar el acceso a los
estudiantes, crear nuevas oportunidades, desarrollar habilidades individuales y proporcionar formas de contribuir a su
comunidad. Las palabras que aparecen en negrilla a continuación son claves para utilizarse en los pasos 1.5, 10.1 y 10.2

 Estar Seguro y Saludable

 Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro
 Establecer Relaciones Significativas
 Poder Escoger y Tener Control de Acuerdo A Su Edad y Cultura
 Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares

Estar Seguro y Saludable

Pregunta: ¿Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?
Haga un circulo: SI NO

1. ¿Que le gustaría a usted ver que cambie en la salud o seguridad de____(alumno)_____que le ayude a mejorar y
disfrutar de la vida?

Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro

Pregunta: ¿Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?

Haga un circulo: SI NO

2. Si todo transcurre como usted espera, ¿Anticipa usted que ____________continúe viviendo en donde ha vivido
durante sus años escolares?

Haga un circulo: SI NO ¿Donde es?_________________________________

Si la respuesta es No, ¿Cual seria el lugar deseable para usted? _________________________________________

3. ¿Le gustaría hablar acerca de ese lugar deseable para cuando ____________sea adulto? Sienta la libertad de
responder “NO” si usted piensa que esta decisión esta muy distante para discutirla ahora.

Haga un circulo: SI NO Si la respuesta es Si, ¿Dónde?________________________________

4. ¿Existe algún lugar que usted no desearía que ______________viviera en el futuro?

 Establecer Relaciones Significativas

Pregunta: ¿Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?
Haga un circulo: SI NO

5. ¿Con quien ________tiene relaciones personales y amistad? ¿Con quien le gusta pasar el tiempo a ___________?

6. ¿Como quisiera usted que la relación de __________Cambiara o aumentara en un futuro cercano?

Poder Escoger y Tener Controles de Acuerdo a Su Edad y Cultura

Pregunta: ¿Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?
Haga un circulo: SI NO

7. ¿Qué cosas __________ tiene la oportunidad de escoger y que controles personales tiene en este momento que
vayan de acuerdo a su edad y a las circunstancias de la familia y su comunidad?

8. ¿Qué le gustaría a usted que cambiara o aumentara para ______________ en cuanto al concepto de poder escoger
y tener controles de acuerdo a su edad y cultura en un futuro cercano?

Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares

Pregunta: ¿Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?
Haga un circulo: SI NO

9. ¿Qué tipo de actividades hace en la actualidad____________que le gustan o le hacen sentir bien? ¿Dónde pasa el
tiempo?

10. ¿Cómo le gustaría a usted ver que estas actividades y lugares cambiaran o se ampliaran en el futuro cercano?
Clasificando los resultados de Calidad de Vida de este Año

Instrucciones: Pregúntele a la persona que esta entrevistando, “Por favor califique del uno al cinco en orden de importancia
los Resultados de Calidad de Vida para ayudar al equipo de planificación educativa a conocer cuales considera usted los
mas importantes y en que orden ( 1 es lo más importante y 5 es lo menos importante) para __________ este año ”

__________ Estar Seguro y Saludable

__________ Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro

__________ Establecer Relaciones Significativas

__________ Poder Escoger y Tener Control de Acuerdo A Su Edad y Cultura

__________ Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares

Comunicación

¿En la actualidad, de qué manera se comunica el/la estudiante?

Expresiva:
_________________________________________________________________________________________
Receptiva: ________________________________________________________________________________________
Paso 1.3
Paso 1.4
# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje
Puntuación trabajarse? hasta 5
prioridades
1 Expresa deseo “Más” o que Continúe (Ej. DE DP D S N
emite sonidos o se mueve cuando desea que
una interacción de detenga para indicar que
desea comer, jugar, etc.)
2 Escoge cuando se le presentan alternativas DE DP D S N

3 Solicita ( Ej. objetos, comidas , interacción, DE DP D S N

actividades o ayuda)
4 Llama a otros (Ej. tiene una manera DE DP D S N
particular de llamar a otras personas)

5 Expresa Rechazo o Negación (Ej. indica DE DP D S N

cuando quiere que algo se termine o que no
comience)
6 Saluda y se despide DE DP D S N
7 Sigue instrucciones (Ej. simples, o de varios DE DP D S N
pasos)
8 Mantiene comunicación con otros (Ej. toma DE DP D S N
turnos, atiende, se mantiene en un tópico
persevera)

9 Inicia comunicación otros DE DP D S N

1 Responde a preguntas (Ej. si se hace una DE DP D S N
0 pregunta trata de contestar)

1 Comenta/Describe(Ej. amplia su vocabulario S N

1 para eventos, objetos, interacción, DE DP D
sentimientos)

1 Hace preguntas a otras personas DE DP D S N

2

Comentarios:

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Socialización

Paso 1.3
Paso 1.4
# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje
Puntuación trabajarse? hasta 5
prioridades
1 Responde a la presencia e interacción DE DP D S N
3 con otros .(Ej. compañeros, familia ,
adulto)
1 Inicia interacción social DE DP D S N
4
1 Mantiene interacción social DE DP D S N
5
1 Concluye interacción social DE DP D S N
6
1 Distingue e interactúa de forma DE DP D S N
7 diferente con familiares, conocidos y
extraños
1 Mantiene un comportamiento social DE DP D S N
8 aceptable solo o acompañado
1 Acepta ayuda de otros DE DP D S N
9
2 Ofrece su ayuda a otros DE DP D S N
0
2 Hace una transición entre las DE DP D S N
1 actividades de rutina
2 Se ajusta a cambios inesperados en su DE DP D S N
2 rutina
2 Comparte con otros DE DP D S N
3
2 Aboga por si mismo DE DP D S N
4
DE DP D S N
DE DP D S N
DE DP D S N
DE DP D S N
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Manejo Personal

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje hasta
Puntuación trabajarse? 5 prioridades
2 Come y bebe (ejem. Acepta comida/ DE DP D S N
5 bebidas, mastica, traga)

2 Come con sus manos/ dedos DE DP D S N

6
2 Usa los utensilios para comer (ejemplo DE DP D S N
7 cuchara, tenedor y cuchillo)
2 Se viste y se desviste DE DP D S N
8
2 Controla su esfínteres DE DP D S N
9
3 Cuida sus manos y cara (ejemplo se DE DP D S N
0 lava, seca, limpia, sopla su nariz, se
pone su loción, lápiz labial)
3 Se cepilla/peina el cabello DE DP D S N
1
3 Ofrece información de identificación DE DP D S N
2 personal ( Ejemplo: nombre, dirección,
número de teléfono)
3 Responde a Llamadas de Emergencias DE DP D S N
3 (ej. Abandona el edificio cuando suena
la alarma de fuego)
3 Cuida sus pertenencias (ejemplo: DE DP D S N
4 juguetes, ropa, equipo especial)
3 Se moviliza dentro de las áreas de un DE DP D S N
5 edificio (ejemplo: Camina, gatea,
mueve una silla de ruedas, sube
escaleras, usa elevadores / escaleras
eléctricas)
3 Reconoce y evita situaciones de peligro DE DP D S N
6 potencial
DE DP D S N
DE DP D S N
DE DP D S N
Comentarios
Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):
DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Tiempo Libre/Recreación

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje hasta
Puntuación trabajarse? 5 prioridades
3 Se involucra en actividades DE DP D S N
7 individuales y pasivas (ejemplo:
escucha música, mira televisión)
3 Se involucra en actividades DE DP D S N
8 individuales activas (ejemplo: juguetes,
deportes, ejercicios y pasatiempos)
3 Se involucra en actividades recreativas DE DP D S N
9 pasivas con otros (ejemplo: comparte
lectura, va al cine, obras, deportes o va
a eventos con otros)
4 Se involucra en actividades recreativas DE DP D S N
0 activas con otros (ejemplo: juego en
equipo, actividades, pasatiempos )
* Crea de manera independiente juegos DE DP D S N
creativos, de manera individual o
grupal
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Destrezas Académicas Seleccionadas

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje hasta
Puntuación trabajarse? 5 prioridades
4 Reacciona a objetos, actividades y/o DE DP D S N
1 interacciones demostrando cambio en
sus conducta
4 Dirige y mantiene la atención a una DE DP D S N
2 actividad (ejemplo: libros, juguetes,
actividades en clases)
4 Explora los alrededores (ej: busca, DE DP D S N
3 explora)
4 Puede diferenciar/discriminar entre DE DP D S N
4 varias cosas (ejemplo: objetos
actividades, símbolos, claves,
fotografías e interacciones)
4 Imita destrezas que utiliza en el diario DE DP D S N
5 vivir
4 Utiliza objetos con propósito (ej: Juega DE DP D S N
6 con juguetes, come con una cuchara,
pasa las paginas de un libro, escribe
/dibuja con un lápiz, se cepilla el pelo)
4 Identifica símbolos (ej: letras, palabras, DE DP D S N
7 braille, dibujos, lenguaje de señas)
4 Lee para obtener información y/o DE DP D S N
8 seguir instrucciones
4 Utiliza, instrumentos de escritura para DE DP D S N
9 formar letras y palabras (ejemplo:
manuscrito, maquinilla)
5 Compone frases y oraciones DE DP D S N
0
5 Cuenta con correspondencia DE DP D S N
1
5 Hace cálculos matemáticos (ejemplo: DE DP D S N
2 suma, resta, multiplica y divide)
5 Usa el reloj (ejemplo: de esfera, digital, DE DP D S N
3 alarma)
5 Usa el calendario (ejemplo: reconoce DE DP D S N
4 días, fecha, mes , año; anota eventos
especiales y citas)
5 Usa computadora DE DP D S N
5
DE DP D S N
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

En El Hogar

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje hasta
Puntuación trabajarse? 5 prioridades
5 Se cepilla los dientes y Usa Hilo DE DP D S N
6 Dental
5 Escoge la ropa apropiada para DE DP D S N
7 vestirse (Eje. Selecciona lo que
necesita para el día las condiciones
de tiempo, estilo y combinación)
5 Se preocupa por su higiene personal DE DP D S N
8 (Ejem. Se baña, se ducha, limpia sus
uñas, usa desodorante, se afeita)
5 Recoge sus pertenecías DE DP D S N
9
6 Se prepara sus alimentos (ejem. DE DP D S N
0 Aperitivos, comidas frías, comidas
calientes)
6 Hace tareas del hogar (ejem. DE DP D S N
1 Desempolva, barre, limpia el piso,
usa la aspiradora, lava/seca platos,
saca la basura, recicla, recoge la
cama, guarda los comestibles, trabaja
en el jardín)
6 Cuida su ropa (ejem. Coloca la ropa DE DP D S N
2 en el lugar apropiado, cuando está
limpia o sucia, lava, seca, plancha,
remienda)
6 Usa el teléfono (ejemplo contesta, DE DP D S N
3 llama, usa la guía telefónica)

Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

En la Escuela

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar Puntaje
Puntuación trabajarse? hasta
5 prioridades
6 Se moviliza Hacia y de la escuela con DE DP D S N
4 precaución y sin peligro (ej: en
autobús, caminando)
6 Participa con grupos pequeños de DE DP D S N
5 personas (ejemplo: tolera situaciones,
toma su turno, se involucra
activamente, sigue instrucciones)
6 Participa con grupos grandes de DE DP D S N
6 personas (ejemplo: tolera situaciones,
toma su turno, se involucra
activamente, sigue instrucciones)
6 Lleva a cabo las tareas de forma DE DP D S N
7 independiente (ejemplo: comienza,
continua, termina sin frustrarse
6 Cuida las pertenencias escolares (ej: DE DP D S N
8 mochila/bulto, materiales, libros,
armario del pasillo, equipo de
gimnasia)
6 Sigue las reglas y rutina escolar (ej: DE DP D S N
9 entiende y sigue las reglas del salón y
escuela, cambios de clase, sigue los
itinerarios)
7 Usa las instalaciones de la Escuela DE DP D S N
0 (Ej. Área de juegos,
cafetería/comedor, biblioteca,
librería)
7 Compra en la escuela (Ej. Cafetería, DE DP D S N
1 librería, boletos para eventos
especiales)
7 Participa en actividades extra DE DP D S N
2 curriculares (ejemplo: clubes,
deportes, organizaciones de servicios
comunitarios, dramas, musicales)
DE DP D S N
DE DP D S N
DE DP D S N
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

En la Comunidad

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Escoja hasta 5
Puntuación trabajarse? prioridades
7 Se moviliza con precaución y DE DP D S N
3 seguridad dentro de su comunidad
(ej: cruza intersecciones, camina por
las aceras y , se comporta
correctamente con extraños, llega a
su destino)
7 Visita restaurantes (Ej. Ordena DE DP D S N
4 comida, encuentra donde sentarse,
come los alimentos, paga la cuenta)
7 Hace uso de instalaciones recreativas DE DP D S N
5 (ej: cines, parques, salas de juegos,
centros recreativos, clubes para
hacer ejercicios)
7 Compra mercancía o servicios DE DP D S N
6 (ejemplo: colmados, tiendas por
departamentos / ropa, tiendas
especializadas, correos, salón de
belleza, lavandería, conoce diferentes
tipos de tiendas, encuentra la
mercadería o servicios, paga la
mercadería)
7 Usa Máquinas automáticas de ventas DE DP D S N
7 (Ej: refrescos, comida, sellos de
correos, periódicos, boletos/fichas
para transportación)
7 Usa instalaciones bancarias (ej. DE DP D S N
8 Deposita, retira, usa máquinas de
cajero automático)
7 Hace uso de transporte público (ej. DE DP D S N
9 Autobús, tren urbano/metro, taxi,
lanchas)
8 Usa teléfono publico o celulares DE DP D S N
0 personales
DE DP D S N
DE DP D S N
DE DP D S N
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Área Vocacional

Paso 1.2

Marque en un encasillado solamente para indicar si la familia desea discutir este grupo de
destrezas del aprendizaje en: Paso 1 (Entrevista a la familia; ¿prioridades de este año?).
Paso 2 (otros resultados del aprendizaje) Pase por alto por el momento

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar puntaje
Puntuación trabajarse? hasta 5
prioridades
8 Hace las Tareas escolares y/o del DE DP D S N
1 hogar
8 Hace trabajos, en la escuela, fuera DE DP D S N
2 del salón de clases con compañeros
sin impedimentos (Ej. Entrega hojas
de asistencia, mensajes, dinero de
almuerzos, ayuda en la tienda de
libros

Para estudiantes que están trabajando en la comunidad

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar puntaje

Puntuación trabajarse? hasta 5
prioridades
8 Viaja hacia y desde el lugar de
3 trabajo
8 Utiliza el “ponchador”/Tarjeta de
4 asistencia o registro para evidenciar
la asistencia
8 Interacciona adecuadamente con los
5 compañeros de trabajo, clientes y
supervisores
8 Sigue las reglas del lugar de trabajo
6 relacionadas con seguridad,
comportamientos y apariencia física
8 Trabaja en su tarea de forma
7 independiente
8 Trabaja con otros (ej. Coopera, hace
8 suficiente trabajo, acepta supervisión,
ayuda)
8 Sigue el itinerario de trabajo
9
9 Usa las áreas de descanso del trabajo
0 (Ej. Participa en los periodos de
descanso y las rutinas del almuerzo
apropiadamente)
9 Solicita trabajo(s) (ej. Encuentra
1 posibles trabajos, se pone en
contacto con los patronos, llena
solicitudes, participa en entrevistas
de empleo)
Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)

Otras

Paso 1.3 Paso 1.4

# Resultados del Aprendizaje Marque ¿Necesita Dar puntaje
Puntuación trabajarse? hasta 5
prioridades
DE DP D S N

Comentarios

Clave de puntuación (utilice la puntuación para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)
 Parte 1.5 Prioridades

Instrucciones: Transfiera las prioridades de cada una de las listas de resultados del aprendizaje, en el orden
en que se le dio puntaje con la familia (Paso 1.4)

# Comunicación Socialización Manejo Tiempo Destrezas

Personal Libre/recreación Académicas
Seleccionadas

# Hogar Escuela Comunidad Área Vocacional Otras

Instrucción: Referente a esta lista de prioridades, utilice la próxima página (Paso 1.5 continuación) para
entrevistar a los miembros de la familia:
1. Clasifique un máximo de ocho de la totalidad de prioridades, explique claramente en palabras que
reflejen lo que se espera que el estudiante aprenda. Revise el total de las prioridades seleccionadas
para asegurarse de que refleje las prioridades del estudiante.
2. Verifique el razonamiento que utiliza la familia para hacer la selección de las prioridades y anote las
palabras claves correspondientes a los resultados de calidad de vida.
3. Determine el lugar propuesto en el que ocurrirá el aprendizaje para cada prioridad (ej. El salón de
clases, lugar de trabajo en la comunidad, cafetería con sus pares).
4. Indique cómo cada prioridad se establecerá como una meta anual en el PEI y en resultados
adicionales del aprendizaje o primordialmente como una responsabilidad en el hogar. (Marque uno
de los tres encasillados por cada las prioridades clasificadas).
 PASO 1.5 (Continuación)

Rango 1)Total de Prioridades de los 2) Anote las palabras 3) Enumere los 4)Marque ( ) un encasillado
o resultados del aprendizaje (escriba claves de los resultados contextos para el solamente para cada prioridad
Puntaj las prioridades para aclarar lo que se de las destrezas de aprendizaje Metas Otros Hogar
e espera que el estudiante aprenda) calidad de vida del PEI resultados
del
aprendizaj
e
1

Instrucciones: El entrevistador explicará los próximos pasos y la relación entre la Entrevista a la Familia y resto del documento de COAC