DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1-DATOS GENERALES:

G.R.E : AREQUIPA
U.G.E.L : AREQUIPA NORTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :JULLIARD
ÁREA : INGLES
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 1ro
HORAS SEMANALES : 3’
PROFESORA : ELIZABETH CARINA HUILLCA HUAMANI

2.-FUNDAMENTACION:
El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la
que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya
sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades
para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras
lenguas.

3.- COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES

DE ÁREA DE CICLO
Léxico Expresión y  Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
comprensión oral  Información personal (nombres, dirección, cumpleaños,
nacionalidad, entre otros).
 Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio
ambiente, arte).
 Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones
Fonética populares, expresiones familiares, entre otras.
 Expresiones formales e informales.
 Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se
presentan en el grado.

Comprensión de  Expresiones en contexto que permitan mejorar la

Recursos no textos pronunciación y entonación.
verbales  Gestos y acciones: La designación, la demostración, acciones
observables.
 Los elementos paratextuales.
Producción de  Comandos (come in, sit down, entre otros).
textos  Conectores: and, so, because.
Gramática  Tiempos verbales: Presente simple.
 Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos, adjetivos
calificativos, adverbios de frecuencia, entre otros.
 Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y coma.
4.- TEMAS TRASVERSALES
TEMA CONTENIDO
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Contaminación
ambiental Hábitos de higiene
Educación en valores y formación cívica Autoestima
Situaciones personales y de su entono
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Relaciones humanas
Rol de la familia en la educación
5.- VALORES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Asiste puntualmente Cumple con las normas
Presenta su trabajos con establecidas del área
puntualidad
Trae sus materiales
Respeto Muestra respeto a sí mismo y a Pide la palabra para expresar sus
los demás ideas respetando la opinión de
sus compañeros.
Honestidad Devuelve lo ajeno Respeta el material de clase y sus
Dice la verdad compañeros.

6.-CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Capacidades Organizadores de Capacidades de área
fundamentales área Expresión y Comprensión de Producción de
comprensión oral textos textos
Pensamiento Expresión y  Entiende y sigue instrucciones sencillas y de Uso cotidiano
creativo comprensión oral en el aula.
 Describe el aspecto físico de las personas así como
Pensamiento actividades de rutina con pronunciación Clara en sus
critico expresiones.
 Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el
Solución de proceso comunicativo así como las expresiones necesarias
problemas para iniciar o Terminar un diálogo.
Comprensión de  Predice el contenido del texto teniendo en Cuenta los
Toma de textos elementos para textuales.
decisiones  Infiere el significado de las palabras por el contexto.
Producción de  Redacta textos sencillos sobre aspectos Personales y
textos situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.

7.-LINEAMIENTOS GENERALES

Metodológicos  Creación de un clima afectivo en el aula que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo
 La activación permanente de las capacidades, experiencia y conocimientos
previos del estudiante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos
aprendizajes.
Evaluativos  La evaluación será permanente e integral
  En cada unidad didáctica se evaluara los cuatro criterios de evaluación
 La evaluación de los criterios se realizara mediante indicadores de evaluación.
 Los aprendizajes esperados se construyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación ante la actitud frente al área se realizara en una lista de cotejo.
Tutórales  Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes ,con el objeto de
asegurar su formación integral
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de
la dinámica escolar.
 Optimizar la práctica de valores y actitudes positivas en el educando
 Desarrollar entrevista con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o lo necesiten.

AREQUIPA ,30 DE MARZO DEL 2015

Director Docente
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1-DATOS GENERALES:

G.R.E : AREQUIPA
U.G.E.L : AREQUIPA NORTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JULLIARD
ÁREA : INGLES
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 2do
HORAS SEMANALES : 3’
PROFESORA : ELIZABETH CARINA HUILLCA HUAMANI

2.-FUNDAMENTACION:
El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la
que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya
sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades
para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras
lenguas.

3.- COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES

DE ÁREA DE CICLO
Léxico Expresión y  Expresiones de cortesía propias de la situación
Fonética comprensión oral comunicativa.
Recursos no  Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
verbales  Elementos socioculturales (alimentos, festividades
Gramática nacionales, medio ambiente, arte, entretenimiento).
 Expresiones formales e informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al
término.
 Vocabulario propio de las situaciones comunicativas
presentadas.

Comprensión de  Expresiones en contexto que permitan mejorar la

textos pronunciación y entonación
 Los gestos, la mímica, las expresiones del rostro.
 Elementos paratextuales. La ilustración:fotografías,
dibujos. La tipografía: itálicas,espaciados.
Producción de  Tiempos verbales: pasado simple, futuro
textos  (going to / will).
 Verbos compuestos: look after, look at, look
 for, entre otros.
 Modals, cuantifi cadores, sustantivos contables
 y no contables, entre otros.
 Reglas de puntuación: signo de interrogación y de
exclamación.
4.- TEMAS TRASVERSALES
TEMA CONTENIDO
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Contaminación
ambiental Hábitos de higiene
Educación en valores y formación cívica Autoestima
Situaciones personales y de su entono
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Relaciones humanas
Rol de la familia en la educación
5.- VALORES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Asiste puntualmente Cumple con las normas
Presenta su trabajos con establecidas del área
puntualidad
Trae sus materiales
Respeto Muestra respeto a sí mismo y a Pide la palabra para expresar sus
los demás ideas respetando la opinión de
sus compañeros.
Honestidad Devuelve lo ajeno Respeta el material de clase y sus
Dice la verdad compañeros.

6.-CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Capacidades Organizadores Capacidades de área
fundamentales de área Expresión y Comprensión de Producción de
comprensión oral textos textos
Pensamiento Expresión y  Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
creativo comprensión información sobre aspectos específicos y de interés personal
Pensamiento oral (cómo llegar a un lugar, comprar y vender, gustos y
critico preferencias, entre otros), solicitando aclaraciones cuando es
Solución de necesario.
problemas  Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.
Toma de  Describe el aspecto físico y psicológico de las personas así
decisiones como sus actividades diarias con la entonación y
pronunciación clara y precisa.
Comprensión de  Predice el contenido y el tipo de texto considerando los
textos elementos paratextuales.
 Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconográfico.
Producción de  Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación
textos comunicativa.
 Organiza la información, respetando el orden lógico de las
ideas y las reglas de puntuación

7.-LINEAMIENTOS GENERALES

Metodológicos  Creación de un clima afectivo en el aula que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo
 La activación permanente de las capacidades, experiencia y conocimientos
previos del estudiante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos
aprendizajes.
Evaluativos  La evaluación será permanente e integral
 En cada unidad didáctica se evaluara los cuatro criterios de evaluación
 La evaluación de los criterios se realizara mediante indicadores de evaluación.
 Los aprendizajes esperados se construyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación ante la actitud frente al área se realizara en una lista de cotejo.
Tutórales  Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes ,con el objeto de
asegurar su formación integral
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de
la dinámica escolar.
 Optimizar la práctica de valores y actitudes positivas en el educando
 Desarrollar entrevista con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o lo necesiten.

AREQUIPA ,30 DE MARZO DEL 2015

Director Docente
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1-DATOS GENERALES:

G.R.E : AREQUIPA
U.G.E.L : AREQUIPA NORTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JULLIARD
ÁREA : INGLES
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 3ro
HORAS SEMANALES : 3’
PROFESORA : ELIZABETH CARINA HUILLCA HUAMANI

2.-FUNDAMENTACION:
El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la
que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya
sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades
para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras
lenguas.

3.- COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE CAPACIDADES
DE ÁREA CICLO
Léxico Expresión y  Hábitos de estudio y de trabajo.
Fonética comprensión oral  Elementos socioculturales (alimentos saludables,
Recursos no comida rápida, celebraciones internacionales, medio
verbales ambiente, arte).
Gramática  Expresiones propias de la lengua, expresiones
idiomáticas, y aquellas estereotipadas, entre otras.
 Expresiones formales e informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
durante y al término.
 Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Comprensión de  Procedimientos para mejorar la pronunciación y
textos entonación.
 Comportamiento paralingüístico.
 El lenguaje del cuerpo, la postura.
 Elementos paratextuales. La ilustración; fotografías,
dibujos. La tipografía; itálicas,espaciados.
Producción de  Imperativos de recomendación (Go to the dentist).
textos  Tiempos verbales: presente progresivo,pasado
progresivo.
 Orden de los adjetivos.
 Sustantivos plurales irregulares.
 Adverbios de tiempo
4.- TEMAS TRASVERSALES
TEMA CONTENIDO
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Contaminación
ambiental Hábitos de higiene
Educación en valores y formación cívica Autoestima
Situaciones personales y de su entono
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Relaciones humanas
Rol de la familia en la educación
5.- VALORES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Asiste puntualmente Cumple con las normas
Presenta su trabajos con establecidas del área
puntualidad
Trae sus materiales
Respeto Muestra respeto a sí mismo y a Pide la palabra para expresar sus
los demás ideas respetando la opinión de
sus compañeros.
Honestidad Devuelve lo ajeno Respeta el material de clase y sus
Dice la verdad compañeros.

6.-CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Capacidades Organizadores Capacidades de área
fundamentales de área Expresión y Comprensión de Producción de
comprensión oral textos textos
Pensamiento Expresión y  Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos
creativo comprensión vinculados al uso de aparatos domésticos, reglamentos
Pensamiento oral referidos a la seguridad, recetas, entre otros.
critico  Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado
Solución de momento, así como la preparación y organización de un
problemas evento.
Toma de  Infiere la intención comunicativa de los programas de
decisiones televisión y de documentos grabados sobre temas familiares
o de su interés en los que se usa un lenguaje estándar.
 Analiza textos diversos registrados en un medio
 auditivo (cd o o radio) vinculados a temas de interés social.
Comprensión de  Predice la intención del autor teniendo en cuenta la
textos estructura y los elementos paratextuales.
 Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
principales, entre otros elementos propios del tipo de texto
que lee.
 Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de
acuerdo con su relevancia para la comprensión del texto.
Producción de  Redacta textos formales como cartas de invitación,
textos agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio, entre
otros, empleando las expresiones formales correspondientes
a Cada caso.
 Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas Propias del texto
que produce.
7.-LINEAMIENTOS GENERALES

Metodológicos  Creación de un clima afectivo en el aula que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo
 La activación permanente de las capacidades, experiencia y conocimientos
previos del estudiante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos
aprendizajes.
Evaluativos  La evaluación será permanente e integral
 En cada unidad didáctica se evaluara los cuatro criterios de evaluación
 La evaluación de los criterios se realizara mediante indicadores de evaluación.
 Los aprendizajes esperados se construyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación ante la actitud frente al área se realizara en una lista de cotejo.
Tutórales  Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes ,con el objeto de
asegurar su formación integral
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de
la dinámica escolar.
 Optimizar la práctica de valores y actitudes positivas en el educando
 Desarrollar entrevista con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o lo necesiten.

AREQUIPA ,30 DE MARZO DEL 2015

Director Docente
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1-DATOS GENERALES:

G.R.E : AREQUIPA
U.G.E.L : AREQUIPA NORTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JULLIARD
ÁREA : INGLES
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 4to
HORAS SEMANALES : 2’
PROFESORA : ELIZABETH CARINA HUILLCA HUAMANI

2.-FUNDAMENTACION:
El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la
que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya
sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades
para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras
lenguas.

3.- COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE CAPACIDADES

DE ÁREA CICLO
Léxico Expresión y  Obligaciones y actividades de entretenimientos
Fonética comprensión oral (deberes y pasatiempos).
Recursos no  Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
verbales festividades).
Gramática  Expresiones formales e informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
durante y al término.
 Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Comprensión de  Variaciones fonéticas determinadas por el contexto
textos morfológico.
 La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
indiferencia, entre otros.
 Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros,
esquemas. La tipografía; cuerpo, itálicas, espaciados,
subrayado, márgenes, entre otras.
Producción de  Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, it’s
textos the best thing).
 Conectores de causa y consecuencia: because, since,
as a result, entre otros.
 Verbos compuestos: put off, put down, put on, entre
otros.
4.- TEMAS TRASVERSALES
TEMA CONTENIDO
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Contaminación
ambiental Hábitos de higiene
Educación en valores y formación cívica Autoestima
Situaciones personales y de su entono
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Relaciones humanas
Rol de la familia en la educación
5.- VALORES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Asiste puntualmente Cumple con las normas
Presenta su trabajos con establecidas del área
puntualidad
Trae sus materiales
Respeto Muestra respeto a sí mismo y a Pide la palabra para expresar sus
los demás ideas respetando la opinión de
sus compañeros.
Honestidad Devuelve lo ajeno Respeta el material de clase y sus
Dice la verdad compañeros.

6.-CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Capacidades Organizadores Capacidades de área
fundamentales de área Expresión y Comprensión de Producción de
comprensión oral textos textos
Pensamiento Expresión y  Expone sus ideas referidas a temas variados y de interés
creativo comprensión personal y social presentando argumentos sobre los mismos.
Pensamiento oral  Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones específicas
critico relacionando causa y consecuencia, empleando las
Solución de expresiones pertinentes con una entonación y
problemas pronunciación precisa.
Toma de  Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para
decisiones dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener y
terminar una conversación o diálogo.

Comprensión de  Predice el sentido del texto considerando los elementos

textos paratextuales.
 Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia
de ideas en cuentos, historietas, u otros textos referidos a
temas sociales de su interés.

Producción de  Organiza formas de presentación del texto apoyándose en

textos las estrategias para la producción de textos.
 Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno
personal, familiar o al contexto de su comunidad,
respetando las reglas de ortografía.

7.-LINEAMIENTOS GENERALES

Metodológicos  Creación de un clima afectivo en el aula que favorezca las relaciones

interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo
 La activación permanente de las capacidades, experiencia y conocimientos
 previos del estudiante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos
aprendizajes.
Evaluativos  La evaluación será permanente e integral
 En cada unidad didáctica se evaluara los cuatro criterios de evaluación
 La evaluación de los criterios se realizara mediante indicadores de evaluación.
 Los aprendizajes esperados se construyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación ante la actitud frente al área se realizara en una lista de cotejo.
Tutórales  Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes ,con el objeto de
asegurar su formación integral
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de
la dinámica escolar.
 Optimizar la práctica de valores y actitudes positivas en el educando
 Desarrollar entrevista con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o lo necesiten.

AREQUIPA ,30 DE MARZO DEL 2015

Director Docente