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Museo de Ciencias

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación
Maestría en Gestión y Políticas Culturales / Cátedra: Gestión del Patrimonio Cultural y Turismo
Profesora: Zaida Garcia
Alumna: Dailin del Carmen Valero Vallenilla
DENOMINACION DEL BIEN O SITIO PATRIMONIAL
Museo de Ciencias
UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Actualmente el MUCI tiene una ubicación espacial que lo favorece, pues se encuentra en el eje principal de la
cultural del centro de Caracas, como lo es Bellas Artes. El museo se encuentra a la entrada del parque los caobos y a su
vez colinda con el museo de Bellas Artes y el Teatro Teresa Carreño, lo que ocasiona que esta zona sea muy transitada y
concurrida.

Museo de Ciencias

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL BIEN
La edificación del Museo de Ciencias fue diseñada bajo el genio de Carlos Raúl Villanueva, exhibe una clara influencia
neoclásica de su estilo constructivo, con frontones, columnas que conjugan los órdenes dórico y jónico, además de los
más exquisitos relieves y esculturas de Francisco Narváez, conforman este conjunto arquitectónico ubicado en las
proximidades del Parque Los Caobos en Caracas (Linares, 2008) El diseño arquitectónico concebido por Carlos Raúl
Villanueva para el Museo de Ciencias, pertenece a su etapa neoclásica y se apega al canon académico de la École des
Beaux Art . Dicho edificio fue inaugurado en 1940 y es la sede del Museo de Ciencias de Caracas.
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Relieve de Narvaez lateral Izquierdo del Museo

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MARCO ESPACIAL

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 Las salas 1 y 2 poseen la forma curvilínea de la fachada y en sus extremos hay dos recintos amplios que tienen
PLANTA BAJA entradas con pórticos, columnas y escaleras. Actualmente, en uno de estos recintos funciona la Sala Audiovisual y
en el otro la Sala de Lectura, con entradas independientes desde el exterior.
Las salas 3 y 4 son de planta cuadrada -y al igual que las dos anteriores- están enfrentadas simétricamente. Al
fondo, hay dos espacios laterales de forma semicircular que están divididos por un pequeño patio central
bordeado por columnas, que al estar descubierto proporciona una fuente de luz natural; y, al final y en el centro
hay otro espacio más grande con la misma forma. Éstos últimos han sido utilizados para la puesta en escena de
los dioramas.

Sala 1

Sala 2

Sala 3

Sala 4

Dioramas 1

Dioramas 2

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 En la planta alta se ubican otras 6 salas. Entre las salas 5 y 6 existe una baranda circular que sigue la forma de un
gran lucernario, mientras que las salas 9 y 10 exhiben amplios balcones semicirculares con columnas, los cuales
PLANTA ALTA han sido bloqueados para adaptar el espacio a luz artificial acorde a las exposiciones. Casi todas las salas tienen
amplios ventanales que dan a los jardines, en su mayoría también bloqueados para no dejar pasar luz natural y
en un principio estableciendo una relación entre el edificio y la profusa vegetación que le rodea.
Las salas 7 Y 8 son de planta cuadrada -y al igual que las dos anteriores- están enfrentadas simétricamente.

Sala 5

Sala 6

Sala 7

Sala 8

Sala 9

Sala 1

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SALA 5

PLANTA ALTA

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CONTEXTO DEL LUGAR DONDE SE ENCUENTRA
El museo de ciencias está ubicado en una zona netamente cultural. El museo es parte de un compendio de
infraestructuras culturales ubicadas dentro de la zona cultural de ´´Bellas Artes´´ Zona que es muy concurrida por las
diversas actividades culturales que se dan en esta zona. Dentro de esta zona de ubica el Teatro Teresa Carreño, El
antiguo Ateneo de Caracas (hoy sede de la Universidad de las Artes), el Parque Los Caobos, Museo de Bellas Artes,
Museo de Arte contemporáneo y Hotel Alba Caracas. Y por último la zona de cafés llamada ´´eje del buen vivir´´

SITUACION LEGAL DEL BIEN A GESTIONAR

El museo pertenece a la Fundación de Museos Nacionales la cual está adscrito Ministerio del Poder Popular Para la
Cultura.
RESPONSABLES O DMINISTRADORES DEL BIEN
El Museo es gerenciado por la Fundación Museos Nacionales

INVESTIGACIONES REALIZADAS SOBRE EL BIEN

La historia del museo en cuanto a su creación parte de cuando en 1917 ocurre una decisión que permite que el

Museo de Ciencias por primera vez sea independiente del Museo Nacional, y es cuando se decreta el Museo de Historia
Natural y Arqueología el cual albergara las colecciones Científicas del Museo Nacional. Este nuevo museo seguirá

funcionando en la universidad, así como en un edificio del Estado ubicado en El Cuño. Y es esta separación la que da
inicio a que se haga el pedido de un edificio para el Museo de Historia Nacional, es por ello, que en 1935 se inician las

Construcciones edilicias de los Museos de Ciencias Naturales y de Bellas Artes en el Parque Sucre, hoy Los Caobos,
encomendadas al arquitecto venezolano Carlos Raúl Villanueva (1900-1975) quedando inaugurada la sede actual del

Museo de Ciencias. El 24 de julio de 1940 es inaugurado finalmente el edificio sede, análogo al del Museo de Bellas Artes.
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En este nuevo edificio se albergarán colecciones de arqueología, etnografía e historia natural. A continuación en la imagen
se puede apreciar los edificios del Museo de Bellas Artes (extremo izq) y el Museo de Ciencias (extremo derecho). Son

pocas las investigaciones realizadas sobre el edificio del Museo de Ciencias, por lo que se hace complicado saber
exactamente los detalles de toda la creación del edificio. En el diseño original del Museo de Ciencias no se proyectaron
espacios para acoger a las colecciones y las oficinas administrativas, sin embargo, cuando comenzó a funcionar la
institución, varias áreas de la edificación fueron acondicionadas para estas funciones. Posteriormente, se construyó el
edificio anexo situado en la parte posterior del Museo destinado a estas ocupaciones, pero el espacio se hizo insuficiente,
por lo que se adquiere un edificio de cinco pisos llamado Centro Adolfo Ernst, el cual se usa exclusivamente para
almacenar y resguardar las distintas colecciones, así como realizar labores de conservación preventiva. Actualmente, en
el anexo llamado Edificio Administrativo, funcionan la Dirección y las áreas de Investigación, Museografía, Educación,
Asuntos Públicos, Administración y un Centro de Documentación, especializado en temas científicos.

Fuente: CDWD

Perfil del Museo de Ciencias Naturales (MCN)

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 A mediados del siglo XX el MCN fue dirigido por dos gestiones que orientaron al museo hacia una perspectiva
investigativa. El museo ya no era solo un repositorio de objetos naturales; el tener una sede definitiva que lo distinguía

como un Museo de Ciencias Naturales, le otorgaba un sentido de espacio para la investigación. En esta época, las
colecciones aumentaron porque se llevaron a cabo importantes investigaciones, como por ejemplo las expediciones

realizadas al Territorio Federal Amazonas (1951) con la participación del Rey Leopoldo II de Bélgica y la del
Descubrimiento de las fuentes del río Orinoco, También en 1952 se dio la expedición Franco-Venezolana, que logro

incrementar colecciones etnográficas. En esa época fueron donados los ejemplares del Diorama de Fauna Africana y el
esqueleto completo del Tigre Dientes de Sable, así como con los artefactos arqueológicos y etnográficos provenientes de

diferentes regiones del país. Todas iniciadas por el MCN bajo las direcciones de Walter Dupoy (1940-1948) y luego
seguido por el arqueólogo J. M. Cruxent (hasta 1962). En ambas gerencias el museo estuvo adscrito a la Dirección de

Cultura y Bellas Artes del Ministerio de Educación. En 1965, el museo fue cedido al Instituto Nacional de Cultura y Bellas
Artes (INICBA) y dirigido por el herpetólogo Abdem Ramón Lancini hasta que en 1991 se convierte en Fundación Museo

de Ciencias (FMC) (CONAC, 1989-1990). A partir de la creación de la FMC la figura y perfil del museo no cambia sino que
más bien se amplía.

´´Esta nueva figura responde a las políticas culturales del momento orientadas a la descentralización, pero bajo la

supervisión del Sistema Nacional de Museos, creado ese mismo año. Al cambiar su figura jurídica el museo amplió su
perfil con una nueva orientación dirigida a:

1. Diversificar sus sedes

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 2. Ampliar la colección a las artes de tecnologías y ciencias contemporáneas, así como el estudio de la cultura
Latinoamérica desde la época prehispánica hasta la actualidad.

3. Incorporación de recursos multimedia al campo museográfico.

4. Realizar exposiciones itinerantes en todo el país, en mira a consolidar el Museo Nacional de Ciencia y

Tecnología.
5. Ampliar los alcances del programa educativo.

6. Automatizar el sistema de registro.

7. Asegurar la formación de los especialistas y profesionales del museo, especialmente los curadores de las

colecciones.
8. Acondicionar un espacio para el área de almacenamiento de las colecciones

9. Establecer un centro de documentación en materia de museología especifica al campo científico.

10. Aumentar el vínculo de la comunidad con el museo´´ (CONAC, 1989-1990, p. 22)

En la actualidad, el MCN cumple con algunas propuestas de las pautas antes mencionadas como por ejemplo la
apertura a exposiciones que hablen sobre temas de ciencia y tecnología. El perfil de Museo de Ciencias Naturales que

seguía los parámetros del museo de Ciencias europeo el cual tenía como objetivo´´ (...) recoger, estructurar y analizar

piezas de carácter científico y su interés preponderante radica en el estudio de la evolución de los objetos naturales,
transformados, conservados en su naturaleza originaria o incorporados por la sociedad al mundo de la ciencia (…) ´´ (León,

1990, p. 141). Hoy día no está tan apegado a este perfil, el Museo de Ciencias Naturales ahora es llamado Museo de
Ciencias, esto con motivo de abrir espacios para temas relevantes a otras ciencias, que no están ligadas a la historia

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natural. Es por esto que el año pasado el Museo de Ciencias inauguro dos salas expositivas en donde actualmente se toca
el tema de la evolución de los aparatos electros acústicos y audiovisuales y la importancia de estos en el progreso

humano. La exposición fue realizada en conjunto con el Ministerio de Ciencia y Tecnología.

INTERVENCIONES REALIZADAS EN LA INFRAESTRUCTURA

En la década de los cuarentas posterior a su inauguración, se deciden diseñar las salas de los dioramas 1 y 2,
ubicados en la planta baja, esto con el fin de crear unas salas suficientemente grandes en donde pudiera ubicarse la
colección de animales africanos, próximas a llegar, y ser donadas por la familia Planchar. Estas dos salas fueron
agregadas al diseño original para recrearse en ellas el paisaje africano, es decir hacer la museografía de un ecosistema
africano, en donde se colocarían los ejemplares taxidermisados traídos de áfrica. Estas dos salas seria las únicas
intervenciones en cuanto a transformación del espacio, realizadas al edificio.

El edificio del MUCI en la actualidad, no ha sufrido ampliaciones o remodelación alguna, lo único han sido,
adaptaciones como por ejemplo el bloqueo de los ventanales y balcones del edificio, esto para poder manipular la luz en
las exposiciones o el arreglo y mejora de la sala Audiovisual, la cual lleva por nombre ´´Sala Jacinto Convit´´ Sin
embargo, el no hacer intervenciones recientes se puede deber a que el 1 de septiembre de 1993 el Museo de Ciencias
fue declarado por el Ministerio de Relaciones Interiores y la Junta Nacional Protectora y Conservadora del Patrimonio
Histórico y Artístico de la Nación, MONUMENTO HISTÓRICO NACIONAL.. Sin embargo es importante destacar que el
espacio del Museo, al pasar del tiempo se ha hecho un tanto reducido para mostrar al público buena parte de la vastas
colecciones que ha adquirido con el tiempo, es por ello que sería un gran emprendimiento el construir otra edificación
dentro de la ciudad Capital en donde se puedan exhibir parte de las colecciones, o talvez, un museo dedicado
exclusivamente a una de las colecciones más grandes como lo es la de antropología y etnografía. En este caso un Museo

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de Antropología ligado al Museo de Ciencias. También se puede indicar que aunque la fachada del edificio y sus adentros
han sido preservados, lo mismo no ha sucedido con el jardín que bordea el Museo. En un principio creado con la
intención de que el museo tuviese un área botánica; los jardines del museo han sido intervenidos con la construcción del
´´eje del buen vivir´´ Una serie de kioscos con servicio de cafetín que conectan una camineria que va hacia el Teatro
Teresa Carreño. Los cuales de alguna u otra forma han generado impacto ecológico sobre estas áreas verdes que
albergan variedad de tipos de aves y anfibios, debido a que por convertirse en zona de cafetines es muy transitada. Sin
embargo esta propuesta de uso de los espacios de jardín del museo, han generado una función económica que le ha
otorgado a la zona un interés

PUESTA EN USO SOCIAL

Actualmente el Museo ofrece servicios de:
 Visitas guiadas individuales y grupales con el departamento de educación. (previa cita)
 Talleres, actividades de animación y demostraciones científicas para público familiar o escolar.
 Planes vacacionales
 Ciclos de charlas o foros sobre temas de interés cultural
 Planes vacacionales
 Apoyo al docente a través de talleres e información via internet
 Pasantías académicas
 Centro de documentación y sala de lectura.

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EN MATERIA DE TURISMO
El museo solo se ha limitado a desarrollar la parte educativa, en cuanto al dar a conocer sus colecciones y programas
educativos, digamos que no existe una fuerte oferta turística. Y mucho menos han desarrollado el atractivo turístico que
puede tener el edificio del Museo de Ciencias por ser un lugar patrimonial.

PROPUESTA TURISTICA.

La propuesta turística se basaría en desarrollar condiciones para atender publico extranjero y de otras partes del país.
Por lo que es necesario atender y ampliar la gama de temas que se pueden tocar en visitas guiadas.

Generar una serie de guiaturas que pudieran ser dadas en diferentes idiomas, en este caso se necesitaría tener un
personal capacitado en el área de los idiomas o contar con la tecnología de aparatos de guiatura en varios idiomas.

Como el Museo queda aledaño a otros museos y a su vez colinda con el Hotel Alba Caracas y otros pequeños hoteles
de la zona de Bellas Artes, se podría ofrecer una serie de tours a los huéspedes de los hoteles, en donde se le enseñe no
solo la visita guiada por las exposiciones, sino una visita guiada en donde se explique la historia e importancia del edificio.
Esta serie de servicio de tours podría ser ofrecida a otros hoteles de Caracas.

Las exposiciones en la actualidad están escritas en un solo idioma, por lo que es necesario que las mismas sean
traducidas al Inglés y a otras lenguas.

Se debe abrir una nueva tienda de soubenires, puesto que es una entrada de dinero extra al museo. Aunque el museo es
totalmente dependiente del estado. Una tienda de soubenires es importante si se quiere insertar al museo dentro del área

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turística.

Se puede generar una ruta de guía turística por el parque de los caobos que se engrane con las exposiciones de aves
que el museo ofrece.

Se debe hacer una campaña de concientización en donde se realce y se dé a conocer el edificio del museo de ciencias
como lugar turístico y patrimonial por medio de las redes sociales y los medios de comunicación.

Se debe reforzar la seguridad en la plaza, y las zonas aledañas, ya que este es una gran problemática que tiene a raya a
los visitantes del museo.

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R E FE R E N C IA S

 CONAC (1989). Museos de Venezuela. Caracas, Dirección de Museos, 210 pp.

 CONAC, Consejo Nacional de la Cultura. Gaceta de los museos de Venezuela (1989/1990). Caracas: Dirección General Sectorial de
Museos, Nº 1 (Edición Especial).

 Gagliardi A., coordinador (1993-1994). Manual de normativas técnicas para museos. Caracas: Concejo Nacional de la Cultura
CONAC - Dirección Sectorial de Museos.

 Gagliardi A., coordinador (2005). Manual de Normativas Técnicas de Museos. Caracas: Ministerio de la Cultura - Consejo Nacional
de la Cultura CONAC.

 León, A (1990) El Museo, Teoría, praxis y utopía Ediciones Catedra. (5ta edición), Madrid. P. 360

 Ferrer, J (2007) Los Museos como herramientas de transformación social del territorio: el caso del Museo de Antioquia. Medellín-
Colombia. Febrero 2007. P.23

 Tagüeña, J (2005) Los Museos Latinoamericanos de Ciencia y La Equidad História, Ciencias, Saúde – Manguinhos, v. 12
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 Said, M (2000) Museos de Ciencias: Centros de Excelencia para los Países en Desarrollo .Museum Internacional, Ediciones
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 Sanchez, M (2004) Los Museos de Ciencias Promotores de la Cultura Científica. Elementos: Ciencia y Cultura.Vol 11. No053, Marzo-
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 Vilera, D (1990) El Museo Nacional Identidad Cultural y Nacionalidad en la Venezuela del siglo XIX. Ediciones IARTES, Caracas (2013)

 Hernández Guillermo, La función Cultural y la Evolución de Los Espacios Culturales en el Casco Central de Caracas a través de los
Teatros y Cines. Trabajo para optar por el título de Licenciado en Geografía. Universidad Central de Venezuela. Facultad de
Humanidades y Educación. Escuela de Geografía (Febrero 2002) P 290

 Linarez Pérez, Juan Carlos. (2008). El museo, la museología y la fuente de información museística. ACIMED, 17(4) Recuperado en 12
de noviembre de 2016, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352008000400005&lng=es&tlng=es

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